男人選擇擔任國中教職前的歷程與經驗

研究者整理訪談所得之資料，發現這六位研究參與者的原生家庭 主要都是靠父親以勞動力來養家活口，而母親的主要角色是家庭主 婦。換言之，不管原生家庭的經濟狀況像趙老師和錢老師所形容的不 是很好、困難，或是孫老師、李老師、周老師和吳老師所形容的小康、

普通，他們都是勞工階級背景出身的國中男教師，他們的原生家庭主 要養家活口的角色都是男人，而女人是在家裡擔任家庭主婦。

換言之，這六位國中男教師描述他們的原生家庭都是屬於男主 外、女主內，重男輕女以性別角色分工的家庭結構。在成長的過程中，

他們正因為自己是男人的身份，有些比姊妹們享有更多的讀書上進的 機會，有些被父母期許要對家庭負更多的責任，有些以讀書和參加考 試做為向上爬升的工具，希望未來能取得功名來彰顯家族與祖先。根 據各研究參與者提供的基本資料，整理成表 4-1：

表 4-1 六位國中男教師原生家庭的基本資料

化名 父親職業 母親職業 出生序 手足數目 備註（關於父親）

趙老師 農夫 家管 6（三子）三女四男 生意失敗變農人 錢老師 工人 家管 3（長子）六女二男 礦場外圍的工作

孫老師 軍人 家管 2（次子）二男 來自湖南的老士官 李老師 工人 家管 2（長子）二女一男 有正職還到處兼差 周老師 工人 家管 3（三子）三男 開店後仍自己送貨 吳老師 工友 家管 5（次子）三女二男 調查局的工友

依據陳佑任（2002）對於男人選擇擔任國中小教職的研究，歸納 出一些因素：有重要他人（家族中的長輩、親友…等）的鼓勵、教職 外在條件誘人、家庭經濟不佳和鄉下地方有為人師表的風氣等。林益

慶（1999）的研究也發現其中影響人們選擇國小教職的因素，以「個 人志趣」，如：能力、個性、喜歡與孩童相處、成就感…和「教職吸 引」，如：教職的工作環境單純安定、收入穩定、假期多…此二因素 群組最被認同，就性別而言，男教師選擇教職時比女教師更在意「現 實考量」此因素群組。

整理訪談的結果，研究者發現資深的趙老師和錢老師形容原生家 庭的經濟狀況不是很好或困難，趙老師和錢老師必須就業後再以半工 半讀的方式唸完大學或研究所，他們擔任教師的原因除了上述因素，

家庭環境的現實考量確實也是趙老師和錢老師選擇教職的重要原 因。研究者也發現孫老師、李老師、周老師和吳老師則認為原生家庭 的經濟是小康或普通，原生家庭的經濟狀況也影響了他們的求學，孫 老師、李老師、周老師和吳老師的求學過程比資深的趙老師和錢老師 明顯順利多了，孫老師、李老師、周老師和吳老師可以靠原生家庭的 幫助順利的從高中讀到大學畢業，除了資深的孫老師是聽從父親的安 排才選擇教職，其餘資淺的李老師、周老師和吳老師表示從事教職是 為了個人興趣和喜歡安定的生活，也就是受到「個人志趣」與「教職 吸引」所做的選擇。以下分別以趙老師和錢老師主要是靠自己的努力 與堅持；孫老師、李老師、周老師和吳老師主要是靠家庭的幫助；趙 老師和錢老師的原生家庭對於兒子讀書比較照顧等三點，來討論男人 選擇擔任國中教職前的歷程與經驗。

一、趙老師和錢老師主要是靠自己的努力與堅持

資深的趙老師和錢老師原生家庭之經濟主要來源就是父親以勞 動力賺取微薄的收入，他們的母親都是在家裡當家庭主婦，再加上兄 弟姊妹人數眾多造成原生家庭的經濟不佳。對於趙老師和錢老師的父 親而言，要維持一家溫飽都不容易了，更別說是花錢栽培下一代。趙 老師和錢老師有機會讀書，除了靠自己的努力與堅持，其實原生家庭 對於兒子的讀書比較照顧，像趙老師的三姊和錢老師的小妹就被忽視 了。

對於資深的趙老師和錢老師而言，擔任教職的工作根本談不上實 現自己的理想或是合乎自己的志趣，研究者發現資深的趙老師和錢老 師會選擇教職不但和自己的理想與志趣無關，在訪談時，趙老師和錢 老師不時透露出一種無可奈何的感覺，因為趙老師是為了公費才去念

師專，錢老師的父親原本希望他去當學徒。金樹人（1997）指出中國 人以男性為中心的傳統生涯觀以考試為晉身之階，將科舉視為人生最 重要的生涯抉擇，甚至引為人生最終之目標。資深的趙老師和錢老師 努力讀書及參加考試主要是要脫離原生家庭貧窮的生活，他們都是以 讀書和參加考試做為向上爬升的工具。資深的趙老師和錢老師以讀書 和參加考試，最後成為國中教師是他們身為男人當初看來最佳的選 擇，詳細分析如下：

