本節旨在瞭解社區民眾在是否參加社區成人教育活動原因與參加類型上之分 布情形，並就社區民眾不同的性別、年齡層、婚姻狀況、職業、教育程度、家庭 月收入、居住時間、住宅所有權、是否擔任社區職務等背景變項為自變項，社區 成人教育活動參與頻率為依變項，以卡方考驗來比較分析彼此的差異情形。
一、社區民眾未參加社區成人教育活動原因之分布情形
本研究總樣本數為 693 人，其中 364 人從未曾參加社區成人教育活動，佔總 樣本數 52.53％，續以次數分配表方式呈現社區民眾在未曾參加社區成人教育活動 原因中「沒有興趣」、「沒有同伴」、「缺乏自信心」、「家人不支持」、「費用太高」、
「未獲得活動的訊息」、「內容與個人興趣不符合」、「活動時間無法配合」等項目 之分布情形，結果如表 4-2-1 所示：
表 4-2-1 社區民眾未曾參加社區成人教育活動各項原因次數分配表 未曾參加原因 次數 百分比 排序
沒有興趣 92 25.27 3
沒有同伴 47 12.91 5
缺乏自信心 7 1.92 7
家人不支持 17 4.67 6
費用太高 7 1.92 7
未獲得活動的訊息 98 26.92 2 內容與個人興趣不符合 72 19.78 4 活動時間無法配合 220 60.44 1 N=364
根據表 4-2-1 統計結果顯示，在本研究問卷中社區民眾未曾參加社區成人教 育活動原因八個複選題項內，勾選「活動時間無法配合」者有 220 人次，佔總未 曾參加社區成人教育活動樣本數之 60.44％為最多；其次為「未獲得活動的訊息」
者有 98 人次，佔總未曾參加社區成人教育活動樣本數之 26.92％；第三為「沒有 興趣」者有 92 人次，佔總未曾參加社區成人教育活動樣本數之 25.27％，其他由 高而低依次是「內容與個人興趣不符合」、「沒有同伴」、「家人不支持」、「費用太 高」與「缺乏自信心」。
二、社區民眾在參加社區成人教育活動原因之分布情形
本研究總樣本數為 693 人，其中偶爾參加者 264 人，佔總樣本數 38.10％，
經常參加者為 65 人，佔總樣本數 9.37％，合計曾參加社區成人教育活動者為 329 人，佔總樣本數 47.47％，續以次數分配表方式呈現社區民眾在參加社區成人教育 活動原因中「提升心靈成長」、「注重身體保健」、「增進職業技能」、「增進生活知 能」、「參與社區服務」、「了解社區文史」、「認識社區居民」、「打發閒暇時間」等 項目之分布情形，結果如表 4-2-2 所示：
表 4-2-2 社區民眾參加社區成人教育活動各項原因次數分配表
參加原因 次數 百分比 排序
提升心靈成長 137 41.64 3
注重身體保健 106 32.22 5
增進職業技能 43 13.07 8
增進生活知能 167 50.76 2
參與社區服務 113 34.35 4
了解社區文史 45 13.68 7
認識社區居民 169 51.37 1
打發閒暇時間 54 16.41 6
N=329
根據表 4-2-2 統計結果顯示，在本研究問卷中社區民眾曾參加社區成人教育 活動原因八個複選題項內，勾選「認識社區居民」者有 169 人次，佔總曾參加社 區成人教育活動樣本數之 51.37％為最多；其次為「增進生活知能」者有 167 人次，
佔總曾參加社區成人教育活動樣本數之 50.76％；第三為「提升心靈成長」者有 137 人次，佔總曾參加社區成人教育活動樣本數之 41.64％，其他由高而低依次是
「參與社區服務」、「注重身體保健」、「打發閒暇時間」、「了解社區文史」與「增 進職業技能」。
