第三節 相關文獻探討
筆者蒐集以撰寫體育人物為主軸之相關文獻，發現以學位論文呈現的文獻不 多，多數以期刊論文或專書的人物誌為主，經過筆者進一步之整理及蒐集，列舉 以下相關文獻予以探討。
一、范春源，〈吳文忠與體育史之研究〉，《體育學報》，19（1995 年 8 月），頁 23-34。
此篇期刊以體育史在體育學術中的重要性切入，針對吳文忠的生平、體育史 治學的方法及態度、體育史著作的特色、對體育史學界的貢獻進行剖析。生平是 影響一個人思想的重要因素，因此文章中從吳文忠的求學過程直至其來臺教學作 一完整敘述。治學方法部分，特別介紹到吳文忠以「廣佈觸角」的方法來蒐集資 料，並透過訪談法撰述其資料選取的程序與研究進行的步驟。體育史著作方面係 筆者蒐集吳文忠公開出版有關「體育史」的書籍及期刊論文後，進行評析，研究 結果發現 1949 年至 1967 年間，其著作性質較偏重於通史性、介紹性的，1967 年以後則是以專論性的論著為主，縱觀其著作特色，多史料敘述而少評論。對體 育史學界的貢獻方面，筆者提出有二，一為栽培研究體育史之人才，筆者針對吳 文忠在國立臺灣師範大學體育研究所碩士班指導的碩士論文進行論述，並發現其 主題是以中國體育史為中心；二為開拓體育史研究的風氣，筆者提及吳文忠創設
「中國體育史料研究室」，並積極參與國際體育史之交流活動。值得一提的是，
吳文忠並未受體育史的專業訓練，但其秉持著孜孜不倦精神，讓我們對吳文忠著 重體育史研究的發展抱持著肯定的態度。此文獻將有助於釐清筆者對於生平如何 撰述、領域貢獻如何呈現，具有重要的參考價值。
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二、行政院體育委員會，《中華民國建國 100 年體育專輯：體育人物誌》（臺北：
行政院體育委員會，2011）。
此人物誌中，一共記載著 50 位長期推動體育運動，在體育教育、行政、競 技成績有傑出表現者。所著範圍包含體育專業、非專業，所著領域包括體育教學、
體育外交、武術、國際交流、體育場、體育學術、體育行政、各競技運動（田徑、
體操、橄欖球、足、武術、網、排、高爾夫、棒、籃、柔道等），及舞蹈，所著 內容，皆先寫明其籍貫及生卒年，隨後再依據時代逐一撰寫人物背景及事跡。這 50 位體育先賢們或主導臺灣社會體育、或任教體育專業課程、或著書立說、或 推廣強身強國、或提升運動競技、或征戰海內外，又或試圖將臺灣帶進國際體壇，
但相同的是，他們窮其畢生之力，滿懷耕耘臺灣體育的熱心，長期的為臺灣奉獻。
此文獻有助於筆者了解人物誌面向的探討以及架構的鋪排，提供筆者對於本研究 章節的安排有一清楚之脈絡。
三、蘇嘉祥主編，《傳炬─學校體育園丁傳習錄》（臺北：教育部，2009）；蘇嘉 祥主編，《傳炬 II─學校運動教練傳習錄》（臺北：教育部，2010）。
《傳炬─學校體育園丁傳習錄》中，呈現 20 位年逾 70，且對於體育教育有 長期貢獻者為主要撰寫對象，包括朱裕厚、吳萬福、吳錦雲、林德嘉、邱金松、
莊美鈴、許義雄、許樹淵、陳金樹、陳景星、葉憲清、湯銘新、齊沛林、廖幼芽、
劉鳳學、蔡長啟、蔡特龍、蔡敏忠、樊正治及簡曜輝，而《傳炬 II─學校運動教 練傳習錄》中，呈現 20 位年逾 65，且長時間對運動團隊訓練工作奉獻者，為主 要撰寫對象，包括王水盛、呂碧霜、吳義松、林竹茂、林圭璋、林敏政、邱祺霈、
高庸、郭輝、陳南、陳谷豐、陳明水、陳嘉上、許振芳、雷寅雄、楊健雄、楊尊 全、劉錦池、蘇金德及蘇肇元。而這些人大部分在學校擔任教職，其方式是透過
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類似「口述歷史」的方式，訪談對象包括每一位老師與其主要的學生，將老師們 的經驗、智慧記錄下來。由於本文獻是由是由資深的體育媒體記者群負責擔綱，
