國立臺東大學體育學系 碩士論文
指導教授：范春源 博士
蔡禎雄與臺灣體育史研究
研 究 生： 林川詠 撰
中 華 民 國 一 ○二 年 一 月
國立臺東大學體育學系 碩士論文
蔡禎雄與臺灣體育史研究
研 究 生： 林川詠 撰 指導教授： 范春源 博士
中 華 民 國 一 ○ 二 年 一 月
謝 誌
真不敢相信我現在正進行的部分是「謝誌」…
時光匆匆，倏忽即逝。回想起踏上臺東土地的那一天起，至今已過了 7 年半 的歲月，從來沒想過會在一個不是自己的故鄉待那麼久。如今在此論文付梓之際，
心中除了充滿喜悅與感動之外，感謝之意亦溢於言表。
我的恩師范春源教授，感謝您引領學生進入體育運動史學之殿堂，在您重視 邏輯思考的指導下，使學生對於「思考」有更深一層的體悟，除此之外，恩師對 於學生的工作規劃亦是時時關心，學生將永銘於心。
感謝建臺師與玫君師百忙中撥冗前來臺東，對於學生的論文悉力指正，並且 在歷史研究觀念上的指點亦不遺餘力。此外，兩位教授亦提供學生諸多珍貴的史 料以供參考，使學生的論文得以順利完成。
大學 4 年以及研究所的 2 年半，感謝漢棟師、卓謀師、玉枝師、秀惠師、慧 娟師、煌佳師及正思師，在東大的這些日子裡，是學生成長與改變最多的階段，
感謝您們的指導。
成田十次郎教授乃體育運動史學界之泰斗，學生有幸訪談成田教授獲得寶貴 口述資料並一睹此一學術巨擘，倍感榮幸；亦感謝諸多提供學生寶貴資料的老師，
包括蔡美玲師、陳光雄師、林國棟師、林華韋師、張建中總經理、陳耀宏師、許 光麃師、鄭國銘師、李建興師、李加耀師及金湘斌學長，您們提供的資料對學生 而言彌足珍貴。
每次出包都不用擔心，因為絕對不是只有我一個人出 trouble，感謝慧欣學姊 總是幫我分散負擔，因為妳的 trouble 讓我的 trouble 看起來不會那麼的 trouble。
感謝在研究所期間知本國小諸位老師的照顧與勉勵，尤其是麗芬主任及琮閔學長 對我的關心更是不可言喻；省作姑丈與麗春姑姑對於我的論文進度更是關切備至，
使後輩備感窩心，在此一併致謝。
同學門的建志學長、仲緯學長、郁傑、文瀞、巧君，同窗的方蔚、冠儒、昱 傑、暉旻、佳黛、新兒、漪涵、政欣，以及研究室的彥廷、祥議、郁芳、伯冠、
惇雅、嘉智、紹廷、建強及奕軒，研究所的路上有大家的陪伴，方有一段難忘的 時光，謝謝你們。
特別感謝大學同學于軒與筱穎，不時耳提面命的提醒，要我秉持著醫學院的 精神來完成體育研究所，你們的不看好是我往前衝的最大動力；再者，感謝昭毅 和俊賢不時的來電問候，讓我對於研究產生消極態度時有個心靈上的慰藉。
還要感謝我的父母親以及在我背後默默支持我的人，使我在進行研究時得以 無後顧之憂，進而完成學業，在此我想說，我愛你們。
最後，謹以此誌感謝所有愛我的人與我愛的人。
林川詠 謹誌於 2013 年 1 月 30 日
蔡禎雄與臺灣體育史研究
摘要
綜觀目前臺灣各大專院校教授體育史相關科目或體育史相關專長之教授，絕 大部分皆曾是蔡禎雄門下學生，而蔡禎雄是一位怎麼樣的人物，其對於整體臺灣 體育史領域的影響為何，引起筆者研究的動機。本研究旨在究明蔡禎雄的生平及 其對於臺灣體育史領域之影響全貌。本論文之研究方法係從歷史研究法及訪談法 進行，研究範圍自 1947 年至 2009 年。研究結果如下：
一、 蔡禎雄整體學術成就建構於日本筑波大學的求學時期，而他的學術內涵主 要受到其指導教授成田十次郎的學術訓練影響，成田十次郎嚴謹的治學風 範，影響蔡禎雄的治學態度。
二、 蔡禎雄以其「濃厚的臺灣人意識」、「強烈的使命感」、「強調研究態度」、「注 重史料考察」的思想內涵，回臺後開拓出「本土化」的臺灣體育史研究及 多元的體育史研究議題。
三、 蔡禎雄以「重視思考」、「強調考察」的研究風格，培育體育史的研究人才，
且研究生畢業後至大專院校繼續從事體育史的教學與研究，具體帶動體育 史研的究風氣。
四、 蔡禎雄回臺後成立臺灣體育運動史學會，對內以聚焦，對外以接軌，成為 第一個體育史相關之學術團體得以永續發展外，並主辦東北亞體育運動史 學術研討會，將臺灣體育史研究推向國際，開拓視野，與時俱進，影響深 遠。
關鍵詞：蔡禎雄、體育史、臺灣體育史
Jen-Siung Tsai and the History of Physical Education and Sports in Taiwan
Summary
In institutes of tertiary education in Taiwan, most professors of history of the history of physical education and sports related subjects are former students of Jen-Siung Tsai.
Yet what kind of person is Jen-Siung Tsai? How has he affected the overall the history of physical education and sports in Taiwan? The two questions caused the
researcher’s motivation of studying. This study was designed to study the life of Jen-Siung Tsai, and his effects to the field of the history of physical education and sports. The thesis research methods are from historical research and interviews. The scope of the study is from 1947 to 2009. The results are as follows:
1. Jen-Siung Tsai’s overall academic achievements were built when studying at Tsukuba University in Japan. His academic connotation was mainly affected by the academic training from his advisor, Narita Jūjirō. The rigorous scholarly manner of Narita Jūjirō affected Jen-Siung Tsai 's scholarly attitude.
2. Jen-Siung Tsai 's academic thinking was mainly influenced by Narita Jūjirō 's academic training. With Jen-Siung Tsai’s academic thinking and personality traits, he returned to Taiwan to open up the studies of "localized" the history of physical education and sports, and various the history of physical education and sports research issues as well.
3. With Jen-Siung Tsai’s style of "paying close attention to thinking” and "emphasis on investigations ", he trained research talents of the history of physical
education and sports. After those talented postgraduates finished school, they continued to engage in the teaching and research of the history of physical education and sports in institutes of tertiary education. In this atmosphere, studies of the history of physical education and sports prospered.
4. After returning to Taiwan, Jen-Siung Tsai established Taiwan society of physical education and sports history. From interior part, it helped to focus; from exterior part, it brought its system in line with international standards. It also became the
first the history of physical education and sports academic community that sustains to grow by hosting report of the North Asian seminar for the history of physical education and sports. This had brought the history of physical education and sports in Taiwan to the world, broadening the horizon and keeping pace with the times, and exerted a far-reaching influence.