三、社區民眾在參加社區成人教育活動類型之分布情形
本研究總樣本數為 693 人，其中偶爾參加者有 264 人，佔總樣本數 38.10％，
經常參加者為 65 人，佔總樣本數 9.37％，合計曾參加社區成人教育活動者為 329 人，佔總樣本數 47.47％，續以次數分配表方式呈現社區民眾在參加社區成人教育 活動中「心靈成長類」、「身體保健類」、「認知技能類」、「公共服務類」、「公共事 務類」等類型之分布情形，結果如表 4-2-3 所示：
表 4-2-3 社區民眾參加社區成人教育活動各種類型次數分配表
參加類型 次數 百分比 排序
心靈成長類 175 53.19 1
身體保健類 89 27.05 3
認知技能類 84 25.53 5
公共服務類 85 25.84 4
公共事務類 127 38.60 2
N=329
根據表 4-2-2 統計結果顯示，在本研究問卷中社區民眾曾參加社區成人教育 活動類型五個複選題項內，勾選「心靈成長類」者有 175 人次，佔總曾參加社區 成人教育活動樣本數之 53.19％為最多；其次為「公共事務類」者有 127 人次，佔 總曾參加社區成人教育活動樣本數之 38.60％，其他由高而低依次是「身體保健 類」、「公共服務類」與「認知技能類」。
四、綜合討論
綜合前述社區民眾是否曾參加社區成人教育活動之原因與參加之類型發現：
（一） 本研究總樣本數 693 人中，有 364 人從未曾參加社區成人教育活動，佔 總樣本數 52.53％，即逾五成以上受訪民眾未曾參加任何形式之成人教育相關活 動；另有 264 人偶爾參加，佔總樣本數 38.10％，約近四成；而經常參加者僅 65 人，不到總樣本數的一成，普遍偏低。
（二） 本研究發現在未曾參加社區成人教育活動社區民眾的原因中，以「活動 時間無法配合」最多，此一結果與陳怡如（2000）之研究發現相符，推論與本研 究樣本多集中於國小學童家長，多數須負起照顧子女的責任有關；其次為「未獲 得活動的訊息」，可能的原因是相關活動宣傳尚未普及。
（三） 本研究發現社區民眾在曾經參加社區成人教育活動的因素中，以「認識 社區居民」最多，推論與受訪樣本中居住本社區時間以二至十年所佔比例最多
（45.2％），因此期望多認識鄰里居民有關；其次為「增進生活知能」與「提升心 靈成長」，推論可能與社區民眾期許改善生活品質與填補心靈空虛有關。
（四） 本研究發現社區民眾參加社區成人教育活動各種類型上，以「心靈成長 類」最多，此與前項參加原因在「提升心靈成長」一項應有相關；其次為「公共 事務類」，推論可能與社區接近高雄國際航空站與高雄臨海工業區，其噪音與空氣 污染問題影響生活品質，致居民較投入公共事務相關活動。
第三節 不同背景變項社區居民在社區成人
表 4-3-1（續）
由表 4-3-1 得知：
（一）不同性別之社區民眾對社區成人教育活動參與頻率之比較，其差異未達顯 著（X2=.523，P＞.05），表示社區成人教育活動參與頻率不會因性別不同而有所差 異。
（二）不同年齡之社區民眾對社區成人教育活動參與頻率之比較，達顯著差異
（X2=14.416，P＜.05），表示社區成人教育活動參與頻率會因年齡不同而有所差異。
（三）不同婚姻狀況之社區民眾對社區成人教育活動參與頻率之比較，達顯著差 異（X2=12.788，P＜.01），表示社區成人教育活動參與頻率會因婚姻狀況不同而有 所差異。
（四）不同職業之社區民眾對社區成人教育活動參與頻率之比較，其差異未達顯 著（X2=4.555，P＞.05），表示社區成人教育活動參與頻率不會因職業不同而有所 差異。
