第五章 華語教學應用
第一節 生詞表
下面論述係筆者觀察、分析以日語為母語者的漢語課本之後，而提出 如何改進生詞表之建議。雖然在台灣針對以日語為母語的漢語學習者而編 輯的教材不多，但《今日台灣》有日文版《現代の台湾》，而且的台灣各 大學附設的華語中心採用《今日台灣》也不少2，因此首先看《今日台灣》
日文版《現代の台湾》的生詞表。接著探討專門針對以日語為母語的漢語 學習者而設計的《青春遊學：日本人學華語》的介紹生詞的方式。
1 原文如下：Until recently, however, there has been little emphasis placed on the acquisition of vocabulary; although the lexicon is arguably central to language acquisition and use, vocabulary instruction has not been a priority in second language acquisition research and methodology.
2 根據台灣教育部在網路上提供的《各大學校院附設華語文教學中心得自境外招收外國 學生來臺研習華語一覽表》，在全台38所大學校院附設華語文教學中心當中，在各所 華語文教學中心網頁上得知11所採用《今日台灣》，5所不採用《今日台灣》，其餘 22所網頁無提供採用的教材資訊。資料出自:http://140.111.34.54/files/list/ED3109/各大
一、《現代の台湾》
《現代の台湾》(鄧守信、孫珞，1997)是中級漢語讀本《今日台灣》
(鄧守信 、孫珞， 1995)的日文 版。最後 的第 12課〈海峽 兩岸〉有 64個生 詞，從其中，筆者用漢日語的詞類以及及物性的異同的角度從其中選出部 分詞彙來探討。該書中的生詞如下(實際課文與生詞表，詳見附錄五、附錄 六)：
返回 帰る；帰って来る；帰って行く
to return, to come or go back to
保持 保つ；維持する；保持する to maintain, to remain 明顯 明らかに；はっきり obvious, evident, distinct 改變 変化する；変わる；変える change; to change 赴 行く；向かう to go to, to attend
樂觀 楽観的 optimistic
忍受 辛抱する；堪える；耐える to suffer from, to endure
為了進行 比較分析 ，在《現代 の台湾》 裡的日語翻 譯之後， 附加了
《今日台灣》裡的英語翻譯。另外，也省略了詞彙的漢語拼音。其中「保 持、改變、樂觀、赴」是漢日語同形詞。
生詞表上沒有詞類標誌，筆者建議需要附加詞類標誌。例如以在課文 裡的生詞「明顯」和「改變」為例，書中的句子如下：
……(1) 戒嚴法解除之後，有了明顯的改變。
在上面的 句子裡， 「明顯的」 修飾後面 的「改變」 。在生詞 表裡，
「明顯」 的英譯詞義是「obvious, evident, distinct」，這些英文詞都是形 容詞，但生詞表的日譯詞義「明らかに；はっきり」是修飾動詞的用法，
也就是副詞，因此需要改為「[形容詞]明らか(な)；はっきりしている/し た」。
另外，在生詞表裡，「改變」的英譯定義是「change; to change」，因 為有些英文詞可以當動詞也可以當名詞，所以前面的「change」表示詞類 是名詞 ，用後面的不定詞「to change」來表示詞類是動詞。在課文裡的
「改變」已經「名物化(nominalized)」，當名詞使用，但生詞表裡的「改 變」的日譯定義「変化する；変わる；変える」都是動詞，因此需要改為
「[名詞]変化；変更 ← [動詞]変化/変更する；変わる；変える」，箭 頭「←」表示[名詞] 用法詞義來自[動詞]用法詞義。
在課文裡的生詞「樂觀」的句子如下：
(2) 不過，一般人對兩岸的交流都抱著樂觀的態度。
因為本來的生詞表裡的日譯沒有詞類標誌，因此應改為「[形容詞] 楽 観的(な) 」。另外，我們在第四章第三節觀察到日本受試者容易以為有些 心理動詞在中文裡可以當及物動詞使用，因此需要附加這一句：
「樂觀」には「(～を)楽観する」のような他動詞の用法はない。
(「樂觀」不能像「(～を)楽観する」當及物動詞使用。)
提醒學習者要注意詞類差異，希望盡量避免因受到母語的負遷移的影 響而造出這種病句，「*一般人都樂觀兩岸的交流」。
關於表示 移動詞義 的動詞「返 回」和「 赴」，除了 附加詞類 標誌以 外 ， 還 應 以 符 號「 ～ 」 來 表示 漢 語 動 詞 後帶 「 方 位 詞 /地方 詞 /處 所詞
to come or go back to」，因為「go back to」包含介詞「to」，能知道「to」
後面放方位詞。但是，「返回」的日譯詞義「帰る；帰って来る；帰って 行く」與「赴」的日譯詞義「行く；向かう」在日語裡是帶「に格」的不 及物動詞，因此為了避免讓學習者造出如：「*到家鄉返回 」這種病句，