Keywords: Jen-Siung Tsai, the history of physical education and sports, the history of physical education and sports in Taiwan
I
目 次
序 章 ...1
第一節 研究背景...1
第二節 研究的目的與課題...4
第三節 相關文獻探討...5
第四節 研究的意義...10
第五節 研究架構...11
第六節 研究的方法與步驟...12
第七節 研究的範圍與限制...17
第八節 名詞解釋...18
第壹章 生平與求學過程 ...19
第一節 生平背景...19
第二節 日本的求學過程...24
第三節 小結...35
第貳章 臺灣體育史的學術研究與思想內涵 ...36
第一節 蔡禎雄的體育史研究...36
第二節 思想內涵...41
第三節 小結...44
第參章 臺灣體育史的教育傳承與領域開展 ...46
第一節 碩、博士班的體育史課程...46
第二節 臺灣體育史人才的培育...63
第三節 臺灣體育史領域的開展...75
第四節 小結...83
第肆章 臺灣體育史的國際交流與創設學會 ...84
第一節 東北亞體育運動史學術研討會的籌辦...84
第二節 臺灣體育運動史學會的創設...93
第三節 小結...103
II
第伍章 結章 ...104
第一節 結論...104
參考書目 ...110
附錄一 臺灣體育運動史學會章程...117
附錄二 訪談逐字稿...122
附錄三 蔡禎雄生平大事年表（1947-2009） ...194
III
圖 次
圖 1 研究架構圖...11
圖 1-1 蔡禎雄於大學時期出遊與好友合影 ...22
圖 1-2 蔡禎雄與陳光雄畢業時於國立臺灣師範大學大門前合影 ...22
圖 1-3 1970 年蔡禎雄畢業於國立臺灣師範大學體育學系學士照 ...23
圖 1-4 2012 年日本體育大學體育學專攻領域圖 ...25
圖 1-5 蔡禎雄 1981 年在日本體育大學取得碩士學位證書 ...26
圖 1-6 2012 日本筑波大學體育科學專攻領域圖 ...32
圖 1-7 蔡禎雄 1988 年在日本筑波大學取得碩士學位證書 ...34
圖 1-8 蔡禎雄 1991 年在日本筑波大學取得博士學位證書 ...34
IV
表 次
表 1 訪談人物表...13
表 2-1 蔡禎雄公開出版有關「體育史」的期刊論文 ...36
表 2-2 蔡禎雄公開出版有關「體育史」的書籍及學位論文 ...38
表 2-3 蔡禎雄申請有關「體育史」的專案研究 ...39
表 3-1 蔡禎雄於臺灣師大體育研究所開授「體育史」相關課程表 ...47
表 3-2 蔡禎雄歷屆指導碩士論文表 ...64
表 3-3 蔡禎雄歷屆指導博士論文表 ...68
表 3-4 蔡禎雄指導之門生就業情形表 ...73
表 4-1 歷屆東北亞體育運動史學術研討會會議概況表 ...84
表 4-2 臺灣體育運動史學會第一屆理監事名單（2001 年-2005 年） ...95
表 4-3 臺灣體育運動史學會參與學術會議概要 ...97
1
序章
第一節 研究背景
第九屆東北亞體育運動史學術研討會在國立臺南大學圓滿落幕，1來自臺灣、
日本、韓國、中國等地的學者，都在此國際性會議中聚集，筆者有幸參與此次盛 會。回顧第一屆東北亞體育運動史學術研討會要追溯到 1995 年，2有賴於蔡禎雄 的付出，順利在國立臺灣師範大學舉辦，四國學者踴躍出席，並藉由此國際性研 討會互相交流、學習，綜觀上述可見，體育史在國際交流中亦蓬勃發展。而體育 史為人類過去在生活中所從事的體育活動之事實真相，經由史學家的專業素養撰 寫而成的一種知識，3而現代的體育，本由古代體育蛻變而來，未來的體育，即 是現代體育所下的種子，故研究體育史既可明瞭現代體育的前因後果，亦可作為 借鏡，趨其利而避其害，4所謂「以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興 替；以人為鏡，可以得明失」，由此可見，體育史為體育學術研究中不可或缺的 一環。
戰後的臺灣正處「戰後重建、逐漸復甦」階段，通貨膨脹問題嚴重，當時臺 灣經濟可謂「百業蕭條、民生凋敝」，在此環境進行體育史學的研究，其困難度 可想而知。5在當時社會經濟背景之下，吳文忠便投入了體育史學之教學與研究，
值得一提的是，1957 年吳文忠所著的《體育史》一書，成為欲一窺中外體育史 全貌之研究者必讀之專書，堪稱經典名著，奠定其在體育史學研究的地位且影響 深遠。因此，此一時期的代表學者，非吳文忠莫屬。
1
南大報導， 〈第九屆東北亞體育運動史學術研討會圓滿成功（2011.8.31）〉，
http://www2.nutn.edu.tw/randd/epaper/e_paper_ser.asp?id=1265，2011 年 11 月 18 日檢索。
2
蔡禎雄， 《第一屆東北亞體育運動史學術研討會報告書》 （臺北：國立臺灣師範大學體育學系，
1996）頁 65。
3
徐元民， 《體育史》 （臺北：品度股份有限公司，2006），頁 4。
4
吳文忠， 《體育史》 （臺北：國立編譯館，1994），頁 1。
5
范春源， 〈戰後臺灣地區體育史學研究之回顧與展望〉 ， 《體育學報》 ，17（1994 年 8 月） ，頁 59-74。
2
接續吳文忠之代表學者，當推蔡禎雄，理由經筆者歸納有三。其一，1991 年，蔡禎雄教授在日本筑波大學取得博士學位回國，在國立臺灣師範大學體育學 系任教，其在碩士班開的課正是接續吳文忠退休後懸缺多年的「體育史研究」課 程，不僅將體育史學研究領域炒熱，並開拓臺灣體育史研究；6其二，蔡禎雄亦 曾受業於吳文忠門下，7實具傳承之意義；其三，蔡禎雄於日本筑波大學所撰之 博士學位論文題目為〈日本統治下臺灣における初等學校教科體育の歷史的考 察〉，8奠定其在體育史學術領域的地位。由此可見，蔡禎雄與「體育史」有著不 可分割的歷史淵源。
在蔡禎雄指導之下，其門生有多人取得博士學位，分別在臺北、臺中、臺南、
屏東及臺東等地投入體育史學領域的教學及研究，遍及臺灣各主要區域，可謂桃 李滿門，蔡禎雄居功厥偉。未料，天妒英才，蔡禎雄方屆耳順之年辭世，實為體 壇之一大損失，不勝唏噓。然而，目前國內體育史學界，多朝體育課程的探討、
單項運動的發展為研究主題，少有研究者針對人物的思想內涵、領域貢獻等課題 予以深入研究而撰寫成學位論文，因此筆者認為有需要針對上述之課題再做整理，
以作為有志研究體育史者參考，此為筆者研究背景之一。
筆者師承蔡禎雄眾多門生之一的范春源，並有幸參與 2011 年第九屆東北亞 體育運動史學術研討會，一窺其體育史學術研究之精華堂奧，為感念蔡禎雄生前 對於體育史學研究領域之貢獻，筆者深知有必要針對其思想背景、治學風範及領 域貢獻等課題予以著墨，此為筆者研究背景之二。
綜觀研究背景，由體育史的重要性與發展，至吳文忠教授對於體育史的影響，
6
范春源， 〈憶恩師蔡禎雄治學風範〉 ， 《2010 年體育運動史學術研討會暨紀念蔡禎雄教授論文集》
（臺東：國立臺東大學體育學系，2010），頁 202。
7
王建臺， 〈臺灣體育史學研究的回顧與展望〉 ， 《國民體育季刊》 ，36.2（2007 年 6 月） ，頁 7-12。
8
蔡禎雄， 〈日本統治下臺灣における初等學校教科體育の歷史的考察〉 （日本：筑波大學大學院
體育科學研究科博士論文，1991 年 3 月）。
3
乃至於以蔡禎雄教授為研究對象之動機，筆者欲呈現出以史為主體，以人為主題 的構思，開創體育史學術領域新的研究方向。
4
第二節 研究的目的與課題
一、研究目的
根據上述研究背景，本論文之研究目的為：
（一）探討蔡禎雄的生平與求學過程。
（二）探討蔡禎雄對於臺灣體育史的學術研究與思想內涵。
（三）探討蔡禎雄對於臺灣體育史的教育傳承與領域開展。
（四）探討蔡禎雄對於臺灣體育史的國際交流與創設學會。
二、研究課題
依據研究目的，本研究所探討的課題如下：
（一）蔡禎雄的生平與學術求學過程探討如下：
1.蔡禎雄的生平背景。
2.蔡禎雄在日本的求學過程。
（二）蔡禎雄對於臺灣體育史的學術研究與思想內涵方面探討如下：
1.蔡禎雄的體育史研究。
2.蔡禎雄的思想內涵。
（三）蔡禎雄對於臺灣體育史的教育傳承與領域開展方面探討如下：
1.蔡禎雄在碩、博士班的體育史課程。
2.蔡禎雄對於臺灣體育史人才的培育。
3.蔡禎雄對於臺灣體育史領域的開展。
（四）蔡禎雄對於臺灣體育史的國際交流與創設學會方面探討如下：
1.蔡禎雄對於東北亞體育運動史學術研討會的籌辦。
2.蔡禎雄對於臺灣體育運動史學會的創設。
