用流程圖做筆記：

告訴學生用流程圖做筆記的使用及技巧。

（三）綜合活動

教師讓學生利用之前學過的做筆記策略練習畫重點，並將重點 記錄到筆記紙上，完成後，再進行討論。

  167

練 習 教 材

霧

霧和雲都是由一種漂浮在空中肉眼不易分辨、極細小而密集的 小水滴或冰晶所組成的水氣凝結物，只是霧形成在大氣中比較靠近 地面層，會妨害人們的視線，而雲生成在大氣中的較高層而已。因 此如果有一團水氣凝結物在山坡上凝結，對於住在山腰上的居民來 說就是霧；而對於山下的居民來說就是雲。

霧既然是水氣凝結物，應該從造成水氣凝結的條件中尋找霧的 形成原因。當大氣中的水氣達到飽和，水氣便開始凝結，而水氣飽 和的原因有兩個：一是由於水分蒸發，二是由於暖濕空氣的冷卻，

這兩個因素都會增加大氣中的水氣；對於霧來說，「冷卻」是重要的 水氣凝結因素。當空氣中凝結的水滴，使視線的水平能見度降低到 一千公尺以下時，便稱之為「起霧」。

另外，霧也因為許多不同的形成方式而分成不同種類的霧，包 括輻射霧、平流霧、蒸汽霧、升坡霧和鋒面霧等，在台灣地區來說，

以輻射霧及平流霧最為常見，在冬春季發生的機會最多。

輻射霧又稱為陸霧，是陸地上最常見的一種霧，大都發生在冬 天晴朗無雲的夜晚。當風很微弱，地面空氣相當穩定且含有充分水 氣時，由於地面迅速的散熱作用，使低空中的水氣冷卻而凝結成小 水滴，陸霧便產生了。

平流霧經常出現於沿海地區，所以又稱為海霧。它的形成原因 和空氣水平方向的流動有關。當暖濕的空氣流經空氣比較冷的海面 或陸地，暖濕空氣下方受到冷卻作用的影響便產生濃霧。台灣新竹 到淡水沿海附近，經常可看到平流霧的蹤影。

蒸氣霧大多發生在極地地區，形成的原因和平流霧相反，當冷 空氣流經過暖和的水面時，水面所蒸發向上的水氣便被冷空氣冷卻 而凝結成霧，此即為蒸氣霧。

升坡霧發生在靠近海洋的山區或是丘陵地，形成的原因是暖濕 空氣沿著傾斜的山坡上升，當遇到山上的冷空氣便會產生霧。升坡 霧經常帶來雨量，是台灣冬季常見的霧。

鋒面霧發生在鋒面附近，當暖空氣沿鋒面上升，暖空氣的下方 和靠近地面的冷空氣接觸，在雲端下方即產生霧。鋒面霧持續時間 往往很短，所以霧對台灣的影響比較不大，雖然會影響航空和行車 安全，但是它卻可為植物帶來水份、滋潤農作物。而且，有不少高 山植物和沙漠植物都是在乾燥的環境下靠吸收霧氣生存。霧，或許 在某程度上會令人討厭，但是它的存在卻始終有它的重要性。

~~~~節錄自研究團隊編寫教材<霧>原文

  169

學 生 作 品

學生將內容整理成表格，學生必須具備把相 同屬性的內容放在一起的能力，接著給予這 些內容一個標題，所以也需要具備上位階層 概念的能力。此位學生即以「形成」和「發 生地點」為本篇筆記的整理重點。

四年級

此位學生書寫的筆記內容並沒有完整，只 寫了前半部的內容，未寫到五種霧的比 較，但從書寫的表現方式上可以發現學生 的成長和進步，能運用簡易符號以及圖像 式的方式將霧的形成過程記錄下來，簡化 繁雜的文字。

五年級

  171

學生主要使用圖像來做筆記，在圖像的表現 方式上，可以發現學生的創意，相同的內容，

不同的學生會有自己的表現方式，對做筆記 者而言是有趣的。然而，卻需注意圖像是否 過於抽象，可能再次翻閱筆記時看不懂。最 後，在五種霧的比較，學生也利用了表格的 方式，整理出霧的相同、相異處以及特色。

六年級

學生已能將長篇文章轉變成簡單、易懂的 概念書寫方式，此篇筆記同時運用了本堂 課所學的簡易符號、運用圖像、運用表格 和運用流程圖等四種做筆記的方式。

六年級

  173