各版本音樂欣賞教材內容分析結果

本節共分成四個部份，以研究者編製的「國民中學藝術與人文學習領域教科書之音 樂欣賞教材分析類目表」為研究工具，分別針對國民中學藝術與人文學習領域各版本教 科書音樂欣賞教材之教材內容比例、教材內涵與音樂欣賞曲目等統計結果進行說明。其 中教材內容比例方面，包含音樂欣賞教材內容比例、音樂欣賞教材附錄比例、音樂欣賞 教材圖片比例與譜例比例等；教材內涵方面，分為課本（包含正文內容、補充教材內容）

與教師手冊（包含音樂欣賞教學建議時數、教材說明內容、教學評量、音樂欣賞教學法）

二部份，其內容分析以「次數」為單位進行統計；音樂欣賞曲目方面，包含曲目數量、

原曲/編曲、來源、演出型態、樂曲類別、譜例（個）統計等。

一、育成版

（一）教材內容比例

1. 音樂欣賞教材內容比例

育成版音樂欣賞教材之頁數分布結果詳見附錄四，其教材內容比例統計結果之各冊 比例分配如表 4-1-1 所示：

表 4-1-1 育成版音樂欣賞教材內容比例分配表

教材頁數 第一冊 第二冊 第三冊 第四冊 第五冊 第六冊 總計 音樂教材總頁數 58 44 46 71 42 48 309 音樂欣賞教材頁數 29 25 23 45 30 19 171 音樂欣賞教材比例（％） 50.0 56.8 50.0 63.4 71.4 39.6 55.3

由統計結果可知，育成版音樂欣賞教材內容比例以「第五冊」最高佔 71.4％，其餘 依序為「第四冊」63.4％、「第二冊」56.8％、「第三冊」與「第一冊」同為 50.0％、「第 六冊」39.6％，總計育成版教科書音樂欣賞教材比例佔 55.3％。

2. 音樂欣賞教材附錄比例

音樂欣賞教材附錄之頁數分布結果詳見附錄四，其教材附錄比例統計結果之各冊比 例分配如表 4-1-2 所示：

表 4-1-2 育成版音樂欣賞教材附錄比例分配表

附錄頁數 第一冊 第二冊 第三冊 第四冊 第五冊 第六冊 總計 音樂教材附錄總頁數 28 21 28 11 21 8 117

音樂欣賞教材附錄頁數 7 0 0 0 2 0 9

音樂欣賞附錄比例（％） 25.0 0.0 0.0 0.0 9.5 0.0 7.7

由統計結果可知，育成版音樂欣賞教材附錄比例以「第一冊」最高佔 25.0％，其次 為「第五冊」9.5％，其餘四冊課本音樂欣賞教材附錄比例皆為 0.0％，總計育成版音樂 欣賞教材附錄比例佔 7.7％。

3. 音樂欣賞教材圖片比例與譜例比例

音樂欣賞教材圖片比例與譜例比例統計結果之比例分配如表 4-1-3 所示：

表 4-1-3 育成版音樂欣賞教材圖片比例與譜例比例分配表

第一冊 第二冊 第三冊 第四冊 第五冊 第六冊 總計 項目 數量 ％ 數量 ％ 數量 ％ 數量 ％ 數量 ％ 數量 ％ 數量 ％ 圖片 28 96.6 6 64.0 29 126.1 29 64.4 24 80.0 8 42.1 134 78.4 譜例 12 41.4 17 68.0 10 43.5 40 88.9 35 116.7 13 68.4 127 74.3

由統計結果可知，育成版音樂欣賞教材圖片比例以「第三冊」為最高佔 126.1％，

平均每頁附有一張以上之圖片，其餘依序為「第一冊」96.6％、「第五冊」80.0％、「第 四冊」64.4％、「第二冊」64.0％、「第六冊」42.1％，總計育成版音樂欣賞教材圖片比例 佔 78.4％。

育成版音樂欣賞教材譜例比例以「第五冊」為最高佔 116.7％，平均每頁附有一個 以上之譜例，其餘依序為「第四冊」88.9％、「第六冊」68.4％、「第二冊」68.0％、「第 三冊」43.5％、「第一冊」41.4％，總計育成版音樂欣賞教材譜例比例佔 74.3％。