5
第三節 相關文獻探討
筆者蒐集以撰寫體育人物為主軸之相關文獻，發現以學位論文呈現的文獻不 多，多數以期刊論文或專書的人物誌為主，經過筆者進一步之整理及蒐集，列舉 以下相關文獻予以探討。
一、范春源，〈吳文忠與體育史之研究〉，《體育學報》，19（1995 年 8 月），頁 23-34。
此篇期刊以體育史在體育學術中的重要性切入，針對吳文忠的生平、體育史 治學的方法及態度、體育史著作的特色、對體育史學界的貢獻進行剖析。生平是 影響一個人思想的重要因素，因此文章中從吳文忠的求學過程直至其來臺教學作 一完整敘述。治學方法部分，特別介紹到吳文忠以「廣佈觸角」的方法來蒐集資 料，並透過訪談法撰述其資料選取的程序與研究進行的步驟。體育史著作方面係 筆者蒐集吳文忠公開出版有關「體育史」的書籍及期刊論文後，進行評析，研究 結果發現 1949 年至 1967 年間，其著作性質較偏重於通史性、介紹性的，1967 年以後則是以專論性的論著為主，縱觀其著作特色，多史料敘述而少評論。對體 育史學界的貢獻方面，筆者提出有二，一為栽培研究體育史之人才，筆者針對吳 文忠在國立臺灣師範大學體育研究所碩士班指導的碩士論文進行論述，並發現其 主題是以中國體育史為中心；二為開拓體育史研究的風氣，筆者提及吳文忠創設
「中國體育史料研究室」，並積極參與國際體育史之交流活動。值得一提的是，
吳文忠並未受體育史的專業訓練，但其秉持著孜孜不倦精神，讓我們對吳文忠著 重體育史研究的發展抱持著肯定的態度。此文獻將有助於釐清筆者對於生平如何 撰述、領域貢獻如何呈現，具有重要的參考價值。
6
二、行政院體育委員會，《中華民國建國 100 年體育專輯：體育人物誌》（臺北：
行政院體育委員會，2011）。
此人物誌中，一共記載著 50 位長期推動體育運動，在體育教育、行政、競 技成績有傑出表現者。所著範圍包含體育專業、非專業，所著領域包括體育教學、
體育外交、武術、國際交流、體育場、體育學術、體育行政、各競技運動（田徑、
體操、橄欖球、足、武術、網、排、高爾夫、棒、籃、柔道等），及舞蹈，所著 內容，皆先寫明其籍貫及生卒年，隨後再依據時代逐一撰寫人物背景及事跡。這 50 位體育先賢們或主導臺灣社會體育、或任教體育專業課程、或著書立說、或 推廣強身強國、或提升運動競技、或征戰海內外，又或試圖將臺灣帶進國際體壇，
但相同的是，他們窮其畢生之力，滿懷耕耘臺灣體育的熱心，長期的為臺灣奉獻。
此文獻有助於筆者了解人物誌面向的探討以及架構的鋪排，提供筆者對於本研究 章節的安排有一清楚之脈絡。
三、蘇嘉祥主編，《傳炬─學校體育園丁傳習錄》（臺北：教育部，2009）；蘇嘉 祥主編，《傳炬 II─學校運動教練傳習錄》（臺北：教育部，2010）。
《傳炬─學校體育園丁傳習錄》中，呈現 20 位年逾 70，且對於體育教育有 長期貢獻者為主要撰寫對象，包括朱裕厚、吳萬福、吳錦雲、林德嘉、邱金松、
莊美鈴、許義雄、許樹淵、陳金樹、陳景星、葉憲清、湯銘新、齊沛林、廖幼芽、
劉鳳學、蔡長啟、蔡特龍、蔡敏忠、樊正治及簡曜輝，而《傳炬 II─學校運動教 練傳習錄》中，呈現 20 位年逾 65，且長時間對運動團隊訓練工作奉獻者，為主 要撰寫對象，包括王水盛、呂碧霜、吳義松、林竹茂、林圭璋、林敏政、邱祺霈、
高庸、郭輝、陳南、陳谷豐、陳明水、陳嘉上、許振芳、雷寅雄、楊健雄、楊尊 全、劉錦池、蘇金德及蘇肇元。而這些人大部分在學校擔任教職，其方式是透過
7
類似「口述歷史」的方式，訪談對象包括每一位老師與其主要的學生，將老師們 的經驗、智慧記錄下來。由於本文獻是由是由資深的體育媒體記者群負責擔綱，
因此撰寫方式屬於較通俗的新聞寫作方法，不過也因為思考角度的不同，立場也 較為中立，深入淺出的介紹方式，使筆者對於撰寫方式的思考有了不同的觀點。
整體呈現的方式先從生平著手，在簡介其求學過程，再將重點呈現在每位老師們 的具體貢獻上，分段描述。此文獻不僅讓筆者思考如何透過訪談來達到本研究之 目的，同時在撰寫的角度上亦提供了不同的觀點，因此是相當重要的參考文獻。
四、張素珠主編，《臺灣百年體育人物誌 第七輯》（臺北：臺灣身體文化學會，
2012）
。由臺灣身體文化學會所籌劃編撰的《臺灣百年體育人物誌》，自 2006 年發行 第一輯起，至 2012 年止共發行了七輯，在這七輯當中，一共收錄了 84 位體壇耆 老的事蹟，透過文字的記錄，讓他們有站上前臺的機會，將他們畢生所做過的事，
為臺灣體育所做出的貢獻，讓後代的人們明白。
而這 84 位體壇耆老可大致分為學校體育與社會體育兩個部分，內容透過圖 文蒐集、訪談、撰述等方式，彙整臺灣體育名人之相關資料與記錄，陳述體育先 賢動人的生命。在文中不僅可以看到許多前輩鮮為人知的奮鬥過程，更可以窺探 榮耀背後所隱藏的堅持與情操，為臺灣體育現代化留下不一樣的歷史風采。再分 析其內容的架構，大致上的鋪陳從生平簡述、運動生涯、重要事蹟、貢獻及影響 等範圍，捕捉個人的陳年舊事，見證臺灣體育所走過的路，建構臺灣體育的發展 歷史。在此一系列的文獻中，可提供筆者非常多元的參考資料，在內容部分，除 了透過文字的撰述外，亦能透過圖片的呈現，使讀者彷彿穿過時光隧道，還原當 時的情況，或可做為佐證資料之一，因此呈現圖片的方式筆者會予以參考。再者，
8
在架構的部分可做為筆者思考本研究架構的重要參考文獻之一，84 位人物就有 84 種架構的呈現方式，再從此 84 種架構中挑選出較符合本研究之研究對象的撰 述方式，並予以參考。
五、黃克武，〈語言、記憶與認同：口述歷史與歷史生產〉，《當代》，158（2000 年 10 月），頁 74-82。
此文獻旨在探討透過口述記錄的方法以呈現「歷史」時，所可能遭遇到的問 題及現象。此文獻首先提出非常值得省思的議題：何者才是歷史的「本來面目」
呢？究竟有無會通之處？還是歷史根本就不可能有一個「本來面目」，意即不同 的地域、族群、性別、階級、年齡，寫出來的歷史僅是「羅生門」式的各說各話 罷了？再者，從口述歷史的受訪者角度探討，口述工作依賴的是受訪者的記憶，
或說當事人對自我經驗的知覺，意即受訪者在述說經驗的過程之中，往往會將複 雜的經驗改變為可以述說，並在時間序列與因果關係上成為一個可以理解的故事，
因此有時會前後顛倒、有時省略自以為不重要的部分，突出對個人有意義或有利 的地方，或者填補空白或模糊之處。最後，從主訪者的角度探討，多數的口述訪 談都依賴錄音來記錄訪談過程，然而聲音只是訪談情境之中的一個面向，訪談場 域在聲音之外還包括肢體語言、感受、氣氛等，尤其是相當細膩的心理反應，往 往是錄音的方式所捕捉不到的東西。訪談記錄工作如果僅依賴錄音的方式來做整 理的話，已經是對一個複雜情境的簡單化，況且在經歷每一個步驟的轉移、操弄 之後，口述歷史與歷史真實之間有各種各樣的關係，也許一部分是歷史的真實，
一部分是事後想像、追憶、辯解、圓謊的結果。因此，此文獻提供筆者對於訪談 前的準備工夫、訪談時的注意事項、訪談後的整理方式很重要的省思，首先在訪 談前思考該擬訂如何的談話主軸？如何用自己的概念，來理解別人的概念？再者，
9
在訪談時該思考如何的記錄方式，將可以盡可能的捕捉訪談場域的面向？最後，
訪談後該思考如何的整理方式，最能切合受訪者的所想展現的形象，進而呈現最 接近歷史的「歷史」。
10
第四節 研究的意義
一、歷史意義
回顧體育史學之學術研究領域在臺灣的蛻變，經過眾多學者、先進的努力，
發展已然有成，從早期的史料挖掘階段，至今不論是研究主題方面，或是研究的 質方面，都較以往更為出色。9惟，在體育史學之學術研究領域，對於人物思想 內涵的分析、領域開展的貢獻，僅止於期刊發表的呈現，尚未有深度、廣度兼具 的相關學位論文方式發表，因此，本論文希冀將蒐集到資料、文獻，加以整理、
考證、分析與解釋，呈現最客觀的一面，此為本研究之歷史意義。
二、現代意義
蔡禎雄毋庸置疑地為一代體育史大師，然而，蔡禎雄是一位怎麼樣的人？對 於體育史之治學方法、態度又為何？諸如上述之課題，相信對於從事體育史學術 領域的先進及有志於體育史學術領域的研究者，都會有興趣瞭解。因此，本研究 藉由探討蔡禎雄的思想背景、治學風範及領域貢獻等課題，以期能呈現蔡禎雄的 處世態度，並撰寫出其對於體育史學貢獻之全貌，此乃本研究之現代意義。
9
王建臺， 〈臺灣體育史學研究的回顧與展望〉 ， 《國民體育季刊》 ，36.2（2007 年 6 月） ，頁 7-12。
11
第五節 研究架構 根據本研究主題，其研究架構圖如圖 1。
圖 1 研究架構圖 生平背景 日本的求學過程 生平背景與求學過程
臺灣體育史的 學術研究與
思想內涵
臺灣體育的 國際交流與 創設學會 臺灣體育史的
教育傳承與 領域開展
1.
