知識性文本的特色

關於知識性文本和敘事性文本的差異，Lynch-Brown 和 M.Tomlinson

（2009）在《兒童文學理論與應用》一書中曾說：

關於非小說類（nonfiction）書籍最好的定義是看它所強調的事，兒童 非小說類書籍的內容強調關於自然和社會領域文獻式的事實，其主要的 目的是提供訊息。相反的，小說類文學的內容主要是想像力的產物，目 的在於娛樂。非小說類書籍通常被認為是說明式的寫作，或是為解釋而 寫作；而小說則被認為是敘述式的寫作，或是用文字來說故事。…… 非 小說類書籍通常被歸類為傳記或是知識性文學。……知識性書籍是有關 生物、社會、物理世界以及已知的外太空任何一方面的寫作。

程世祿和張國揚（1996）認為相較於文學作品的表達自我、抒發感情、

渲染誇張和引起遐想，知識性文本寫作的主要目的在傳遞訊息、陳述事實 、講 解過程、分析原理，因此在語言特色及篇章結構上皆有異於文學作品。以下試 根據 Neate（2004）、Lynch-Brown 和 M.Tomlinson（2009）、程世祿和張國揚

（1996）的觀點以及王佳玲（2001）的整理，說明知識性文本的語言及篇章結 構的特色：

一、語言特色 (一)表達方式

知識性文本的作者要傳遞的是訊息，所以在寫作時會考慮讀者的需要、

讀者的接受能力，選擇談論的內容以及使用的語言。為了讓所傳遞的內容顯得 客觀公正，作者通常會選擇使用第三人稱寫作，但為了增加親切感、人情味，

知識性文本的作者也會選擇以第二人稱寫作。為了使訊息傳遞得準確，作者往 往會以系統的以及簡單明快的方式呈現所欲表達的內容。也就是說，考慮讀 者、大量使用第三人稱、準確成為知識性文本表達方式的主要特色。

(二)用字選詞

知識性文本的作者會盡可能選用正規、莊重以及表意力強的語詞。

(三)段落組成

主題句能發揮有效幫助讀者進行快速閱讀的功能，因此，在知識性文本 中，理想的段落會有一個概括段意的主題句，在多數情況下，主題句是放在句 首的，讓讀者只要閱讀第一句就能得知段意。而且，主題句最好還能暗示該段 落的擴展方式，以提供讀者更多閱讀的訊息。此外多數的段落在結尾處還有一 個總結句，與主題句前後呼應，加深讀者的印象。

(四)修辭手法

在知識性文本中描寫、敘述、說明、議論等修辭方式都用得很多，例如採 用敘述的方式讓讀者了解事件發展的過程、透過描寫的方式讓讀者明瞭所處的 環境、利用說明的方式解說工具的性能和用途、經由議論的方式對工作方案提 出自己的看法，說服他人採納。

二、篇章結構

除了上述語言特色上異於一般的文學性作品，在篇章結構上知識性文本也 有異於文學性作品之處：

(一)格式化

訊息萬千的現代社會要促進資訊的流通，減少閱讀的困擾，方便讀者快速 掌握閱讀方法、理解閱讀的訊息，建立「共同語言」，讓表達格式化是一個可 行的方式。知識性文本在篇章結構的組織形態上大抵可分為以下六種：

1.定義或說明

主要是介紹事物的樣子或結構、概念的定義和描述、事物或概念的 分類和舉例以及事物或概念的用途或功能。作者在這樣的段落裡，

通常會使「首先」、「其次」、「最重要的是」這一類的關鍵字詞。

2.論點或命題的陳述

內容包括：提出意見、假設、命題或理論、議論或心得報告、舉出 論證支持意見、從研究資料中推出結論和提出反對的理由。作者在 這樣的段落裡，通常會使「首先」、「其次」、「最重要的是」這一類 的關鍵字詞。

3.異同的比較

內容包括：提出事物或概念的共同點和差異點、描述事情的正反 面、提出作比較的向度和標準以及提出可能的選擇。作者在這樣的 段落裡，通常會使「但是」、「然而」、「雖然」、「另一方面」、「相同 的」、「例如」這一類的關鍵字詞。

4.因果關係的敘述

主要是說明事物運作的道理、說明事件發生的原因和歷程、解釋科 學原理和分析人際互動。作者在這樣的段落裡通常會使用「因為」、

「因此」、「所以」這一類的關鍵詞。

5.指引和方法

例如：如何完成一件事、做事的步驟和方法、做事的目標和動機。

作者在這樣的段落裡通常會使用「首先」、「接著」、「其次」、「最後」、

「在…之前」、「在…之後」這一類的關鍵詞。

6.問題和回答

內容包括：問題的提出與分析、困難點和起因、處理方式的討論分 析和評估、解決的方法、問題的面向以及誰的困難、誰需要解決。

作者在這樣的段落裡通常會使用「問題是」、「因此」、「如果」、「所 以」這一類的關鍵詞。

掌握住知識性文本的組織方式，就能看出作者所傳達的知識與知識間的關 係，對於理解與記憶都有幫助。

(二)邏輯嚴密、系統性強

知識性文本基於傳遞訊息的需要，使得它們在句子與句子間、段落與段落 間、部份與部份間，皆有緊密的聯繫。例如使用說明書皆以時間為線索安排細 節，先做哪一步，後做哪一步，仔仔細細交待清楚。

知識性文本常用來加強連貫性的方法，可以從細節安排方式來探討：

1.按時間順序安排細節

也就是按事件的發生、發展、結局為線索安排細節。如介紹某一產 品的生產流程、講述歷史事件的生成發展皆可用時間順序安排細 節。下面一段關於講述聖誕老人由來的說明即是使用時間順序。

2.按空間順序安排細節

也就是按一定的空間順序描述，如從遠到近、從上到下、從左到右、

從裡到外、從整體到局部等，在解說事物形態、構造、特徵，在描 述環境、場地、處所時皆可按空間順序安排細節。

3.從個別到一般安排細節

這種方式是把細節安排在前面，把結論性的內容擺在後面。

4.從一般到個別安排細節

這種方式是把結論性的內容安排在前面，把細節放在最後。例如：

5.從已知訊息到未知訊息安排細節，這樣的安排符合認知規律，便於 讀者接受。

總括的來說，相較於敘事性文本，知識性文本的寫作目的在描述、解釋 或評論而非娛樂。在語言特點上，知識性文本常是簡明扼要的，而非描繪性的。

它也常使用專門的、精準的語言，而非人們熟悉的一般語言，此外，配合寫作 目的，作者會使用相應的關聯詞，然而這些關聯詞一般來說是不太熟悉且較難 理解的，例如「然而」。在結構上，相較於敘事性文本使用的故事語法，知識 性文本有其嚴密的邏輯、系統，還有格式化的表達，如果能掌握熟悉，將有助 於學生更好的理解知識性文本。