第四章 研究結果與討論
第一節 漢日語對比
利用中文語料庫「中央研究院現代漢語平衡語料庫4.0版」，以詞類的 異同與及物性的異同來挑選測試詞彙。跟日語對比詞類與及物性的時候，
利用日語語料庫「KOTONOHA 現代日本語書き言葉均衡コーパス 中納言」。
一、詞類的異同
根據台灣兒童語言語料庫(TCCM)的網頁資料的說明，台灣兒童語言語 料庫(TCCM)的詞類分類方式參考的是《中央研究院資訊所、語言所詞庫小 組所編技術報告第95-02/98-04 號》。因為中央研究院資訊所、語言所詞 庫小組是建立中央研究院現代漢語平衡語料庫，所以本研究參考《台灣兒 童語言語料庫(TCCM)詞類規範 (最後更新時間：3/18/2011)》1的詞類分類
標準，將來自日語的漢日同形詞（644個）按照漢語詞類分類統計，644個漢
日同形詞的漢語詞類分類如下：
表四-1 來自日語的漢日同形詞（644個）按照漢語詞類分類之統計
詞類 個數 百分比
名詞 292 45.34%
動詞2 208 32.30%
形容詞 6 0.93%
1 http://taiccm.org/docs/Criterion_of_POS_CLLB_20110318.pdf
本研究參考的是台灣兒童語言語料庫(TCCM)的詞類規範而已，找尋漢日同形詞的個 數、詞類及比率還是在中央研究院現代漢語平衡語料庫裡的資料。
2 動詞 208 (不及物動詞 15, 及物動詞 153, 形容性動詞 36, 不及物動詞+及物動詞 1, 及物動詞+形容性動詞 3)
副詞 0 0%
名詞+動詞 兼類3 113 17.55%
名詞+形容詞 兼類 5 0.78%
名詞+副詞 兼類 4 0.62%
動詞+形容詞 兼類4 3 0.47%
動詞+副詞 兼類5 3 0.47%
名詞+動詞+形容詞 兼類6 6 0.93%
名詞+動詞+副詞 兼類7 2 0.31%
名詞+形容詞+副詞 兼類 1 0.16%
動詞+形容詞+副詞 兼類8 1 0.16%
合計 644 100%
首先說明動詞，筆者用的《台灣兒童語言語料庫(TCCM)詞類規範 (最 後更新時間：3/18/2011)》的動詞分類標準如下（直接引用）：
Va (在中研院平衡語料庫詞類為 VH [狀態不及物動詞]、 VHC [狀 態使動動詞])用以描述事物所呈現的某種狀態，通常只需要一個參 與論元。
例如：浪漫、特別、大、高、丟、值得、適合、辛苦、豐富、丟、
瞎、斷、心酸、想不開、為難、感動。
※ 若「好、壞、新、長、漂亮」被歸為 Va，而後接名詞組時，則 詞類改為 ADJ。
3 名詞+動詞 113 (名詞+不及物動詞 12, 名詞+及物動詞 69, 名詞+不及物動詞+及物 動詞 5, 名詞+形容性動詞 2)
4 動詞+形容詞 3 (及物動詞+形容詞 1, 形容性動詞+形容詞 1)
5 動詞+副詞 3 (形容性動詞+副詞 3)
6 名詞+動詞+形容詞 6 (名詞+不及物動詞+形容詞 2, 名詞+形容性動詞+形容詞 4)
7 名詞+動詞+副詞 2 (名詞+形容性動詞+副詞 2)
Vi (在中研院平衡語料庫詞類為 VA [動作不及物動詞]、VB [動作 類及物動詞]及VI [狀態類及物動詞] 三類)
Vt (在中研院平衡語料庫詞類為 VC [動作及物動詞]、 VAC [動作 使動動詞]、VCL [動作接地方賓語動詞]、VG [分類動詞]、VJ [狀 態 及 物 動 詞 ]、 VK [狀 態 句 賓 動 詞 ]、 VL [狀 態 謂 賓 動 詞 ]、 V_2 [有]、VD [雙賓動詞]、VE [動作句賓動詞]、VF [動作謂賓動詞])
筆者將Va、Vi、Vt分別稱為「形容性動詞」、「不及物動詞」、「及 物 動詞」 。有些 分類方 法將屬 於Va的 VH [狀 態不及 物動 詞9]分為「 形容 詞」，但在表四-1裡分為「形容性動詞」，因此在上面表四-1裡的「形容 詞」的個數不多。
在上面表四-1裡的漢日語中的同形詞的漢語詞類裡，最多的是名詞，
次多的是動詞，因此從這兩大類同形詞的日語詞類來挑選測試詞彙。
在表四-1(來自日語的漢日同形詞（644個）)的292個漢語名詞裡，除 了下面的12個(占292個的4.11%)以外，剩餘的280個(占292個的95.89%)的 漢日同形詞的日語詞類也一致，就是名詞。下面的同形詞的日語的詞類是 名詞和動詞的兼類，因此筆者推測以日語為母語的漢語學習者可能受到負 遷移影響將這些同形詞當作動詞使用。
9 Teng (1947)將這些詞（例如，「胖、美、大、小、冷、熱、累、快、慢、好」）分類 為「Stative Verb (Intransitive)」(不及物狀態動詞)。
表四-2 漢語詞類為名詞，日語詞類為動名兼類的同形詞
表四-3 漢語詞類為動詞，日語詞類為名詞的同形詞
從上面表四-4也觀察到在中文裡「經驗」的動詞用法頗少，因此「經 驗」 也該納入測試。
