信任與尊重

本研究進行質性的深度訪談工作，受訪者的隱私、保密為本研究需注重 之倫理議題，為此，我盡力做到以下幾點倫理議題，以保護受訪者的權利。

一、告知後同意

本研究在訪談前將與受訪父親進行簡短的會談，告知我的身分及本研究 的目的，並說明訪談同意書（附錄一），經受訪父親同意並簽署之後，我才 開始針對父親進行談話。

二、互信關係之建立

在訪談尚未正式開始前，我會先與受訪父親簡單聊聊家庭近況以及共同 熟識的人，試著與受訪父親建立關係，使受訪父親較易卸下心防與我分享父 愛經驗。訪談過程中我盡力尊重受訪父親所陳述的故事，轉錄及分析時亦不 斷地反思自己、確認故事內容是否如受訪父親所說，而非以我自身的觀念加 諸在受訪父親或是故事之上，並且於閱讀的階段請受訪父親確認故事所撰寫 內容，一方面確認故事內容皆為受訪父親的真實經驗，一方面讓受訪父親瞭 解故事將如何呈現，使其能安心。

三、隨時可終止研究

我在訪談開始前的會談會告知受訪父親若不論任何原因皆可暫停或終 止研究的進行，若訪談過程中我發現受訪父親面有難色或不願分享時，也會 提醒受訪父親擁有終止或暫停研究的權利。在一次的訪談中，我看見受訪父 親數度面有難色，便提醒受訪父親可以不回答我的問題，受訪父親也因此而 選擇拒絕回答，而在幾次拒絕回答之後，我注意到受訪父親有不願繼續受訪 的感覺，因此詢問是否要繼續進行訪談，受訪父親思考後決定不再繼續受

訪，我便將焦點轉移到其他能使該名父親放輕鬆的話題上，漸進式的結束這 次訪談，並且未納入分析。

四、隱私與保密

保障受訪者的原則即是匿名（anonymity），意即將能辨別身分的訊息皆 予以刪除，故在研究進行後與受訪父親討論暱稱的選用，我尊重受訪父親在 故事中欲使用何種暱稱的意願，但有的受訪父親並無太多想法，因此我依照 其表現出來的個性給予暱稱，並詢問受訪父親是否接受，在父親接受後才使 用此暱稱。

第四章 父愛的故事

二、「義」等一的父愛故事

兒時眼裡看見是父親不怒而威與父愛的偶然發生

在阿義小的時候，有著一個嚴肅、傳統的爸爸，說出來的話就像是命令 一般，讓他不敢不從，會盡力去完成爸爸的要求，但即使爸爸如此的威嚴，

卻從來都沒有打過阿義，而阿義則打從心底尊敬著爸爸。還記得有一次手受 了傷，讓他意外看見爸爸溫柔的一面，爸爸放下了身段幫他敷藥、餵他吃東 西，種種的舉動，讓阿義覺得在受傷的那段期間裡，備受爸爸的關愛，是平 常所沒有的福利。

育兒方知父愛難為

孩子出生前，阿義曾期望自己能更民主、給孩子更多的自主空間，也認 為養小孩並不困難，只要能供他吃、供他住，孩子就會順利的長大。在孩子 出生的當下，阿義有一股說不上來的喜悅感，很高興自己當上了爸爸，該是 承擔責任的時候了！只不過，事情總不如自己所預期的如此簡單。

在孩子還小的時候，阿義發現自己並不善於育兒的勞務，因此大部分會 與孩子直接接觸的照顧行為多由妻子阿慧來做，阿義則以關心孩子的身體健 康為主，天冷了會注意孩子們的穿著；空氣太潮濕便添購除濕機，以免孩子 感冒；若孩子過敏，則特別留意家中有沒有過敏原。少數阿義比較常與孩子 直接接觸的事，便是餵孩子吃飯，雖然常常吃一頓飯下來都不知道要花掉阿 義多少的時間，但阿義知道孩子還小、不懂事，因此不會責罵孩子，改用鼓 勵的方式來誘使孩子乖乖吃飯，也正因為阿義知道孩子還小、不懂事，現在 說的話，等一下就忘記了，因此鼓勵的方式大多是半哄半騙，「趕快來吃啊，

吃一吃等一下爸爸帶你出去玩！」或是「趕快吃啊，待會買玩具給你！」但這僅限於 孩子還小的時候，孩子大了之後，誠實是阿義非常在意的一件事。

新好爸爸，照顧孩子的心

阿義原以為當爸爸只要供孩子吃住就行了，但當爸爸一陣子之後，阿義 才發現孩子需要的不只是這些，孩子還需要大人的關愛，因此，阿義在教導 孩子的時候，會特別留意孩子的感受，阿義認為剛出生的孩子就像一張白紙 一樣，孩子的所見所聞都會反應在日後的行為上，若孩子心理的基本面顧好 了，將來便不會走偏了路。這樣的觀念落實到現實生活之中，使得阿義在管 教孩子的時候會相當謹慎小心，曾經有次孩子們在家裡玩打火機，屢勸不聽 之後，阿義為了要讓孩子們知道這件事的嚴重性，因此懲罰孩子，但在懲罰 之前，他會先與阿慧溝通，待會他扮黑臉，負責懲罰小孩，一段時間之後再 由阿慧扮白臉，為他的懲罰行動緩頰，讓親子都有台階下，而即便阿義有仔 細考量，但他在懲罰孩子時仍然覺得十分不捨。