蔡 禎 雄 的 體 育 史 研 究
2.
思 想 內 涵
2.
臺 的 灣 創 體 設
育 運 動 史 學 會 1.
東 術 北 研 亞 討 體 會 育 的 運 籌 動 辦
史 學 1.
碩
、 博 班 的 體 育 史 課 程
3.
臺 灣 體 育 史 的 領 域 開 展
2.
臺 灣 體 育 史 的 人 才 培 育
12
第六節 研究的方法與步驟 一、研究方法
本研究採歷史研究法為主，並輔以訪談法來加以分析與考察。蒐集 1947 年 至 2009 年，此期間與蔡禎雄相關之期刊、報紙、書籍、報告書、網路資料與各 相關史料進行研究。
（一）歷史研究法：
歷史研究係指有系統的蒐集與評鑑與過去發生之事件有關的資料，將資料歸 納比較、綜合、分析、考證事件的因果或趨勢，提出準確的敘述與歷史解釋，進 而有助於解釋現況以及預測未來的一種歷程。10本研究蒐集 1947 年至 2009 年間 有關蔡禎雄的相關史料，如學位論文、學位證書、學術研討會之論文集、學術研 討會之報告書、蔡禎雄撰寫之書籍、蔡禎雄所發表的文章、臺灣體育運動史學會 之出版品，經評鑑、綜合、分析、解釋過程，最後形成結論，以描繪此期間蔡禎 雄之生平背景其對臺灣體育史領域的具體影響。
（二）訪談法：
訪談為有特定目的的談話，藉由研究者開放性反應的問題進行引導，做深入 而廣泛的對談與溝通，蒐集研究對象的資料，以了解研究對象構思世界、解釋生 活中的事件或賦予意義的方式。本論文之研究在針對蔡禎雄生命史資料蒐集的部 分以訪問法為主要方式，訪談對象包括蔡禎雄遠赴日本筑波大學求學的指導教授 成田十次郎，蔡禎雄的三妹蔡美玲，蔡禎雄的同學陳光雄，蔡禎雄的門生王建臺、
林玫君及范春源，以及蔡禎雄在國立臺灣師範大學運動競技學系時期的同事，同 時亦是其門生的李建興，整理如表 1。訪談內容包括蔡禎雄教授的生平背景、思 想內涵、治學方法與推廣交流等層面。
10
杜維運， 《史學方法論》（臺北：華世出版社，1979），頁 1-18。
13
表 1 訪談人物表 與蔡禎雄
之關係 姓名 訪談時職稱 經歷 訪談日期
指導教授 成田十次郎 日本筑波大學教授 退休
東北亞體育運動史
學會會長 2011.08.25
同學
陳光雄 國立臺南大學體育 學系教授退休
國立臺南大學體育
學系系主任 2012.09.13 林國棟 開南大學教授 行政院體育委員會
副主任委員 2012.09.11 林華韋 國立臺灣體育運動
大學教授
2006 世界棒球精典
賽亞州盃總教練 2012.09.20 張建中 全臺物流股份有限
公司總經理 日本筑波大學碩士 2012.10.05
門生
范春源 國立臺東大學體育 學系教授
國立臺東大學教務
長 2013.01.06 王建臺 長榮大學運動競技
學系教授
臺灣體育運動史學
會理事長 2012.09.29
林玫君 國立臺灣師範大學 體育學系教授
國立臺灣師範大學 體育研究與發展中 心主任
2013.01.17
李建興 國立臺灣師範大學 運動競技學系教授
國立臺灣師範大學 體育研究與發展中 心主任
2012.10.29
鄭國銘 新北市永平國小 臺灣體育運動史學
會秘書長 2012.09.10
李加耀 國立臺北教育大學 體育學系副教授
國立臺北教育大學 課外活動指導組組 長
2012.09.10
金湘斌
日本金澤大學大學 院人間社會環境研 究科博士候選人
國立臺灣師範大學 體育學系博士班博 士候選人
2012.10.25
陳耀宏 國立臺南大學體育 學系教授
國立臺南大學體育
學系系主任 2012.09.13
14
許光麃 國立臺灣體育運動 大學教務長
國立臺灣體育運動 大學體育研究所所 長
2012.09.14
妹妹 蔡美玲 臺北市東門國小退 休教師
臺北市東門國小長
青聯誼會會長 2012.04.14
資料來源：筆者根據研究計畫整理而成
二、研究步驟
本論文的研究過程，是以史料的蒐集、史料的分類與整理、資料的考證、史 實的陳述及歸納、確定論文的章節、撰寫論文等步驟來行之，以下分別敘述：
（一）史料的蒐集 1.自圖書館查詢資料：
除檢索自蔡禎雄本身之學位論文，亦蒐集其門生所撰之學位論文、期刊，作 為與本研究相關之文獻。除此之外，對於蔡禎雄所執筆之相關著作、國內相關體 育運動史學術研討會報告書、《臺灣體育運動史學會會訊》及《國立臺灣師範大 學體育學系史學研究室室報》，另外，《2010 年體育運動史學術研討會暨紀念蔡 禎雄教授論文集》亦是本研究的相關文獻蒐集範圍內，筆者將資料一一查證後，
加以歸納整理。。
2.洽訪蔡禎雄之指導教授、家屬、同學及其學生：
筆者以親自拜訪方式，訪談蔡禎雄之指導教授成田十次郎、蔡禎雄之家屬蔡 美玲，另外，蔡禎雄的同學如林國棟、林華韋、陳光雄及張建中（依姓氏筆畫排 列）等人，蔡禎雄的學生如王建臺、李加耀、李建興、林玫君、金湘斌、范春源、
許光麃、陳耀宏及鄭國銘（依姓氏筆畫排列）等人，以訪談的方式，以補充文獻 資料不足之處，解決文獻資料無法解答之問題。
3.利用網際網路搜尋：
15
運用網際網路搜尋部分本研究所需之相關資料，期間亦透過報紙索引系統，
在關鍵字中輸入「蔡禎雄」，逐筆蒐集。
（二）史料的分類與整理 1.史料的分類
經資料的蒐集研讀後，根據研究課題的需要，依蔡禎雄之生平與求學過程、
臺灣體育史的研究、臺灣體育史的課程、東北亞體育運動史學術研討會的籌辦情 形、臺灣體育運動史學會的創設情形，予以分門別類。
2.史料的整理
將上述欲撰述之內容，順應各章節中，依照主題、年代的先後順序加以整理，
並以不同顏色之標籤、紙袋、封套等，來作為不同章節的辨識，俾利在撰寫論文 時方便使用。將所蒐集到的資料分為五大部分，分別為生平與求學過程、臺灣體 育史的課程與研究、東北亞體育運動史學術研討會、臺灣體育運動史學會及照片 等資料。
（三）史料的考證 1.外在考證
將所蒐集到之史料、文獻，就其作者、年代、出版、紙張等加以鑑定，是否 與時代背景吻合？是否偽造或被篡改之嫌？文中是否有筆誤或印刷上之錯誤，亦 可和其他相關文獻的內容做比較，主要的目的在求文獻的真實性。另外，亦將訪 談所獲得之資料與文獻內容做比較，考察是否有不合理之處，以為考證。
2.內在考證
針對文獻資料文字敘述，字面上的涵義與實際上涵義是否 相符？可性度、
可靠度、確定性如何？並且，儘可能避免過分的個人主觀意識或偏見，更忌以斷 章取義之方法作為考證之準則。
16
（四）史實的陳述及歸納
筆者於此部分須考量各種資料的相對價值，將此時的資料加以適當的組織與 解釋，並對研究的問題提供有意義的答案。
（五）確定本論文的章節 1.論文結構
針對蒐集的資料來編排論文的架構，和指導教授研商後，調整架構，以期呈 現最適當的論文架構。
2.論文章節的確定
與指導教授討論後，依據研究動機、研究目的、研究課題、研究架構，確定 各章節之順序及銜接。筆者將所蒐集的資料整理、分析後，發現蔡禎雄在日本求 學時期的影響相當深遠，因此列入本論文之研究範圍。
（六）撰寫論文