（二）教材內涵

1. 音樂欣賞教材正文內容

育成版之音樂欣賞教材內容分析結果詳見附錄五，其正文內容統計結果之次數分配 如表 4-1-4 所示：

表 4-1-4 育成版音樂欣賞教材正文內容分配表 冊別

一 二 三 四 五 六 總計 教材類別

次數 次數 ％ 排序 演出型態 2 0 0 0 0 0 2 2.1 6 樂器介紹 6 0 0 0 1 0 7 7.4 4 樂曲種類 3 1 3 2 0 0 9 9.6 3 時代背景與文化脈絡 0 1 0 0 2 0 3 3.2 5 各國音樂家 0 5 1 7 4 3 20 21.3 2 作品分析 7 12 11 8 9 5 52 55.3 1 欣賞音樂會的態度與禮儀 0 0 0 0 0 0 0 0.0 7

其他 1 0 0 1 0 0 2 2.1 6

總計 19 19 15 18 15 8 94 100.0

由統計結果可知，「作品分析」共出現 52 次（55.3％），佔課本音樂欣賞教材正文內 容之冠，其餘依序為「各國音樂家」20 次（21.3％）、「樂曲種類」9 次（9.6％）、「樂器 介紹」7 次（7.4％）、「時代背景與文化脈絡」3 次（3.2％），「演出型態」與「其他」分 別為 2 次（2.1％），「欣賞音樂會的態度與禮儀」為 0 次。

「作品分析」52 次（55.3％），其中以『樂曲簡介』為最多共出現 33 次，其餘依序 為『主題分析』8 次、『音樂要素分析』5 次、『作品比較』4 次、『創作手法』2 次。詳 見表 4-1-5。