不僅是會留意自己的行為，若其他人可能對孩子的心理造成影響，阿義 也都相當的在意。還記得巧兒在讀國小的時候，曾被老師以連坐罰為理由將 她的屁股打到淤青，讓阿義相當著急，很擔心從此巧兒會對學校產生恐懼、

不敢去上課，因此阿義安撫、開導她，並講解老師的用意給她聽，希望巧兒 不要對學校產生恐懼。

愛，多為子女想一點

在孩子的求學階段，阿義不僅顧及了孩子的心，同時也為孩子的將來設 想。譬如阿義覺得孩子將來會需要，因此教了小孩騎機車與游泳，特別值得 一提的是教游泳這件事，阿義心想孩子長大之後一定會和朋友去溪邊、海邊 玩水，而且臺灣四面環海，恰巧家又在海邊，所以決定教孩子們游泳，雖然 不是很標準的游泳姿勢，但至少希望孩子在水裡可以自己游上岸。從此，阿 義三不五時就會詢問孩子是否要去海邊，即便只是玩砂、撿貝殼也都好，只 要孩子到了海邊，就有機會教他們游泳！

此外，阿義擔心孩子對升學管道會感到無助，因此會主動去學校詢問老 師相關的事情，希望能幫忙孩子解惑，兩個女兒都順利的讀到了大學，但讓 阿義煩惱的是，現在就讀高三皮仔不愛讀書，因此有些排斥升學，想要直接 進入職場工作，但阿義認為，雖然有一技之長是件好事，但若能與學歷兼顧 的話會更好，因此在他多次與皮仔溝通，皮仔也逐漸接受阿義的想法，未來 可能以半工半讀或夜間部的方式兼顧課業與工作。

尊重子女、多溝通

阿義從不勉強孩子，就像教孩子們學游泳一樣，若今天孩子不想學，只 想開開心心的玩耍，那麼就改天再來也無妨。現今，孩子都已成年或即將成 年，因此阿義基於尊重孩子的立場，會試著與孩子溝通他的想法，期望能找 到親子間都能接受的結果。譬如阿義本身有抽菸的習慣，但基於尊重子女的 人權，以及子女不斷的向他抗議，希望他不要抽菸，在權衡之下，阿義後來 選擇不在家裡抽。而目前從事服務業的心兒，因為阿義覺得服務業容易遇到

「奧客」，而且休假時間不固定，可能對日後的家庭生活產生影響，因此希 望心兒可以換工作，但幾番討論之後，他看見心兒其實做得很開心，阿義便 轉念、任由心兒去了！在過往阿義都會帶全家人一起出去玩等等，現今因著 孩子開始有自己的事情要忙，彼此時間無法配合，使得出遊的次數逐漸減 少，但阿義認為家人間要彼此尊重，因此不會勉強子女空出時間。即便無法 一起出遊，阿義仍會找時間在家中與子女一起看看電視、唱唱歌、聊聊生活 上的事情，用以拉近親子間的距離。

珍惜還能表現父愛的歡樂時光，期許子女未來的幸福

阿義除了在家裡會和孩子們一起唱歌、看電視外，還會趁著看偶像劇時 與子女們聊劇情，讓子女們有主導話題的機會。而或許是因為與皮仔的興趣

相投，父子倆經常會一起去海邊釣魚、潛水，在那時候，頂著太陽、迎著海 風，望向那苦鹹苦鹹的大海，與皮仔並肩的阿義覺得自己好像回到了過去，

回到了自己小時候與父親相處的感覺，那是一種說不上來的溫馨，只是角色 互換，這次換自己當爸爸了，也或許是孩子們也已經長大，隨時可能結婚成 家搬出去住，一想到未來家中可能只會剩下夫妻兩人，阿義便會更加珍惜現 在與孩子們相處的歡樂時光。

對於孩子們的將來，阿義期待兩個女兒能嫁個好老公，夫妻之間能夠互 相扶持、家庭生活美滿，若能常回家看看爸媽當然是最好；至於皮仔，因為 年紀還輕，因此還沒有多想些什麼。不過，阿義的期待僅放在心裡而已，他 說怕他講了，孩子們會有壓力，因此放在心裡就好。

三、父愛來自何方？生成何樣？

阿義在受訪時可以清楚說出自己為什麼會這樣做，並且能講出當時的心 情感受，因此本段分為三個部分，分別是「父愛的行動根源」，窺探父愛表 現背後的成因；「父愛的心情訴說」，體會阿義在表達父愛時的內心世界；以 及「父愛的自嘲與轉變」，瞭解阿義父愛表現轉變的原因。

（一）父愛行動的根源

1.生於斯，長於斯，形塑於斯

訪談的過程中，阿義不斷重複著：「這應該都是一般父母都會去做得到啦，阿 其他的我認為沒什麼特別的」，並且也說自己的孩子到目前為止，生活都還算平 穩，因此沒有太多值得一提的愛的展現。「愛是要特別的」這樣的想法或許 源自於小時候父親與他的關係，因為阿義小時候對父愛最深刻的印象是在他 手受傷期間，父親對他的照顧，因此現在孩子生活一切平順，阿義自然也覺 得自己的行為都是一般父母所能做得到的。