1.問題背景的陳述：探討體育史對於體育學術領域的重要性，並從中探究 蔡禎雄與臺灣體育史研究相關之各項因素。
2.論文研究課題的提出：提出本論文欲研究之課題，以呈現論文之宗旨。
3.分析、考察與解釋研究課題：經由相關文獻與史料的分析、考察與解釋 研究課題，瞭解蔡禎雄對於臺灣體育史研究的影響情形為何。
4.歸納本研究的發現，提出研究成果：本論文透過史料的蒐集與考察的程 序，輔以訪談內容的呈現，建構出蔡禎雄對於臺灣體育史研究的影響情 形，並統整和研究課題相呼應的研究結果，以增進本研究之價值性。
17
第七節 研究的範圍與限制 一、研究範圍
本研究以歷史研究法，蒐集蔡禎雄與臺灣體育史相關之史料加以整理，其研 究之時間範圍始於 1947 而止於 2009 年。蔡禎雄 1947 年於彰化縣誕生，於 2009 年辭世，因筆者將時間範圍定於 1947 年至 2009 年。在內容範圍方面，首先探討 蔡禎雄之生平背景，接著由蔡禎雄對臺灣體育史之課程與研究等兩個部分，來探 討蔡禎雄在國內體育史學術領域的努力，再從蔡禎雄對臺灣體育史之推廣與交流 等兩個部分，來探討蔡禎雄教授在國際體育史學術領域的貢獻。
二、研究限制
本研究之主要研究對象為蔡禎雄，惟其已辭世，無法透過親自與蔡禎雄的訪 談接觸之過程中，來對研究對象有進一步的瞭解，亦無法為研究過程中所需解答 與查證確認的問題直接釐清，再加上蔡禎雄在國立臺灣師範大學的研究室已另作 他用，諸多蔡禎雄課程與研究之相關紙本資料，可能已遭到銷毀或挪至他處，徒 增筆者蒐集資料之困難，上述乃本研究之限制。
18
第八節 名詞解釋 一、蔡禎雄
生於 1947 年，卒於 2009 年，享壽 61 歲，彰化縣人，為本研究之主要研究 對象。於 1977 年負笈東瀛，期間共計 14 年。生前曾任教於國立臺灣師範大學體 育學系、國立臺灣師範大學運動競技學系，並於 1995 年於國立臺灣師範大學籌 畫召開「第一屆東北亞體育運動史學術研討會」，11且於 2001 年於國立臺灣師範 大學成立「臺灣體育運動史學會」，12對臺灣體育運動史的研究領域上居功厥偉。
二、臺灣體育運動史學會
2001年12月22日於國立臺灣師範大學分部體育研究所三樓會議室舉行成立 大會，其宗旨為推展我國體育運動史的學術研究，進而保存與發揚體育運動之文 化。臺灣體育運動史學會成立後，蔡禎雄擔任2屆理事長一職直至其辭世。
三、東北亞體育運動史學術研討會
1988 年的漢城奧運會，成為了東北亞地區體育史交流的契機。有賴於蔡禎 雄的付出與諸多的貢獻，1995 年第一屆東北亞體育運動史學術研討會於國立臺 灣師範大學舉行，爾後按臺灣、日本、韓國、中國的順序，研討會每隔 2 年召開 一次，迄今共召開了 9 屆，9 屆期間，分別在臺灣的臺北、嘉義、臺南舉辦第一、
五、九屆，日本的福岡、筑波舉辦第二、六屆，韓國的首爾、大田舉辦第三、七 屆，中國的成都、大連舉辦第四、八屆。
11
蔡禎雄， 《第一屆東北亞體育運動史學術研討會報告書》 （臺北：國立臺灣師範大學體育學系，
1996）頁 65。
12
臺灣體育運動史學會， 〈最新消息〉，http://www.ymps.kh.edu.tw/physical/news.htm，2011 年 11
月 14 日檢索。
19
第壹章 生平與求學過程
第一節 生平背景
蔡禎雄（以下簡稱蔡氏），1947 年生於臺灣彰化縣埔鹽鄉，當時甫發生「二 二八事件」，臺灣整體環境動盪不安、人心惶惶，復加惡性通貨膨脹嚴重，造成 物價飛漲，臺灣經濟情勢普遍不佳，蔡家亦不例外。
蔡家共 5 名兄弟姐妹，蔡氏排行第三蔡氏的父親─蔡水壬（以下簡稱蔡父），
出身赤貧，受過日本殖民中學教育，擔任教職，四十餘年，直至退休；13蔡氏的 母親—蔡巫春（以下簡稱蔡母），家境貧困，幼時在員林鎮日本警察局長家幫傭，
從不識字開始，自修苦讀日語及專業知識，終取得助產士執照。14
蔡氏先祖在清朝時代曾以「勝興號」為名，活躍於鹿港的「八郊」15之林，
全盛時期有八條大船往返於臺灣與福建之間，從事貿易活動，後因時勢變遷，至 此家道中衰。為讓蔡家翻身再起，父母將所有資源投注在子女的教育上，而蔡父 乃從事教職，對於孩子的管教方式屬於柔性，相較之下，蔡母「不打不成器」的 觀念顯得較為嚴厲，蔡美玲16在回憶時說：
我們家是「嚴母慈父」，成績不好的都是媽媽在打啦，反正壞人都是媽媽在做，
爸爸都是當好人的那一個。17
13
引自蔡禎昌， 〈懷念我的父親—蔡水人先生〉，未出版。
14
蔡禎昌、楊翠琴， 〈平凡中見不平凡 追憶母親蔡巫春女士〉，《人間福報》（臺北，2009 年 3 月 22 日）：B6 版。
15
鹿港八郊，所謂的「郊」 ，即是清領時期商業行會的組織，亦通稱為「郊商」，郊的形成則與 商業繁榮有關。所謂八郊即泉郊金長順、廈郊金振順、南郊金進益、布郊金振萬、糖郊金永興、
敢郊金長興、油郊金洪福、染郊金合順；蔡家屬染郊金和順與福建地區從事紡織品貿易。
16
蔡氏的三妹，五個兄弟姐妹中排行老么，臺北市東門國小教師退休。
17
訪談蔡美玲，2012.04.14 下午 3 時於蔡美玲自宅。
20
由於蔡母是助產士，工作甚為忙碌，蔡父不得已常於公暇時父代母職，與子 女有特殊之情感。
蔡氏幼時聰穎活潑，未及齡就入埔鹽鄉好修國小就讀，並且秉持家訓、奮發 圖強18；然因頑皮好動、個性倔強，從小受蔡母最多的「關注」，蔡美玲在回憶 時說：
她的觀念就是說，不打不成器啦，尤其是男生。二哥蔡老師，他的個性就比較 硬嘛，他不太容易屈服，不太容易講好話，從小被打最多的就是他，他嘴巴硬 嘛，他就是比較英雄氣概，從小就比較英雄氣概，就是說哥兒們出了什麼事我 就扛了，他不講，打死他都不講，他就是屬於這種個性，所以被打最多。19
從上文中可發現，蔡氏從小就有「不服輸」的個性，又蔡母因愛子心切，往 往以較為激烈的手段處理教養問題。再者，蔡母秉持着「望子成龍，望女成鳳」
的態度，對於子女的教育及教養問題非常重視，蔡美玲在回憶時談到：
我們常常都會被罵：「你為什麼做這個事情不想方法？你的方法在哪裡？」只 要我們做不好事情，只要我們考不好，沒有考到 100 分，你就要被罵：「為什 麼不想方法把它弄懂、弄會，那是一個方法的問題，那是你的努力不夠問題。」
其實不只是影響到蔡禎雄老師，連我們都影響。20
蔡母認為做事皆有方法，做事無章必一事無成。故做事的過程中是有許多方 法得以應用的，而且將方法把握得好，失誤的可能性就越小，成功的可能性就越 大，因此，尋找「方法」將是邁向成功的一大關鍵。
18
〈蔡教授禎雄生平事略〉 ，《蔡禎雄訃告》（2009）。
19
訪談蔡美玲，2012.04.14 下午 3 時於蔡美玲自宅。
20
訪談蔡美玲，2012.04.14 下午 3 時於蔡美玲自宅。
21
青少年時期的蔡氏，從彰化中學初中部畢業後，未能順利考上彰化中學高中 部，因而進入北斗中學，甚至一度誤入歧途，蔡母絕望，所幸蔡氏及時覺悟，埋 首苦讀，終考上臺灣省立師範大學（以下簡稱臺灣師大）體育學系。21
