研究主要發現-

本節根據上述研究目的，並綜合前述之分析討論，茲將本研究之主要發現分 述如下：

壹、校長情緒管理之現況

一、國民小學校長情緒管理在整體的現況均佳

整體國民小學校長情緒管理得分平均數為4.27 分，得分程度屬於良好，顯示 國小絕大部分校長具有良好的情緒管理。

二、國民小學校長情緒管理在各層面的現況均佳

國小校長在情緒的因應（M= 4.37 分）方面表現較佳，在情緒的認知 (M= 4.25 分) 次之，情緒的溝通（M= 4.18分）相對較低，但均保持在良好的水準。

貳、不同人口變項的校長在校長情緒管理上的差異

一、不同性別校長在整體校長情緒管理及校長情緒管理各向度得分上，沒有顯著 差異。

二、不同年齡的校長在整體校長情緒管理及校長情緒管理各向度得分上，沒有顯

著差異。

三、不同校長年資的校長在整體校長情緒管理及校長情緒管理各向度得分上，並 無顯著差異。

四、不同學歷背景的校長在整體校長情緒管理及校長情緒管理各向度得分上，沒 有顯著差異。

叁、不同學校環境變項的校長在校長情緒管理上的差異情形

一、不同學校規模的校長在整體校長情緒管理及校長情緒管理各向度得分上，沒 有顯著差異。

二、不同學校地區的校長在整體校長情緒管理及校長情緒管理各向度得分上，沒 有顯著差異。

三、不同學校歷史的校長在整體校長情緒管理及校長情緒管理各向度得分上，並 無顯著差異。

肆、國民小學校長所知覺學校效能之現況 一、國民小學校長整體學校效能知覺現況均佳

國民小學校長整體學校效能知覺得分平均數為4.31 分，得分程度屬於良好，

顯示國小絕大部分校長所有知覺的學校效能良好。

二、國民小學校長學校效能在各層面的現況均佳

國小校長在學生的學習表現效能（M= 4.43分）、校長的領導行為效能（M=

4.42分）、社區家長的支持效能（M= 4.37分）及環境的設備規劃效能（M= 4.33 分）、教師的教學品質效能（M= 4.18分）各向度知覺均達良好的水準。

伍、不同人口變項的校長在學校效能知覺上的差異

一、不同性別校長在整體學校效能及學校效能各向度知覺得分上，沒有顯著差異。

二、不同年齡的校長在整體學校效能及學校效能各向度知覺得分上，沒有顯著差 異。

三、不同校長年資的校長在整體學校效能及學校效能各向度知覺得分上，並無顯 著差異。

四、不同學歷背景的校長在整體學校效能及學校效能各向度知覺得分上，沒有顯 著差異。

陸、不同學校環境變項的校長在學校效能知覺上的差異

一、不同學校規模的校長在整體學校效能及學校效能各向度知覺得分上，沒有顯 著差異。

二、不同學校地區的校長在整體學校效能及學校效能各向度知覺得分上，沒有顯 著差異。

三、不同學校歷史的校長在教師的教學品質效能、學生的學習表現效能、社區家 長的支持效能、校長的領導行為效能知覺得分上，沒有顯著差異。但在環境的設 備規劃效能及整體學校效能知覺上，具有顯著差異。其中學校歷史未滿10年的校 長在環境的設備規劃效能、整體學校效能知覺，顯著高於學校歷史30年以上的校 長在環境的設備規劃效能、整體學校效能知覺。

柒、校長情緒管理在學校效能知覺上差異

本研究將國民小學校長情緒管理、情緒的認知、情緒的溝通、情緒的因應得 分分為高、中、低三組，國民小學校長整體校長情緒管理及情緒管理各向度在「整 體學校效能」或「學校效能各向度」知覺得分差異情形上，具有高分組顯著優於 中分組、低分組，中分組顯著優於低分組的現象。即國民小學校長情緒管理愈佳，

其學校效能知覺愈高。

捌、校長人口變項、學校環境變項及校長情緒管理對學校效能知覺的多元

逐步迴歸預測情形

（一）全部預測變項中，以情緒的因應、情緒的認知、性別、年齡等四個變項預 測力最佳。校長情緒的因應、情緒的認知、性別等三個預測變項對學校效能知覺 具有正向的預測作用。

（二）各預測變項對整體學校效能、校長的領導行為效能、教師的教學品質效能 及社區家長的支持效能知覺的預測力較佳；對學生的學習表現效能、環境的設備 規劃效能知覺的預測略有不足。

（三）校長「情緒的因應」是預測學校效能知覺的最重要預測變項。