表 4-1-5 育成版音樂欣賞教材「作品分析」分配表

作品分析 第一冊 第二冊 第三冊 第四冊 第五冊 第六冊 總計

樂曲簡介 7 5 5 8 4 4 33

主題分析 0 2 2 0 3 1 8

創作手法 0 0 0 0 2 0 2

音樂要素分析 0 1 4 0 0 0 5

樂理知識 0 0 0 0 0 0 0

作品比較 0 4 0 0 0 0 4

「各國音樂家」20 次（21.3％），大多為『外國音樂家』19 次，其餘為『臺灣音樂 家』1 次。詳見表 4-1-6。

表 4-1-6 育成版音樂欣賞教材「各國音樂家」分配表

各國音樂家 第一冊 第二冊 第三冊 第四冊 第五冊 第六冊 總計

臺灣音樂家 0 0 0 1 0 0 1

中國音樂家 0 0 0 0 0 0 0

外國音樂家 0 5 1 6 4 3 19

「樂曲種類」9 次（9.6％），依序為『器樂曲』4 次、『戲劇音樂』與『宗教音樂』

皆為 2 次、『聲樂曲』1 次。詳見表 4-1-7。

表 4-1-7 育成版音樂欣賞教材「樂曲種類」分配表

樂曲種類 第一冊 第二冊 第三冊 第四冊 第五冊 第六冊 總計

器樂曲 1 1 2 0 0 0 4

聲樂曲 0 0 1 0 0 0 1

戲劇音樂 0 0 0 2 0 0 2

宗教樂曲 2 0 0 0 0 0 2

其他 0 0 0 0 0 0 0

「樂器介紹」7 次（7.4％），以『管樂器』4 次介紹為最多，其次為『打擊樂器』、『國 樂器』與『其他』各 1 次。詳見表 4-1-8。

表 4-1-8 育成版音樂欣賞教材「樂器介紹」分配表

樂器介紹 第一冊 第二冊 第三冊 第四冊 第五冊 第六冊 總計

人聲 0 0 0 0 0 0 0

鍵盤樂器 0 0 0 0 0 0 0

打擊樂器 1 0 0 0 0 0 1

管樂器 4 0 0 0 0 0 4

絃樂器 0 0 0 0 0 0 0

國樂器 1 0 0 0 0 0 1

其他民族樂器 0 0 0 0 0 0 0

其他 0 0 0 0 1 0 1

「時代背景與文化脈絡」3 次（3.2％），分別為『西洋古典音樂』2 次、『西洋近代 音樂』1 次。詳見表 4-1-9。

表 4-1-9 育成版音樂欣賞教材「時代背景與文化脈絡」分配表

時代背景與文化脈絡 第一冊 第二冊 第三冊 第四冊 第五冊 第六冊 總計

臺灣近代音樂 0 0 0 0 0 0 0

臺灣福佬音樂 0 0 0 0 0 0 0

臺灣原住民音樂 0 0 0 0 0 0 0

臺灣客家音樂 0 0 0 0 0 0 0

臺灣傳統音樂 0 0 0 0 0 0 0

中國傳統音樂 0 0 0 0 0 0 0

西洋古典音樂 0 1 0 0 1 0 2

西洋近代音樂 0 0 0 0 1 0 1

其他民族音樂 0 0 0 0 0 0 0

流行音樂 0 0 0 0 0 0 0

「演出型態」2 次（2.1％），分別為『演奏為主』與『綜合』各 1 次，『演唱為主』

0 次。

2. 補充教材內容

音樂欣賞教材之補充教材內容分析統計結果之次數分配如表 4-1-10 所示：

表 4-1-10 育成版音樂欣賞補充教材內容分配表 冊別

一 二 三 四 五 六 總計 補充教材類別

次數 次數 ％ 排序

詞彙類 0 0 1 3 0 0 4 9.3 4

人物介紹類 0 3 1 4 2 1 11 25.6 2 樂器介紹類 0 0 1 0 0 0 1 2.3 5 音樂理論知識類 1 2 2 0 0 1 6 14.0 3 教材內容延伸類 2 3 2 7 5 1 20 46.5 1 引導思考類 0 0 1 0 0 0 1 2.3 5

其他 0 0 0 0 0 0 0 0 6

總計 3 8 8 14 7 3 43 100.0

由統計結果可知，「教材內容延伸類」共出現 20 次（46.5％），佔課本音樂欣賞教材 正文內容之冠，其餘依序為「人物介紹類」11 次（25.6％）、「音樂理論知識類」6 次（14.0

％）、「詞彙類」4 次（9.3％），「樂器介紹類」與「引導思考類」分別為 1 次（2.3％），「其 他」為 0 次。

3. 音樂欣賞教學建議時數

由於育成版教師手冊並未編列各教學活動之教學建議時數，僅有教學建議時數，因 此無法計算其音樂欣賞教學建議時數及其比例。

4. 教材說明內容

教師手冊之音樂欣賞教材說明內容分析結果詳見附錄五，其教材說明內容統計結果 之次數分配如表 4-1-11 所示：

表 4-1-11 育成版音樂欣賞教材說明內容分配表 冊別

一 二 三 四 五 六 總計 教材說明類別

次數 次數 ％ 排序 演出型態 0 1 0 0 0 0 1 0.9 8 樂器介紹 2 0 0 0 0 0 2 1.8 7 樂曲種類 2 2 0 1 0 1 6 5.5 5 時代背景與文化脈絡 0 0 0 1 2 0 3 2.8 6 各國音樂家 3 9 3 8 15 7 45 41.3 1 作品分析 2 5 16 3 2 2 30 27.5 2 欣賞音樂會的態度與禮儀 0 0 0 0 0 0 0 0.0 9 參考文獻或網址 2 3 2 4 3 1 15 13.8 3

其他 1 2 0 4 0 0 7 6.4 4

總計 12 22 21 21 22 11 109 100.0

由統計結果可知，「各國音樂家」共出現 45 次（41.3％），佔教師手冊教材說明內容 之冠，其餘依序為「作品分析」30 次（27.5％）、「參考文獻或網址」15 次（13.8％）、「其 他」7 次（6.4％）、「樂曲種類」6 次（5.5％）、「時代背景與文化脈絡」3 次（2.8％）、「樂 器介紹」2 次（1.8％）、「演出型態」1 次（0.9％）、「欣賞音樂會的態度與禮儀」0 次（0.0