（五）不同教育程度之社區民眾對社區成人教育活動參與頻率之比較，其差異未 達顯著（X2= 8.178，P＞.05），表示社區成人教育活動參與頻率不會因教育程度不 同而有所差異。
（六）不同家庭月收入之社區民眾對社區成人教育活動參與頻率之比較，其差異 未達顯著（X2=8.687，P＞.05），表示社區成人教育活動參與頻率不會因家庭月收 入不同而有所差異。
（七）不同居住時間之社區民眾對社區成人教育活動參與頻率之比較，其差異未 達顯著（X2=8.283，P＞.05），表示社區成人教育活動參與頻率不會因居住時間不 同而有所差異。
（八）不同住宅權屬之社區民眾對社區成人教育活動參與頻率之比較，達顯著差 異（X2=9.806，P＜.01），表示社區成人教育活動參與頻率會因住宅是否為自有而 有所差異。
（九）不同社區職務之社區民眾對社區成人教育活動參與頻率之比較，達顯著差
異（X2=66.471，P＜.001），表示社區成人教育活動參與頻率會因是否擔任社區職 務而有所差異。
二、綜合討論
綜合前述，本研究樣本中不同性別、年齡層、婚姻狀況、職業、教育程度、
家庭月收入、居住時間、住宅所有權、是否擔任社區職務等背景變項之社區居民，
在社區成人教育活動參與頻率之差異分析發現：在不同年齡層、婚姻狀況、住宅 權屬是否為自有與是否擔任社區職務等四個變項中與社區成人教育活動參與頻率 有顯著差異。
此與研究假設 1-2：不同年齡之社區居民，在社區成人教育活動參與頻率上 有顯著差異、假設 1-3：不同婚姻狀況之社區居民，在社區成人教育活動參與頻率 上有顯著差異、假設 1-8：不同住宅所有權擁有情形之社區居民，在社區成人教育 活動參與頻率上有顯著差異、假設 1-9：不同擔任社區職務之社區居民，在社區成 人教育活動參與頻率上有顯著差異符合。
而與假設 1-1：不同性別之社區居民，在社區成人教育活動參與頻率上有顯 著差異、假設 1-4：不同職業之社區居民，在社區成人教育活動參與頻率上有顯著 差異、假設 1-5：不同教育程度之社區居民，在社區成人教育活動參與頻率上有顯 著差異、假設 1-6：不同家庭月收入之社區居民，在社區成人教育活動參與頻率上 有顯著差異、假設 1-7：不同居住時間之社區居民，在社區成人教育活動參與頻率 上有顯著差異等不符。
綜合言之，研究發現結果與假設一：不同背景變項之社區居民，在社區成人 教育活動參與頻率上有顯著差異上部分相符，此結果與林瑞欽（1994）研究部分 相符、陳靜蘭（1995）研究部分不相符。可知不同背景變項之社區居民，在社區 成人教育活動參與頻率上並未獲致定論，有待後續研究進一步分析、討論與釐清。
第四節 不同背景變項之社區居民社區成人 教育活動參與程度之差異分析與討論
本節以社區民眾不同的性別、年齡層、婚姻狀況、職業、教育程度、家庭月 收入、居住時間、住宅所有權、是否擔任社區職務等背景變項為自變項，社區成 人教育活動參與程度整體層面與各分層面為依變項，分別以 T 考驗、單因子變異 數分析來比較分析彼此的差異情形，單因子變異數分析如達顯著水準，再以薛費 法（Scheffe Method）作事後比較。
一、性別與社區成人教育活動參與程度
本研究以 t 考驗來探討不同性別的社區民眾在社區成人教育活動參與程度各 層面及整體層面間的差異情形，結果如表 4-4-1 所示。
表 4-4-1 不同性別之社區民眾在社區成人教育活動參與程度之 t 考驗摘要表
表 4-4-1 不同性別之社區民眾在社區成人教育活動參與程度之 t 考驗摘要表