因此撰寫方式屬於較通俗的新聞寫作方法，不過也因為思考角度的不同，立場也 較為中立，深入淺出的介紹方式，使筆者對於撰寫方式的思考有了不同的觀點。
整體呈現的方式先從生平著手，在簡介其求學過程，再將重點呈現在每位老師們 的具體貢獻上，分段描述。此文獻不僅讓筆者思考如何透過訪談來達到本研究之 目的，同時在撰寫的角度上亦提供了不同的觀點，因此是相當重要的參考文獻。
四、張素珠主編，《臺灣百年體育人物誌 第七輯》（臺北：臺灣身體文化學會，
2012）
。由臺灣身體文化學會所籌劃編撰的《臺灣百年體育人物誌》，自 2006 年發行 第一輯起，至 2012 年止共發行了七輯，在這七輯當中，一共收錄了 84 位體壇耆 老的事蹟，透過文字的記錄，讓他們有站上前臺的機會，將他們畢生所做過的事，
為臺灣體育所做出的貢獻，讓後代的人們明白。
而這 84 位體壇耆老可大致分為學校體育與社會體育兩個部分，內容透過圖 文蒐集、訪談、撰述等方式，彙整臺灣體育名人之相關資料與記錄，陳述體育先 賢動人的生命。在文中不僅可以看到許多前輩鮮為人知的奮鬥過程，更可以窺探 榮耀背後所隱藏的堅持與情操，為臺灣體育現代化留下不一樣的歷史風采。再分 析其內容的架構，大致上的鋪陳從生平簡述、運動生涯、重要事蹟、貢獻及影響 等範圍，捕捉個人的陳年舊事，見證臺灣體育所走過的路，建構臺灣體育的發展 歷史。在此一系列的文獻中，可提供筆者非常多元的參考資料，在內容部分，除 了透過文字的撰述外，亦能透過圖片的呈現，使讀者彷彿穿過時光隧道，還原當 時的情況，或可做為佐證資料之一，因此呈現圖片的方式筆者會予以參考。再者，
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在架構的部分可做為筆者思考本研究架構的重要參考文獻之一，84 位人物就有 84 種架構的呈現方式，再從此 84 種架構中挑選出較符合本研究之研究對象的撰 述方式，並予以參考。
五、黃克武，〈語言、記憶與認同：口述歷史與歷史生產〉，《當代》，158（2000 年 10 月），頁 74-82。
此文獻旨在探討透過口述記錄的方法以呈現「歷史」時，所可能遭遇到的問 題及現象。此文獻首先提出非常值得省思的議題：何者才是歷史的「本來面目」
呢？究竟有無會通之處？還是歷史根本就不可能有一個「本來面目」，意即不同 的地域、族群、性別、階級、年齡，寫出來的歷史僅是「羅生門」式的各說各話 罷了？再者，從口述歷史的受訪者角度探討，口述工作依賴的是受訪者的記憶，
或說當事人對自我經驗的知覺，意即受訪者在述說經驗的過程之中，往往會將複 雜的經驗改變為可以述說，並在時間序列與因果關係上成為一個可以理解的故事，
因此有時會前後顛倒、有時省略自以為不重要的部分，突出對個人有意義或有利 的地方，或者填補空白或模糊之處。最後，從主訪者的角度探討，多數的口述訪 談都依賴錄音來記錄訪談過程，然而聲音只是訪談情境之中的一個面向，訪談場 域在聲音之外還包括肢體語言、感受、氣氛等，尤其是相當細膩的心理反應，往 往是錄音的方式所捕捉不到的東西。訪談記錄工作如果僅依賴錄音的方式來做整 理的話，已經是對一個複雜情境的簡單化，況且在經歷每一個步驟的轉移、操弄 之後，口述歷史與歷史真實之間有各種各樣的關係，也許一部分是歷史的真實，
一部分是事後想像、追憶、辯解、圓謊的結果。因此，此文獻提供筆者對於訪談 前的準備工夫、訪談時的注意事項、訪談後的整理方式很重要的省思，首先在訪 談前思考該擬訂如何的談話主軸？如何用自己的概念，來理解別人的概念？再者，
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在訪談時該思考如何的記錄方式，將可以盡可能的捕捉訪談場域的面向？最後，
訪談後該思考如何的整理方式，最能切合受訪者的所想展現的形象，進而呈現最 接近歷史的「歷史」。