父母教養方式與自尊之相關研究

本節尌影響父母教養方式與自尊的因素進行整理與論述，分別以性別、

社經地位為主要影響因子對父母教養方式及自尊之相關研究進行整理，並整 理分析父母教養方式與自尊之相關研究如下所示：

壹、性別與父母教養方式及自尊之相關研究

一、性別與父母教養方式之相關研究

關於性別與父母教養方式之關係，並無一致的研究結果。劉淑媛（2004）

研究顯示，男生較覺知到嚴格專制、忽視敵意及寬鬆容忍的教養方式；洪巧

（2006）研究發現，父母教養女孩方式以開明權威型佔多數，男孩則以忽視 冷漠佔較高比例；Alsheikh、Parameswaran 與 Elhoweris（2010）研究則指出，

女生較男生受到父母回應式的教養方式。

顏綵思與魏麗敏（2005）研究發現，子女性別與父母教養方式並無顯著 差異；蔡博忠（2008）研究則顯示，性別與父母教養方式沒有顯著相關；

Heaven 與 Ciarrochi（2008）研究發現，父母教養方式在性別上沒有差異；

蕭伊真（2011）研究顯示，性別在父親管教方式無顯著差異；Olowodunoye 與 Titus（2011）研究也顯示性別與教養方式無關。由上可知，父母教養方 式在性別上的研究結果並不一致，此現象值得深入探討。

二、性別與自尊之相關研究

沈如瑩（2003）研究發現，青少年女生自尊發展高於男生；吳元蓉（2006）

研究指出，女大學生家庭自尊高於男生，男大學生則在身體自尊高於女生；

Plunkett 等人（2007）研究發現，青少年男生的自尊高於女生；葉素汝與張 家銘（2008）研究發現，大學生的性別在自尊有差異，男生自尊低於女生；

蘇曉憶與戴嘉南（2008）研究指出，青少年女生自尊高於男生；Heaven 與

Ciarrochi（2008）研究指出，男生的自尊顯著高於女生；Martinez 與 Garcia

（2008）研究也發現，青少年女生學業自尊高於男生，而男生的情緒自尊與 身體自尊高於女生；陳怡憓（2009）研究指出，大學男生的自尊高於女生；

溫婉玉（2009）研究則發現，大學女生自尊高於男生；吳玉萍等人（2010）

研究發現，青少年男生整體自尊高於女生；沈怡吟（2011）研究發現，女生 的自尊高於男生；Robinson 與 Cameron（2012）研究發現，男性的自尊高於 女性；黃瓈箴（2012）研究也發現，女大學生在自尊的家庭效能表現高於男 大學生。

此外，姜逸群等人（2000）研究發現，性別與自尊無顯著差異；鄭方媛 與賴香如（2007）研究發現，整體自尊在性別上沒有差異；王嘉琪（2009）

研究指出，大學生的性別在自尊上沒有差異；陳雅卉（2009）研究也發現，

自尊在性別上沒有顯著差異；盧宜蔓（2009）研究亦發現，大學生自尊在性 別無顯著差異；Alsheikh等人（2010）研究亦指出，自尊與性別沒有顯著相 關。關於性別與自尊之關係，研究結果並不一致，此現象值得深入探討。

貳、社經地位與父母教養方式及自尊之相關研究

一、社經地位與父母教養方式之相關研究

關於社經地位與父母教養方式之間的關係，學者有不同的研究結果。陳 小娥與蘇建文（1977）研究發現，中上社經階層的父母以積極正向的教養方 式（愛護、寬鬆、給予精神及物質獎勵），而低社經階層的父母則以消極負 向的教養方式（拒絕、忽視、懲罰）；顏綵思與魏麗敏（2005）研究發現，

不同社經地位之國中小學生在母親教養方式上具有顯著差異，但在父親教養 方式並無顯著不同；洪巧（2006）研究發現，中高階層社經地位的學生知覺 父母教養方式為開明權威型，低階層社經地位的學生知覺父母教養方式為忽 視冷漠型；Miller等人（2012）研究顯示，父母教育程度與教養方式有關；

然而，蔡博忠（2008）研究則顯示，社經地位與父母教養方式沒有顯著 相關；鍾怡靜（2009）研究也顯示，社經地位與父母教育信念沒有顯著相關；

蕭伊真（2011）研究發現，社經地位在父親管教方式無顯著差異。

二、社經地位與自尊之相關研究

姜逸群等人（2000）研究發現，母親社經地位高者子女自尊較高；鄭方 媛與賴香如（2007）研究發現，父親教育程度能預測青少年的整體自尊；吳 玉萍等人（2010）研究發現，父教育程度高者子女自尊高於父母教育程度低 者；沈怡吟（2011）研究指出，父母教育程度高者子女自尊較高。

