研究者依據研究目的、文獻探討結果及研究架構，茲提出本研究之研究假設：
假設一：不同背景變項之社區居民，在社區成人教育活動參與頻率上 有顯著差異。
假設 1-1：不同性別之社區居民，在社區成人教育活動參與頻率上有顯著差異。
假設 1-2：不同年齡之社區居民，在社區成人教育活動參與頻率上有顯著差異。
假設 1-3：不同婚姻狀況之社區居民，在社區成人教育活動參與頻率上有顯著 差異。
假設 1-4：不同職業之社區居民，在社區成人教育活動參與頻率上有顯著差異。
假設 1-5：不同教育程度之社區居民，在社區成人教育活動參與頻率上有顯著 差異。
假設 1-6：不同家庭月收入之社區居民，在社區成人教育活動參與頻率上有顯 著差異。
假設 1-7：不同居住時間之社區居民，在社區成人教育活動參與頻率上有顯著 差異。
假設 1-8：不同住宅所有權擁有情形之社區居民，在社區成人教育活動參與頻 率上有顯著差異。
假設 1-9：不同擔任社區職務之社區居民，在社區成人教育活動參與頻率上有 顯著差異。
假設二：不同背景變項之社區居民，在社區成人教育活動參與程度各 層面與整體上有顯著差異。
假設 2-1：不同性別之社區居民，在社區成人教育活動參與程度各層面與整體
上有顯著差異。
假設 2-2：不同年齡之社區居民，在社區成人教育活動參與程度各層面與整體 上有顯著差異。
假設 2-3：不同婚姻狀況之社區居民，在社區成人教育活動參與程度各層面與 整體上有顯著差異。
假設 2-4：不同職業之社區居民，在社區成人教育活動參與程度各層面與整體 上有顯著差異。
假設 2-5：不同教育程度之社區居民，在社區成人教育活動參與程度各層面與 整體上有顯著差異。
假設 2-6：不同家庭月收入之社區居民，在社區成人教育活動參與程度各層面 與整體上有顯著差異。
假設 2-7：不同居住時間之社區居民，在社區成人教育活動參與程度各層面與 整體上有顯著差異。
假設 2-8：不同住宅所有權擁有情形之社區居民，在社區成人教育活動參與程 度各層面與整體上有顯著差異。
假設 2-9：不同擔任社區職務之社區居民，在社區成人教育活動參與程度各層 面與整體上有顯著差異。
假設三：不同背景變項之社區居民在社區意識各層面與整體上有顯著 差異。
假設 3-1：不同性別之社區居民，在社區意識各層面與整體上有顯著差異。
假設 3-2：不同年齡之社區居民，在社區意識各層面與整體上有顯著差異。
假設 3-3：不同婚姻狀況之社區居民，在社區意識各層面與整體上有顯著差異。
假設 3-4：不同職業之社區居民，在社區意識各層面與整體上有顯著差異。
假設 3-5：不同教育程度之社區居民，在社區意識各層面與整體上有顯著差異。
假設 3-6：不同家庭月收入之社區居民，在社區意識各層面與整體上有顯著差 異。
假設 3-7：不同居住時間之社區居民，在社區意識各層面與整體上有顯著差異。
假設 3-8：不同住宅所有權擁有情形之社區居民，在社區意識各層面與整體上 有顯著差異。
假設 3-9：不同擔任社區職務之社區居民，在社區意識各層面與整體上有顯著 差異。
假設四：不同社區成人教育活動參與程度之社區居民在社區意識上有 顯著相關。
假設五：不同背景變項、不同社區成人教育活動參與程度之社區居民，
在社區意識上有預測力。
假設 5-1：不同背景變項、不同社區成人教育活動參與程度之社區居民，在社 區意識整體層面上有預測力。
假設 5-2：不同背景變項、不同社區成人教育活動參與程度之社區居民，在社 區意識之社區關懷層面上有預測力。
假設 5-3：不同背景變項、不同社區成人教育活動參與程度之社區居民，在社 區意識之社區親和層面上有預測力。
假設 5-4：不同背景變項、不同社區成人教育活動參與程度之社區居民，在社 區意識之社區喜好層面上有預測力。
假設 5-5：不同背景變項、不同社區成人教育活動參與程度之社區居民，在社 區意識之社區認同層面上有預測力。