1. 趙老師的父親生意失敗搬到鄉下做農夫

彭懷真（1996）觀察台灣社會男性性別角色的轉變，他認為多數 男性需要藉事業來肯定自己的價值，因為男性較看重事業，事業的壓 力對男性也因此產生較大的影響。趙老師的父親在生意失敗之後變得 喜歡酗酒，再加上生病後半身不遂最後由大哥照顧晚年。關於事業失 敗的父親，趙老師悲傷的說：「我爸爸那個時候，家道中落的時候，

他沒有，等於是在農業，當農人方面比較沒有什麼經驗，他本身也比 較喜歡酗酒，可以說那個時候也揮霍了不少，酗酒又沒有賺錢，可能 是比較失望喔，酗酒，身體又半身不遂，許多粗活要請人來做（A 陷 入悲傷），好啦，把這段跳過去。」（A-07090415）。

之前，趙老師的父親本來是個成功的商人，趙老師的母親是改嫁 給趙老師的父親，在訪談時趙老師提到的大哥和大姊、二姊都是趙老 師同母異父的兄姊，三姊、趙老師和小弟才是相同父母的手足。在趙 老師國小五年級之前，全家都還住在都市，生活是富裕的，當時不但 有自己的獨棟房子，所有的小孩子唸的還是明星學校。趙老師回憶當 時的生活：「她們唸書的時候經濟情況還不錯，等到我們唸書的時候 就不好了，等到我國小五年級以後就不好了，他們在唸書的時候，家 裡 還 不 錯 ， 那 時 候 還 住 在 ○ ○ 呢 ， 我 以 前 還 讀 ○ ○ 國 小 呢 … 」

（A-07090403）。

當年趙老師的大哥為了原生家庭提前入伍，退伍後馬上就業，似 乎他才是家裡的支柱，大姊、二姊嫁人之後似乎比較少幫助家庭。所 以趙老師談到兄、姊時說：「像我姊姊嫁人了當然就跟家庭經濟就比 較脫離關係，我大哥的話，在我家那個狀況下，經濟不好的狀況下他 就提前入伍，早一點當兵嘛，退伍之後就考上銀行，那個階段家庭主 要 經 濟 就 靠 我 大 哥 來 幫 忙 ， 那 我 學 校 生 活 的 一 些 費 用 就 要 跟 他

拿…」。（A-07090402）。

2. 趙老師選擇教職為了師專有公費與一個固定的工作

趙老師的父親因為生意失敗搬到鄉下當農夫，轉學後的趙老師成 績不錯順利考上當地的初中，趙老師回憶當年說：「小五之前念○○

國小嘛，後來因為爸爸公司倒閉的關係，那小五之後…轉學到○○○

○，○○國小，就從五年級、六年級畢業，那個時候初中要考試，就 考當地的○○初中…」（A-07090404）。趙老師在初中畢業後只能選擇 有公費的師專，誠如趙老師所說：「家庭的經濟不是很好，所以我從 國小五年級到初中畢業這個階段，大概有五年的階段家裡經濟很差，

所以這也是我以後，初中畢業選擇的考試學校，就是選擇師範專科學 校，因為那個時候是公費。」（A-07090402）。

後來趙老師選擇師範學校就是身不由己，因為家道中落只能讀有 公費的師專，而且畢業後有固定的工作，這些對趙老師而言都是無可 奈何的，趙老師表示：「我走入教育界是一個偶然，不是因為我的志 趣，國中的時候你能有什麼志向嗎？你可能有，但是我國中階段我不 知道，也不敢想，那時候只想出來可以找到工作，如果現在想起來，

發現當初我以前喜歡的…」（A-07090410）。余德慧（1990）研究中國 男性對於生涯的看法時，也發現許多中國男人花費許多時間於工作 上，卻找不出工作的意義。對於趙老師而言，教學的工作純粹是賺取 生活費的方法，而非志趣之所在，就這樣過了一輩子。

訪談趙老師時他正在申請退休，趙老師對於離開教育界表現出筆 墨難以形容的喜悅，好像早就不想當一個國中教師了。正如趙老師所 說：「我可能不會考慮，我可能會考慮自己年輕時比較喜歡做的事情

（A 沈思），再說吧，這是我從國小、國中、高中、大學，到了大學 對於自主權選擇的志願，我可能就會排斥當國中老師，但是以前我是 在國中階段就要做的決定，現在我想起來應該不是我當初想要的，只 不過我們當了國中老師之後，就只有盡量，你不能改變環境，只有調 適自己在這條路上一直走下去。」（A-07090411）。

3.錢老師的父親因為近視很深只能做礦場以外的雜工

錢老師的父親當年因為近視很深不能擔任礦工，只能做一些礦場 以外的雜工，否則收入應該會更好，錢老師談到父親的工作說：「是

礦工外面，因為他近視很深，只能作礦工外面，人家挖礦出來，就是 扛一些東西，像煤炭、礦渣那些東西，就是負責一些外圍的工作。」

（B-07082302）。錢老師的父親因為身體的緣故只能做這些礦場外圍的 工作，要維持一家溫飽都不容易了，更別說是花錢栽培孩子讀書。到 了錢老師國中畢業時，他的父親原本希望錢老師去當學徒，但是錢老

（B-07082302）。錢老師的父親因為身體的緣故只能做這些礦場外圍的 工作，要維持一家溫飽都不容易了，更別說是花錢栽培孩子讀書。到 了錢老師國中畢業時，他的父親原本希望錢老師去當學徒，但是錢老