％）。

「各國音樂家」45 次（41.3％），其中包含 43 位外國音樂家與 2 位臺灣音樂家。詳 見表 4-1-12。

表 4-1-12 育成版音樂欣賞教材說明「各國音樂家」分配表

各國音樂家 第一冊 第二冊 第三冊 第四冊 第五冊 第六冊 總計

臺灣音樂家 0 0 0 1 0 1 2

中國音樂家 0 0 0 0 0 0 0

外國音樂家 3 9 3 7 15 6 43

「作品分析」30 次（27.5％），皆為『樂曲簡介』之補充說明，其餘『主題分析』、

『創作手法』、『音樂要素分析』、『樂理知識』與『作品比較』皆為 0 次。

「樂曲種類」6 次（5.5％），依序為『戲劇音樂』3 次、『宗教音樂』2 次、『器樂曲』

1 次。詳見表 4-1-13。

表 4-1-13 育成版音樂欣賞教材說明「樂曲種類」分配表

樂曲種類 第一冊 第二冊 第三冊 第四冊 第五冊 第六冊 總計

器樂曲 0 1 0 0 0 0 1

聲樂曲 0 0 0 0 0 0 0

戲劇音樂 0 1 0 1 0 1 3

宗教樂曲 2 0 0 0 0 0 2

其他 0 0 0 0 0 0 0

「時代背景與文化脈絡」3 次（2.8％），分別為『西洋古典音樂』、『西洋近代音樂』

與『其他民族音樂』各 1 次，其餘皆為 0 次。

「樂器介紹」2 次（1.8％），包含『打擊樂器』與『國樂器』各 1 次，其餘皆為 0 次。

「演出型態」1 次（0.9％），為『演奏為主』介紹，其餘『演唱為主』與『綜合』

皆為 0 次。

5. 教學評量

教師手冊音樂欣賞之教學評量建議分析結果詳見附錄五，其音樂欣賞教學評量統計 結果之次數分配如表 4-1-14 所示：

表 4-1-14 育成版音樂欣賞教學評量分配表 冊別

一 二 三 四 五 六 總計 教學評量

次數 次數 ％ 排序

形成性評量 6 11 7 7 7 1 39 92.9 1

總結性評量 3 0 0 0 0 0 3 7.1 2

總計 9 11 7 7 7 1 42 100.0

由統計結果可知，「形成性評量」共 39 次（92.9％），佔教師手冊教學評量之冠，其 中以『辨認音樂要素』為主要評量方式共 11 次，其餘依序為『問答與討論』與『樂曲 分析』各 9 次、『聆賞後唱奏曲調或節奏』4 次，『聆賞音樂時伴隨律動或指揮』與『聆 賞音樂時伴隨指著樂譜』分別為 2 次，『聆賞音樂後加以比較』與『聆賞後畫出圖像譜』

分別為 1 次；「總結性評量」共 3 次（7.1％），皆以『展演』方式進行評量。

6. 音樂欣賞教學法

音樂欣賞教學法依據課本教材呈現之方式與教師手冊之教學步驟進行綜合分析，作 為音樂欣賞教學法判定之依據。音樂欣賞教學法之內容分析統計結果之次數分配如表

4-1-15 所示：

表 4-1-15 育成版音樂欣賞教學法分配表 冊別

一 二 三 四 五 六 總計 教材類別

次數 次數 ％ 排序

簡介性欣賞法 7 4 6 3 1 1 24 42.9 1 主題欣賞法 2 2 3 5 3 1 16 28.6 2 讀譜欣賞法 1 0 0 1 0 1 3 5.4 5 分析欣賞法 0 3 0 0 2 0 5 8.9 4 技巧欣賞法 0 0 1 0 0 0 1 1.8 6 比較欣賞法 0 4 3 0 0 2 9 16.1 3 其他 0 0 0 0 0 0 0 0.0 7 總計 10 13 13 9 6 5 56 100.0

由統計結果可知，「簡介性欣賞法」共 24 次（42.9％），佔音樂欣賞教學法之冠，其 餘依序為「主題欣賞法」16 次（28.6％）、「比較欣賞法」9 次（16.1％）、「分析欣賞法」

5 次（8.9％）、「讀譜欣賞法」3 次（5.4％）、「技巧欣賞法」1 次（1.8％）、「其他」0 次

（0.0％）。

（三）音樂欣賞曲目統計

音樂欣賞曲目統計方面，育成版共有 60 首欣賞曲，其中有 6 首為重複出現，包含 聖桑（Charles Camille Saint-Saens, 1835-1921）的「動物狂歡節」（Carnival of the Animals）

4 次、普羅高菲夫（Serge Prokofiev, 1891-1953）的「彼得與狼」（Peter and the Wolf）2 次、韓德爾（George Frideric Handel, 1685-1759）的「彌賽亞」（Messiah）2 次與海頓（Joseph Haydn, 1732-1809）的「皇帝」絃樂四重奏（String Quartet Op.76 Nos.3 “Kaiser”）2 次。

「原曲/編曲」方面，包含原曲 56 首、編曲 4 首；「來源」方面，以『外國音樂』為

「原曲/編曲」方面，包含原曲 56 首、編曲 4 首；「來源」方面，以『外國音樂』為

在文檔中 國民中學藝術與人文學習領域教科書音樂欣賞教材之內容分析 (頁 102-149)