二、及物性的異同
為了測試受試者對漢日語同形詞的及物性差異，選出有些同形動詞。
根據第二章第三節之五的小結（漢日同形詞的及物性異同），筆者選出的 同形動詞如下：
1. 日語是及物動詞，漢語也是及物動詞。
體驗、支持、指導、意識
2. 日語是不及物動詞，漢語是及物動詞。
出席、反對、抗議
3. 日語是不及物動詞，漢語也是不及物動詞。
作用
4. 日語是及物動詞，漢語是形容詞（不及物狀態動詞）。
悲觀、樂觀
按照本章本節之一所描述的測試詞彙的標準，筆者自〈中央研究院現 代漢語平衡語料庫4.0版〉與〈華語八千詞表〉中選出以上詞彙。
以上分類(1)即河村靜江(2005)的「句法的差異」(論元差異)分類(1-a)： 「在漢日語裡沒有句法的差異：日語帶賓格(を格)，漢語是「SVO」
句型」。以上分類(2)即河村的分類(3-b)：「在漢日語句法上有大差異:日
語帶與格(に格:dative case)，但在漢語裡只有「SVO」句型」。上面的分類
Na[普通名詞]
a. 能使用賓格(accusative case：を格)和與格(dative case：に格)
13 根據山川太的說明，心理動詞是表示心理上的活動或作用的動詞，在表層主詞名詞 句擁有在語意上的「經驗者」角色。（筆者譯）（原文，「心理動詞とは, …… 感情 的・心理的動きや作用を表現する動詞であり, 表層主語名詞句がいわゆる [経験者]
的心理動詞：
喜ぶ(高興/樂意)、嘆く(悲嘆/哀嘆)、楽しむ(享受)、迷う(迷失/
迷路/猶豫/躊躇)、ためらう(躊躇/猶豫)、悩む(煩惱/苦惱/痛苦/
發愁/)等
b. 只能使用賓格(accusative case：を格)的心理動詞：
愛する(愛/喜歡/愛慕/愛好)、嫌う(不喜歡/討厭/恨)、尊敬する (尊敬/敬佩)、信じる(相信/信/信賴/信用/信仰/信奉)、羨む(羨 慕)、哀れむ(同情/可憐)等
c. 只能使用與格(dative case：に格)的心理動詞：
驚く(嚇/吃驚/驚訝/驚嘆)、びっくりする(吃驚/受驚)、感動する (感動)、憧れる(嚮往/崇拜)、苦しむ(感到痛苦/苦惱/苦於/困惑/
迷惑 )、困る (感覺困難 /為難 /困窘/窮困/苦 於貧困/難辦/無 法對 付)等
在以上的日語動詞的中譯裡，「迷惑、苦惱、痛苦、躊躇、吃驚、驚訝」
在中央研究院語料庫的詞類標誌是VH[不及物狀態動詞]，「煩惱」是VH[不 及物狀態動詞]與Na[普通名詞]的兼類。但，其對應的日語詞是動詞。
許永新 (2012)指出漢 語的心理 動詞及 物性差 異出現於 兩種不 同的句 型：及物動詞是「S (+ 很) + V + O」，不及物動詞是「S + 對 + O (+
很/感到/覺得) + V」。「悲觀」與「樂觀」是狀態不及物動詞，所以不能 使用「S (+ 很) + V + O」的句型。
張起旺 (兒 玉充代 譯)(2001)舉 日本漢 語學習 者的使用 「吃驚 」的病 句：
(1) *我吃驚她的話。 私は彼女の話に驚いた。
他指出「吃驚」是不及物動詞，所以不帶賓語，因此必須修改為「我聽了 她的 話很吃驚 。」，「 她的話使我 很吃驚。 」。另外， 他介紹使 用介詞
「對」，將「吃驚」改成狀語的「對～感到吃驚」的句型。
日語的「悲観」與「楽観」屬於山川太分類的（a）類的心理動詞，能 使用賓格(を格)和與格(に格)。在日語語料庫14裡，「悲観」與「楽観」的 個數(筆數)以及賓格(を格)和與格(に格)的使用個數(筆數)如下:
悲観 動詞：87個(25.74%) 名詞：251個(74.26%) 楽観 動詞：62個(14.19%) 名詞：375個(85.81%)
名詞 + を悲観する：28個
名詞 + に/に対して/について15悲観する：6個
名詞 + を楽観する： 10個
名詞 + に/に対して/について楽観する：5個
漢語的「悲觀」與「樂觀」是VH[狀態動詞/形容詞])，所以是不及物 動詞，因此不能帶賓語。漢語的介詞(preposition：前置詞)「對～」有時
14 「KOTONOHA 現代日本語書き言葉均衡コーパス 中納言」 http://chunagon.ninjal.ac.jp/
最新版(2012年3月30日)總詞數: 長單位83,585,665，短單位104,911,464。（長單位 與短單位會因為日語詞的計算單位而異，故請參照以上網頁。）
15 「～について」與「～に対して」叫做「複合助詞(ふくごうじょし：fukugô joshi)」，
功能與語意跟單純的「助詞(じょし： joshi)」(後置詞 postposition)的「～に」類似。
《講談社日中辞典》(相原茂(編集)，2006）裡的中譯如下：～について[中譯，對/
候 相 對 於 日 語 的 格 位 標 誌 (case marker ： 後 置 詞 postposition) 「 ～