然而，陳雅卉（2009）研究則發現，自尊在社經地位上沒有顯著差異；

蕭伊真（2011）研究也指出，自尊與父親社經地位無顯著差異。

參、父母教養方式與自尊之相關研究

Coopersmith研究發現，外在聲望、教育程度、財富對自尊的影響並不大，

反而是父母所表現的教養方式對孩子自我價值的評斷作用具有重大的影響，

並發現高自尊的孩子比低自尊的孩子覺知到更多母親的關愛；另外高自尊者 的父母對孩子的要求是明確清楚且執行時態度堅決，反之低自尊者的父母較 少引導孩子，並以嚴厲、不尊重的方式對待孩子；而以採用民主教養方式與 孩子的高自尊有關，因為高自尊者，在家中父母會建立一套廣泛的規則，在 規則下不強迫孩子，且允許孩子有表達意見的權利（引自葉光輝譯，2005）。

Coopersmith（1981）根據研究結果，提出三種父母教養態度可以增加兒童自 尊：1.接納：父母親的關愛可讓孩子的安全感增加。2.紀律：父母建立明確 家庭規則與行為規範，鼓勵孩子自律。3.尊重：允許孩子在範圍內自由發展，

以及讓孩子在規範內提出自己的意見並尊重之。另外，姜逸群等人（2000）

研究則發現，父親教養方式以開明權威較忽視冷漠之學生自尊高；母親開明

權威者較專制權威之學生自尊高；母親社經地位高者子女自尊較高。然而，

Alsheikh等人（2010）研究卻發現自尊與父母教養方式沒有顯著相關。茲將 父母教養方式與自尊之相關研究整理如表2-11所示。

表 2-11

父母教養方式與自尊之相關研究

研究者 時間 研究結果

Coopersmith 1967 高自尊的孩子比低自尊的孩子覺知到更 多母親的關愛；民主威信的教養方式與孩 子高自尊有關。

詹美涓 1992 青少年知覺到父母支持與個體的自尊有 顯著相關。

姜逸群等人 2000 父親教養方式以開明權威較忽視冷漠之 學生自尊高；母親開明權威者較專制權威 之學生自尊高；母親社經地位高者子女自 尊較高；性別與自尊無顯著差異。

Cardinali & D'Allura 2001 高自尊與民主威信式的教養方式有相 關；寬容的教養方式與自尊則有顯著負相 關。

Warash & Markstrom 2001 母親、父親主動關心的教養方式與男生的 學業自尊有正相關；母親疏離的教養方式 與女生的學業自尊有負相關。

（續下頁）

研究者 時間 研究結果

Milevsky, Schlechter, Netter, & Keehn

2007 母親與父親使用民主威信的教養方式之 青少年其自尊都最高，寬容次之。

Heaven & Ciarrochi 2008 男生的自尊顯著高於女生；父母教養方式 在性別上沒有差異；民主威信的教養方式

研究者將上述之相關文獻整理歸納說明如下：

一、父母教養方式與自尊的關係

父母若採取民主威信或回應的教養方式，孩子的自尊會較高；反之若以 忽視或專制的教養方式則孩子的自尊最低。因此當父母在與孩子互動的過 程，以高回應的方式並建立有彈性的規範時，孩子可以在互動過程中建立自 己的正向價值感。

二、性別對父母教養方式與自尊的影響

在性別方面，研究結果並不一致，但多數研究顯示女生的學業自尊與家 庭自尊高於男生；而男生的身體自尊則高於女生。此外，女生較易受到父母 以回應式的教養方式。

三、在社經地位對父母教養方式與自尊的影響

在社經地位方面，研究結果也不一致。然而，多數學者研究指出社經地 位高的父母以積極正向的教養方式；反之低社經地位的父母多以負向消極的 教養方式。另外父母教育程度高者，子女的自尊通常也比較高。

四、自尊研究的差異來源

研究者發現，雖然現今針對自尊的研究較常以多因素多向度的角度探 討，然而當自尊做為研究變項時，自尊常被預設為中介變項或是位於眾多研 究變項之一，為求研究的便利性，在多數的研究中，測量自尊的工具仍選用 Rosenberg（1965）依照單向度單因素所編製的量表，因此較不容易深入探 討自尊的各個層面，也造成自尊在性別、家庭社經水準等背景變項下未達顯 著的情況。