「返回」與「赴」之後以符號「～」來表示漢語動詞後帶方位詞。
關於及物動詞「保持」和「忍受」， 「保持」的日譯詞義「保つ；維 持する；保持する」，都是帶「を格」的及物動詞。「忍受」的日譯詞義
「辛抱する；堪える」是帶「を格」的及物動詞，但「耐える」是帶「に 格」的不及物動詞，漢語動詞後以符號「～」來表示漢語動詞後帶賓語。
返回(～) 動(～に)帰る；帰って来る；帰って行く 保持(～) 他動(～を)保つ；維持する；保持する
明顯 形明らか(な)；はっきりとしている
改變 名変化；変更←自動変化する；変わる 他動変える
赴(～) 動(～に)行く；向かう
樂觀 形楽観的(な) ※「樂觀」には「(～を)楽観する」のよ
うな他動詞の用法はない。
忍受(～) 他動(～を)辛抱する；堪える；(～に)耐える
關於「改變」，「改變」有「Ｓ改變」的不及物動詞用法與「Ｓ改變 Ｏ」的及物動詞用法，所以生詞表裡也有「自動詞」(不及物動詞)與「他 動詞」(及物動詞)的兩種標誌。
關於表示移動詞義的動詞「返回」和「赴」，這些動詞帶方位詞的賓 語不能改為被動句，因此及物性很弱，所以上面的詞類標誌只是標示「動 詞」而已。
另外，有些華語課本不用「形容詞(adjective)」這個詞類說法，而是
用「狀態動詞(stative verb)」。因為在中日語同形詞裡，中文是「形容 詞（=狀態動詞）」，日文是動詞的同形詞不少，所以為了讓日本學習者清 楚地 注意中日 語同形詞 差異、避免 混淆，筆 者在華語教 學上採用 「形容 詞」這個標誌。至於哪一種詞類名稱比較適合日本學習者，這也是未來值 得討論的題目。
二、《青春遊學：日本人學華語》
《青春遊學：日本人學華語》(林秀惠、信世昌，2008)是「針對一般 的日本學生或抵達台灣遊/留學的日本大學生而寫」的中級華語會話課本，
總共有八課。根據其編寫說明，該課本強調「（一）語言和文化兼備」；
「（二）認知心理建構的辭彙貫連與句型整合練習」；「（三）短文閱讀 及表述申論寫作練習」。該課本沒有很典型的「生詞表」，碰到生詞就以 插入註腳的方式解釋生詞詞義。
第1課〈歡迎到台灣來！〉有21個生詞，第2課〈你的興趣是什麼?〉有 17個生詞。筆者從漢日語的詞類與及物性的異同的角度來看選出部分詞彙 來探討。該書中的生詞如下(實際課本容，詳見附錄七)：
遲到（chídào）：遅れる、遅刻する。
討論（tǎolùn）：討論する。
報告（bàogào）：レポート。
擔心（dānxīn）：心配する。
嫁（jià）：嫁ぐ。
結婚（jiéhūn）：結婚する。
在上面的詞彙中，「討論、報告、嫁、結婚」是漢日語同形詞。修改 之後的生詞解釋如下：
(Ｖ+)遲到 (chídào)：動(～に)遅れる、遅刻する。
上班遲到 上課遲到 上學遲到
討論(～）(tǎolùn)：他動(～について/を)話し合う、討論する。
※ 中国語「討論」の意味範囲は日本語「討論する」よりも広く、
「(気軽に)話し合う」から「(正式に)議論する」までを含む。
報告 (bàogào)：名レポート。←他動(～について/を)報告する。
擔心(～) (dān//xīn)：他動(～を)心配する。(～が)心配だ。
嫁(給～) (jià)：動(～に)嫁ぐ。
(跟～)結婚 (jié//hūn)：動(～と)結婚する。
除了附加詞類標誌以外，在括號裡以符號「～」表示賓語或以「介詞+
～」的方式表示其動詞所表達的動作的對象。另外，在漢語拼音裡插入兩 條斜線「//」表示離合詞。
關於「遲到」的詞義解釋。因為在日語裡「Ｎに遅れる、Ｎに遅刻す る」的句型是很常用的。因此為了避免學習者造「*遲到上班」、「*遲到 公司 」等病句， 以「(Ｖ+）遲 到」表示將 表達動作的 詞或句子放 在「遲 到」前面，不是後面。另外，提供用「遲到」的例子：上班遲到、上課遲 到、上學遲到。
關於「討論」的詞義解釋，因為同形詞的中文的詞義範圍比日語的詞 義範圍大，所以附加以下說明：
※中国語「討論」の意味範囲は日本語「討論する」よりも広く、
「(気軽に)話し合う」から「(正式に)議論する」までを含む。
（ 中 文 「 討 論 」 的 詞 義 範 圍 比 日 文 「 討 論 す る 」 大 ， 包 括 從
「(輕鬆地)談一談」及「(很正式地)討論」的範圍。）
關於「擔心」的詞義解釋。日語的對應詞「心配」可以當動詞也可以 當形容詞使用，相較於中文「我擔心他的身體。」可以用日文譯成以下兩 句：
私-は 彼の体-を 心配している。
我-主題標誌 他的身體-賓格標誌 擔心[動詞]
私-は 彼の体-が 心配だ。
我-主題標誌 他的身體-主格標誌 擔心[形容詞]
因「我擔心他的身體。」的日譯有「私は彼の体を心配している。」
（～を[賓格標誌]+心配する[動詞]）和「私は彼の体が心配だ。」（～が [主格標誌]+心配だ[形容詞]）兩種，所以除了動詞用法「(～を)心配す る」之外，也應加上形容詞用法「(～が)心配だ」。
通常課本解釋生詞會有所限制，與辭典詞中的詞義解釋不同，每個生 詞無法非常仔細地解釋，儘管如此，我們認為生詞表還是有改進的空間，
希望能讓日本學習者注意到中日語詞性之間的異同。