事實上，選讀體育學系並非蔡氏首選，蔡美玲提到，蔡氏的流年被批為醫生 命，蔡母聽信並將希望寄托在蔡氏身上。221966 年大學聯考結束，23蔡氏並未如 願考取醫學系，不過其運動細胞好，加上蔡家是書香世家，24因此選讀臺灣師大 體育學系。進入臺灣師大體育學系後，交友方面，認識了同寢的陳光雄，25相互 扶持，遊山玩水，無話不談，情同手足；學術方面，陳光雄回憶：
他非常健談，整個思緒、口條、整理都比較好，老師講話的時候他就在做筆記，
筆記做的很勤快，他每一次上課的時候都坐在第一排，很認真的就坐在第一排。
記得有一次，禮拜一要考試，我說我們禮拜六出去玩，他不出去，他要在家裡 做功課，然後我們就跟他講，我們提早回來，我們再去借一個黑板，你再幫我 們當小老師，結果他講得非常清楚。26
也因如此，蔡氏的老師如曹清鵬、王森典、吳文忠、樊正治、林竹茂與其關 係都非常好；術科方面，蔡氏雖非體育積優生入學，但是其對籃球保持著高度的 熱愛，另一方面，蔡氏的導師為曹清鵬，曹清鵬擔任臺灣師大女籃的教練，蔡氏 因而擔任臺灣師大女籃助理教練協助曹清鵬，其後又擔任亞東女子籃球隊助理教
21
1967 年改制為國立臺灣師範大學體育學系。
22
訪談蔡美玲，2012.04.14 下午 3 時於蔡美玲自宅。
23
全國大學聯招考試，體育學系於 1966 年以前係列乙組，1966 年之後，體育學系與農業系、醫 學系同列在丙組，引自林玫君，〈大學之道—體育學系入學方式〉，《榮耀金穗：國立臺灣師範大 學體育學系六十三年史（本冊） 》（臺北：國立臺灣師範大學體育學系，2009），頁 35。
24
蔡氏的曾祖父蔡友寅為清朝進士；蔡氏的祖父蔡鴻元曾設私塾教授漢學；蔡父則擔任國小教 師。
25
國立臺南大學體育學系教授退休。
26
訪談陳光雄，2012.09.13 上午 10 時於國立臺南大學陳光雄研究室。
22
練，並取得國際籃球裁判資格。
圖 1-2 蔡禎雄（右）與陳光雄畢業時於國立臺灣師範大學大門前 合影。
資料來源：陳光雄教授提供
圖 1-1 蔡禎雄於大學時期出遊與好友合影，左起：江建浩、郭隆 和、蔡禎雄、陳光雄。
資料來源：陳光雄教授提供
23
蔡氏於臺灣師大畢業後，於臺北縣五峰國中擔任教職 1 年，再轉入黎明工專 服務並成家。此時，在日本東京大學留學的蔡禎昌27打聽到日本有學士後醫學士 班，可以體育學系轉醫學系，蔡氏事父母至孝，為完成母親心願，毅然決然負笈 東瀛，未料，踏上日本後發現蔡禎昌資訊錯誤，並無此一辦法，因而轉讀日本體 育大學，關於日本求學過程將於次節介紹。
1991 年，蔡氏獲政府延攬海外優秀學者返國服務，至母校臺灣師大任教並 擔任課外活動指導組組長，其在碩士班接續吳文忠教授退休後懸缺多年的「體育 史研究」課程，開拓臺灣體育史研究的大門。由於蔡氏旅日 14 年，國際視野宏 觀，1995 年，草創東北亞體育運動史學術研討會，並先後成立了中華民國休閒 協會、臺灣體育運動史學會，對於臺灣體育與國際接軌，與時俱進，不遺餘力。
2002 年蔡氏轉至運動競技學系服務，並蟬聯 2 屆系主任，以「家族式的經營、
人性化的管理、科學化的訓練」治系，甚至數度延後教授輪休的福利，奉獻學校
27
蔡氏的大哥，五兄弟姐妹中排行老大，為中國文化大學日本語文學系兼任教師。
圖 1-3 1970 年蔡禎雄畢業於國立臺灣師範大學體育學系學士 照。
資料來源：陳光雄教授提供
24
精神令人感佩。28
惟蔡氏撰寫日本筑波大學博士論文中，長年睡臥研究室沙發，導致頸椎病變，
在回臺治療過程中服藥不慎，引發髖關節壞死，健康逐漸流失，292009 年 7 月 7 日在睡夢中與世長辭，享壽 61 歲。
第二節 日本的求學過程
1977 年，蔡氏負笈東瀛，離開臺灣，踏上日本的土地，先後進入日本東京 大學、日本體育大學，專攻社會體育及休閒體育，1981 年獲體育學碩士後復於 1984 年入日本筑波大學體育科學研究所，專攻體育運動史學，1991 年取得博士 學位。30留日前後共計 14 年，獲得 2 個碩士學位，1 個博士學位。31
上節提及，蔡氏為完成蔡母心願，赴日留學，就在蔡氏初赴日本東京不久，
蔡禎昌即轉往美國留學，故當時在日本蔡氏頓時無依，有時一碗泡麵早上喝湯，
中午吃一半，晚上就餘半果腹，生活非常困苦，僅能一邊在日本超市打工維持生 計，一邊在語言學校進修學習日語，可謂困頓求生，刻苦求學。蔡氏進入日本東 京大學之後，廢寢苦讀，時常待在圖書館地下室讀書，圖書館的中文書能看的幾 乎都被蔡氏讀遍了。32而後蔡禎昌發現資訊錯誤，隨即告知蔡氏並沒有辦法由體 育學系轉至醫學系，由於轉系未果，蔡氏即轉往日本體育大學就讀。
28
李建興， 〈蔡禎雄教授的學思行誼〉 ， 《2010 年體育運動史學術研討會暨紀念蔡禎雄教授論文集》
（臺東：國立臺東大學體育學系，2010），頁 215-218。
29
〈蔡教授禎雄生平事略〉 ，《蔡禎雄訃告》（2009）。
30
引自許義雄為《日據時代臺灣初等學校體育發展史》所著之序言。見蔡禎雄， 《日據時代臺灣 初等學校體育發展史》（臺北：師大書苑，1995）許序部分。
31
范春源， 〈憶恩師蔡禎雄治學風範〉 ， 《2010 年體育運動史學術研討會暨紀念蔡禎雄教授論文集》
（臺東：國立臺東大學體育學系，2010），頁 202-205。
32
訪談金湘斌，2012.10.25 下午 2 時 30 分於臺東 Starbucks 咖啡館。
25
圖 1-4 2012 年日本體育大學體育學專攻領域圖 資料來源：日本體育大學網站，2013 年 1 月 8 日檢索
註：由於未能蒐集 1978 年課程，僅列 2102 年供參照
社 会 科 学 系 ス ポ ー ツ 文 化
．
科 学 系 ト レ ー ニ ン グ
健 康 教 育 学 系 ス ポ ー ツ 教 育
． コ ー チ ン グ 学 系
ス ポ ー ツ 医 科 学 系 健 康 科 学
．
スポーツ哲学特論
スポーツ史特論
スポーツ社会学特論
社会科学經営学特論
身体教育学特論
レジャー．レクレーション学特論
生涯スポーツ学特論
武道学特論
スポーツ人類学特論
スポーツ法学特論
スポーツメディア論特論
スポーツ政策学特論
スポーツ教育論
健康教育学特論
学校經営論（スクールリーグー論）
学校心理学特論演習
体育授業觀察．評価理論．実習
体育授業づくり理論．実習
保健授業づくり理論．実習
グンス健授業づくり理論．実習
体づくり運動授業づくり理論．実習
野外運動指導理論．実習
レクレーション指導理論．実習
インクルーシブ体育指導理論．実習
プラクティカム
トレーニング学特論
スポーツバイオメカニクス特論
スポーツ心理学特論
スポーツ栄養学特論
体力学特論
競技力向上サポート論
スポーツ医学特論
運動生理学特論
発育発達特論
運動衛生学特論
保健環境学特論
健康教育学特論
精神保健学特論
保健科教育法特論
運動生化学特論
スポーツ損傷特論
