145
第一單元 畫重點
重點的擷取是做筆記的第一步，做筆記策略的第一單元，我們先從 畫重點開始，讓學生認識畫重點的工具、畫重點的方式、並主要聚焦在 讓學生發現如何從長篇大論的文章中區分出重要概念來。
一、重要教學概念
（一） 認識畫重點的工具
「工欲善其事，必先利其器」，在開始畫重點前，我們必須先 對畫重點的「工具」有基本認識，可使用兩種以上不同顏色的筆來 做區分，讓不同的重點明顯的表現出來，並建議學生在畫線時使用 尺等畫線工具，盡量不要徒手畫出歪七扭八的直線。
（二） 如何標記重點
重點的標記是要突顯主要句子的重要性，讓讀者於再次閱讀時 能更迅速掌握文章重點。所以，標記重點的方式可以在重點句處畫 線、將關鍵字圈起來、使用符號……等方式，只要能讓閱讀時更一 目了然，立即抓住重點，就是一個良好的重點標記方式。
（三） 如何在文章中找出重點
一篇文章的內容這麼多，如何從一整篇文章中找出文章所要傳 達的重要概念，從篇章的略讀到段落、句子、詞語中的精讀，重點 的找法會有不同的方式。本教學設計將從文章標題、附加問句、列 舉項目等類項來切入找重點的方法。
1.從文章標題中找重點：
未看內容前，文章標題是讀者對內容的初步想像，從標題 可預測文章的主要內容、面向，比較容易在閱讀時抓住與標題 相關的概念。而整篇文章的閱讀中，讀者除了可以用與文章標 題相關的內容作為畫重點的標準外，讀者自己也需要篩選這些 內容，判斷哪一個是較重要的概念後才畫線。
2.從附加問句中找重點：
部分的科學文章，會出現有問號的句子，這些問題後面會 附帶著相關的答案，這種句子即叫做附加問句。這種句子能引 起讀者注意，扣緊該段的大意，甚至是整篇文章的主旨，而這 些接在問句後的文字往往都是文章的重點。
3.從列舉項目中找重點：
當文章中出現一、二、三或a、b、c……等列舉項目時，這 些項目後的文字都是經作者分類過後的重要訊息，所以通常也 是文章的重點。若文章中沒有出現列舉項目，讀者可以自己將 重點分類編號。
二、教學流程（練習教材為「食蟲植物」）
（一）準備活動
以文章標題作為重點提示→閱讀文章→說明在文章中畫重點的好處
147
（二）發展活動
1. 介紹畫重點的工具及方法
工具：教師告訴學生，可以使用不同顏色的筆來畫重點。
方法：畫線、符號、或將重點字圈起來。
2. 讓學生能從文章標題中找重點，並能區分重要性 3. 認識附加問句
4. 找出文章中出現的符號列舉項目
5. 分辨文章出現的項目性質為「順序」或「類別」，並將項目內容 給予標號。
順序：教師引導學生，在食蟲植物的定義中可以發現食蟲植物具有 引誘、捕捉、消化及吸收昆蟲的功能，理解完這些功能有先 後順序後，為了區分及突顯出重點，所以我們會將這些項目 予以編號。
類別：食蟲植物利用鮮艷的顏色、特殊的氣味、甜美的糖液這三種 方式吸引昆蟲，而這三種方式沒有先後順序，只是類別上的 不同，為了區分及突顯出重點，我們也可以將這些項目編號。
（三）綜合活動：
請學生完成本篇文章剩下未畫重點的部分，畫完重點後全班進行 討論分享。
學 生 作 品
學生以畫線和圈選詞彙兩種不同方式表示重點，便於一眼看 出重要處；此外，以不同的顏色做標記，紅色的線條為各段 落的附加問句，而藍色為問句的答案，也就是該段落的大 意。同時，也利用數字標示各段及各段落重要概念。