コーチング実踐研究法
コーチング学特論
スポー情報處理
パフォーマンス分析理論．実習
スポーツカウンセリング理論．実習
專門スポーツコーチング理論．実習
專門コーチング実習
プラクティカム
26
蔡氏在日本體育大學就讀期間，33適逢臺灣開放觀光，因此閒暇之餘就在日 本擔任觀光導遊，34不僅如此，蔡氏亦在橫濱中華學院擔任教員，並以其在臺灣 師大擔任助理教練的經驗，擔任橫濱中華學院的教練指導。為了維持在日本的生 活，只要有賺外快的機會，蔡氏都不會放過，包括扛豬及在日本法院擔任翻譯工 作，蔡氏都接觸過，35可見當時蔡氏需要確保經濟來源以維持其在日本的生活。
在近乎半工半讀的情況下，蔡氏於 1981 年以〈台北市民の余暇意識及び余暇行 動等に関する研究—日本と台北の比較研究—〉為題發表碩士論文，並取得體育 學碩士學位。
1984 年，蔡氏進入日本筑波大學，在筑波大學的體育科學研究科進行其博 士課程，其教育目標為「培養出豐富知識的基礎和進行必要的獨立研究，體育科
33
1978 年至 1981 年。
34
訪談林國棟，2012.09.11 下午 4 時於林國棟自宅。
35
訪談金湘斌，2012.10.25 下午 2 時 30 分於臺東 Starbucks 咖啡館。
圖 1-5 蔡禎雄 1981 年在日本體育大學取得碩士學位證書 資料來源：國立臺灣師範大學公館分部體育館
27
學學科的先進研究技能」。36其選擇日本體育運動史學領域泰斗成田十次郎為指 導教授，專攻體育運動史學領域，開啟其回臺後帶領臺灣體育運動史邁向國際的 扉頁。成田十次郎於 1933 年生於高知縣，學生時期是足球選手，並在 1954 年以 替補的身份選入日本足球國家代表隊。1960 年遠赴德國留學，其受中學時期閱 讀杉正俊的《鄉愁記》影響甚深，《鄉愁記》為杉正俊在德國留學時期以日記方 式的呈現一本書籍，其中一句「人生真實的一面，是為了實現無法達到的理想，
所以必須更努力」影響了成田十次郎，37而當時的德國史學研究以蘭克學派為主 要潮流。蘭克（Leopold von Ranke，1795-1886）出生於溫斯特魯特河畔的威和，
該地位於德國中部，歷來為政治勢力的衝突中心，歷代統治者均有許多建設，留 下許多歷史古蹟及建設，因此可謂歷史名城。初為高級中學教員，1824 年蘭克 完成了第一本歷史著作《1494 年到 1514 年間羅馬與日耳曼民族史》，在該著作 中，蘭克使用的方法與當時一般學者稍有不同，大量的使用回憶錄、日記、書信、
外交文書等一手資料，頗受好評，次年即被任為柏林大學副教授。1827 年至 1869 年間，蘭克陸陸續續發表了許多歷史相關作品，除了將精力放在政治史的研究之 外，又逐步建立一套完整的史料分析及驗證方法，成為現代史學的濫觴。而蘭克 在建立其史學理論時，主張用「自然科學」的方法研究歷史，認為歷史研究應廣 泛且深入的研究史料。蘭克在近代史學中扮演著重要的角色，強調客觀及科學的 歷史研究，以檔案及一手資料為依據撰寫歷史。38由上述可知，蘭克治史非常重 視第一手資料的應用，所以他的史著以嚴謹徵信著稱。而蘭克的治史步驟是先由 嚴格的史料批評，再加以直覺式的體會與綜合，以達到直覺與知識的內在融合。
36
筑波大学人間総合科学研究科 体育科学専攻，〈教育目標〉，
http://www.taiiku.tsukuba.ac.jp/pehss/aims.html，2013.01.03 檢索。
37
成田十次郎， 〈ドイツ体育史研究者としての回顧と展望〉 ， 《第 9 屆東北亞體育運動史學術研 討會大會手冊》（臺南：臺灣體育運動史學會，2011），頁 23-30。
38
杜維運、黃俊傑， 《史學方法論文選集》 （臺北：華世出版社，1979） ，頁 182；周惠民， 〈蘭克
與「普魯士中心論」的形成〉， 《輔仁歷史學報》 ，16（2005 年 7 月），頁 1-32。
28
蘭克極力倡導史料的內部考證與外部考證的重要，但是其認為歷史的目的並非在 考證本身，而是為了深入的了解整體歷史的發展，而從事內部考證及外部考證的 工作，語言學的修養實屬必要。因此蘭克使用語言學以批評史料，鑑定史料的真 偽程度，如此大規模用來處理史料的方式，成為以後治史者的典範。整體而言，
蘭克是開創近代史學研究的代表人物，他將史學引入一個批評的、客觀的新境界。
39成田十次郎受到蘭克學派的衝擊下，將大量的史料蒐集與批判應用於其研究中。
1961 年成田十次郎回日本東京教育大學40服務，主要開授近代外國體育史的課程。
1967 年國際體育運動史學會成立，其成立目的為根據聯合國教育科學及文化組 織（United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization，或 UNESCO）
的理念「民族的友好及世界的和平」，為基礎，並訂定宗旨為「支援國內及國際 體育運動史研究組織的結成，和研討會的舉辦」，成田十次郎出任副理事長一職。
同年，成田十次郎發表學位論文〈近代ドイツ体育の成立過程に関する研究〉取 得博士學位。而在蔡氏進入日本筑波大學的 1984 年，成田十次郎上任日本筑波 大學體育科學系長，並先後於 1994 年擔任東北亞體育運動史學會會長，1995 年 擔任日本體育學會會長，1996 年於日本筑波大學退休，退休後同年又擔任縣立 高知女子大學校長。41由於成田十次郎曾留學德國，並於日本完成博士學位，因 此治學相當嚴謹，成田十次郎回憶蔡氏拜於門下的師徒關係時表示：
由於我在指導蔡氏時採用相當嚴格的態度，蔡氏不僅能欣然接受且研究內容也 能順利的持續研究進度，所以蔡氏的心理素質是相當優秀的。我喜歡能夠保持
著認真、確實的態度進行研究的人，這樣的態度是相當重要的要素。在面對重
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黃進興， 《歷史主義與歷史理論》 （臺北：允晨文化實業股份有限公司，1992），頁 56-65。
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1973 年改制為日本筑波大學。
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成田十次郎先生退官記念会， 《成田十次郎先生退官記念論文集》 （東京：不昧堂，1996），頁
5-7、頁 727-733；成田十次郎， 〈ドイツ体育史研究者としての回顧と展望〉， 《第 9 屆東北亞體
育運動史學術研討會大會手冊》（臺南：臺灣體育運動史學會，2011），頁 23-30。
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要的事情時不可缺少的是必須以認真、確實的態度來面對，而我也希望我的學 生可以成為這樣的人，這也是我從蔡君身上所學到的東西。42
從成田十次郎的談話可看出，在面對指導教授採用相當嚴格的態度時，蔡氏 亦可以欣然接受，並以認真、踏實的態度，進行其研究內容，而這樣的態度對於 一位研究者而言是非常重要的要素。而蔡氏在體育史研究訓練的養成成田十次郎 亦提到：
對我而言，所謂的歷史研究本身乃是持續不斷的探求「原因」。舉例來說，如果 小學教育系統中體育運動得以發展，那麼為何小學中的體育可以發展呢？其原 因為何呢？而所謂的「做學問」也就是追求事實的原因。在此同時，這樣的態 度也是我指導蔡君關於進行歷史研究的內容。43
由上述可得知，成田十次郎認為探求原因乃歷史研究的本質。換言之，史實 的建立在於不斷追尋原因的成果，也因為有原因的堆積，才有史實的產出，也因 此成田十次郎認為，所謂的做學問即追求事實的原因。蔡氏在成田十次郎的薰陶 之下，造就其學術背景的養成。
蔡氏在日本筑波大學體育史研究室裡的與其同門師兄弟如大熊廣明、44寶學 淳郎、45棟方達也46等人相處皆非常融洽，大家都喜歡他爽朗的笑聲，特別是蔡 氏的歌聲非常優雅，大家時常被他所唱的「北国の春」與「星影のワルツ」等歌 曲迷的出神。不過也因此一度影響蔡氏博士論文的進度，故一天成田十次郎嚴肅
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訪談成田十次郎，2011.08.25 上午 10 時 30 分於國立臺南大學。
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訪談成田十次郎，2011.08.25 上午 10 時 30 分於國立臺南大學。
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大熊廣明，1976 年自日本筑波大學取得碩士學位，現為日本筑波大學教授。
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寶學淳郎，1989 年自日本大阪教育大學取得碩士學位，1994 年未能完成日本筑波大學的博士 學位而中止學業，現為日本金澤大學副教授。
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棟方達也，1986 年自日本筑波大學取得碩士學位，現為日本弘前學院大學副教授。
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地責備他說：「你是來唱歌？還是來寫論文的啊？」於此之後，蔡氏幾乎都住在 研究室裡，以研究室沙發為舖，從早至晚拼命地寫論文。47成田十次郎的嚴謹訓 練與蔡氏的虛心求學，由上例可見一斑。
在日本筑波大學期間，蔡氏曾任臺灣留日學生會的會長，由於當時赴日留學 的臺灣學生很多，本著「人不親土親」、「前輩提攜後輩」的觀念，蔡氏對於當時 臺灣留日學生給予諸多照顧，包括協助找指導教授、申請獎學金、打工機會等，
蔡氏均給予學習及生活方面的協助。48蔡氏在日本筑波大學求學時期，住在位於 日本筑波大學校區內的宿舍，名為「一の矢」。「一の矢」宿舍後面有一大水池，
蔡氏偶而會在水池釣釣魚，而在水池的旁邊，有一片蔡氏開闢的菜園，閒暇之餘 蔡氏會帶著林華韋到菜園澆菜。林華韋為 1986 年年底至日本筑波大學擔任研究 生，因同樣來自臺灣，且研究方向皆為體育相關領域，談話顯得較為投機，因而 結識。49由於與林華韋結識已是蔡氏博士生活的第 3 年，大部分的學分已修畢，
因此蔡氏的作息往往是白天休息，晚上讀書。不過由於離鄉背井求學，且研究生 活苦悶，難免會興起休息的念頭，這也是大家聚餐的時候，林華韋回憶聚餐時的 情況談到：
他會希望邀幾位志同道合的學弟，大家聚聚餐，他會煮菜。通常他都告訴我，
然後我去找，其中一位是現在全臺物流的總經理，張建中總經理，另外一位是 現在在逢甲大學體育室就業的張宜正先生，還有一位本來也在全家工作的，但 是已經過世的叫廖惠堂，那另外一位現在在中興大學生物產業機電工程學系的
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成田十次郎著， 〈 「北國之春」的懷念〉 （金湘斌譯） ， 《2010 體育運動史學術研討會暨紀念蔡禎 雄教授論文集》（臺東：國立臺東大學體育學系，2010），頁 198。
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范春源， 〈憶恩師蔡禎雄治學風範〉 ， 《2010 年體育運動史學術研討會暨紀念蔡禎雄教授論文集》
（臺東：國立臺東大學體育學系，2010），頁 202-205。
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訪談林華韋，2012.09.20 下午 7 時 30 分於臺南市健康路一段麥當勞餐廳 2 樓。
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教授黃裕益，通常我們幾位會一起聚餐，那當然來來去去也有一些同學會參加。
我們差不多 7 點開始，他都先煮 4 樣菜，我們就開始吃菜、喝酒，起先都是喝 啤酒，然後喝一喝進到 8 點多、9 點多，他會再去炒兩樣菜，然後他就會慢慢的 換酒喝，有時候紹興，有時候日本清酒，然後我最晚差不多到 2 點，我就離開 了，那他都是要到天亮，酒就是從淡的酒一直喝，越喝越濃，然後他白天就休 息了，睡大覺了，那天晚上他不想唸書，要休息，他常常是這樣來打發他這一 天的休息時間，不過坦白說也造成我們這些同學的一些困擾，因為我們第 2 天 其實是要上課的。50
可見得蔡氏藉由與幾位志同道合的學弟聚餐，以稍微打發在日本苦悶的研究 生活。張建中亦談到：
我記得我在寫論文的時候，蠻苦悶的。我們住的宿舍遙遙相望，因為我們在那 邊幾乎都是半夜才開始唸書的，那有時候很煩我就在外面走，那時候天氣又很 冷，看到他燈亮著我就去找他，有時候一聊，我們倆個大概 2、3 天就把那麼一 罐咖啡就給喝光了，就在那邊一直聊一直聊，那對於心理上蠻有幫助的。51
張建中在日本筑波大學雖是唸商科，而蔡氏是唸體育的，但是由於同樣來自 於臺灣，蔡氏對於張建中亦是諸多照顧。再者，由上述林華韋及張建中的回憶口 述中可發現，蔡氏在日本留學的艱辛煢孑，因此常常需要藉由小聚會以稍微解除 研究的壓力及離鄉的苦悶。除了休息時在「一の矢」宿舍與志同道合的學弟聚餐 外，蔡氏在研究室討論會結束後，會夥同日本的教授與其同門師兄弟致附近的「居 酒屋」繼續討論。由於在研究室裡討論並沒有時間限制，往往討論告一段落後都
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訪談林華韋，2012.09.20 下午 7 時 30 分於臺南市健康路一段麥當勞餐廳 2 樓。
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