本研究採量化方式進行，配合此方法，其研究工具為調查問卷，以作為本研 究資料收集之工具，茲將編製過程說明如下：
為蒐集研究資料、完成研究目的，研究者參考國內外學者著作與相關文獻，
編修而成「社區民眾參與社區成人教育活動及其社區意識之調查問卷」（附錄）， 茲就問卷編製依據及其過程分述如次：
一、 問卷編製依據
為完成研究目的，研究者參考學者林瑞欽（1994）所編製之「社區意識量表」、
黃毅志（2003）「社會變遷調查新職業分類表」、蔡培村（1996）「高雄市社區成人 教育現況調查問卷」、林家永（2001）的學校教育、社會網絡與社區意識中「台灣 地區三期三次社會變遷調查中的問卷 II—社會網絡與社區組的資料」、陳怡如
（2000）「社區成人教育活動參與及其社區意識調查問卷」等相關文獻與問卷修訂 而成。
二、 問卷編製過程
研究者參考前述相關文獻，編製成問卷初稿、修訂後進行問卷預試、分析統 計後編成正式問卷。
（一） 調查問卷初稿
1. 內容架構
本問卷內容包含：居民社區意識、社區成人教育活動參與程度、參與頻率、
參與原因與參與類型、背景變項及期許與建議四部分。
居民社區意識，採李克特氏（Likert）五點量尺方式計分，共計二十五題，
其內涵分為：社區關懷、社區親和、社區喜好與社區認同四面向。
居民參與社區成人教育活動，分為參與程度及參與情形二部分，其一、參與 程度採李克特氏（Likert）五點量尺方式計分，共計十八題，內涵分為：參與功 用、參與價值意願、參與認知三面向；其二、參與情形則採單複選方式，計有四 題，包括：社區居民參與社區成人教育活動之頻率、參與或不參與的原因及參與 類型等。
背景變項則包括：性別、出生年次、婚姻狀況、職業、教育程度、家庭每月 收入、在本社區居住時間、所住房屋所有權、是否擔任與社區相關的職務等九項。
2. 專家評鑑
完成問卷初稿後，先與指導教授討論、後咨請相關領域學者專家進行審閱並 邀社區仕紳進行審閱、試答，以提供修訂意見，最後再與指導教授逐題討論、修 改。
其初稿修改之內容包括：問卷說明欄內，增加「本研究之問卷調查可作為改 善社區發展方向」；各項題意依李克特氏五點量表填答者，其認同程度原為「非常 同意」、「同意」、「普通」、「不同意」、「非常不同意」，修改為「非常同意」、「同意」、
「還算同意」、「不同意」、「非常不同意」；背景變項之「年齡」欄修改為「年次」、
職業欄則由原「軍」、「公」、「教」、「工」、「商」…等勾選方式，改為「行業」、「職 稱」、「詳細工作內容」之填答方式；社區教育活動、成人教育活動、社區成人教 育活動等名詞統一為「社區成人教育活動」；增加社區成人教育活動辦理項目、優 先順序與有無助益等題項。
經此修改後，編訂初稿為預試問卷，繼而進行問卷預試。
正式問卷中再將問卷填答說明中「闔府康泰」改為「全家康泰」；背景變項之 職業欄：「行業」、「職稱」、「詳細工作內容」之填答方式改為「職業」與「詳細工 作內容」；收入欄之「個人每月收入」改為「家庭每月收入」。
（二） 進行問卷預試
本研究以高雄市立小港國民中學所在學區之社區居民為母群體，預試樣本採 立意抽樣方式選取 150 人為預試對象，自九十三年五月三十日發出至六月十日止，
總計回收 138 份問卷，回收率為 92 %，除去填答不完整之問卷 7 份，得到有效問 卷 131 份，有效問卷約佔 87%。
預試卷回收後，運用 SPSS for Windows 10.0（Statistical Package of the Social Science for Windows 10.0）社會科學統計套裝軟體，分 別針對「居民社區意識」、「社區成人教育活動參與程度」二部分進行項目分析並 以 Cronbach α係數考驗及因素分析進行信效度分析。其過程如次：
1. 項目分析
預試問卷回收後，將問卷中各反向題反向計分後，依受試者所填量表總分高 低順序排列，前百分之二十七為高分組、後百分之二十七為低分組，以獨立樣本 T 檢定法進行分析，求出高低分組之受試者各試題平均數的差異顯著性，將問卷中 居民社區意識部分之第 9 題及社區成人教育活動參與程度部分之第 13、18 題未 達.001 顯著水準的題項予以刪除。
2. 因素分析
本研究之因素分析，使用主成分分析法（Principle Component Factor Analysis）並進行直接斜交轉軸（Direct Oblimin），以建立本問卷之建構效 度，茲分述如下：
（1） 居民社區意識部分：
研究者進行第一次因素分析萃取出五個因素，根據因素分析結果：因素五僅 有第 6 題一題，因題目數太少加以刪除，計刪除一題。結果如表 3-5-1 所示：
表3-5-1 社區意識部分第一次因素分析表
因素名稱 預試題號 負荷量 特徵值 解釋變異量 累積解釋變異量 保留或刪除
因素一 A22 .799 8.702 36.258 36.258 保留
A21 .789 保留
A23 .733 保留
A11 .660 保留
A24 .588 保留
A12 .474 保留
因素二 A19 .736 2.596 10.818 47.076 保留
A20 .729 保留
A16 .684 保留
A17 .665 保留
A04 .639 保留
A25 .554 保留
因素三 A01 -.810 1.498 6.241 53.317 保留
A03 -.704 保留
A02 -.698 保留
A05 -.651 保留
因素四 A10 -.771 1.324 5.516 58.833 保留
A14 -.758 保留
A07 -.742 保留
A08 -.740 保留
A15 -.549 保留
A18 -.536 保留
A13 -.414 保留
因素五 A06 -.552 1.145 4.770 63.603 刪除
刪題後進行第二次因素分析，萃取出五個因素，根據因素分析結果：因素四 僅有第 12 題一題，因題目數太少加以刪除，計刪除一題。結果如表 3-5-2 所示：
表3-5-2 社區意識部分第二次因素分析表
因素名稱 預試題號 負荷量 特徵值 解釋變異量 累積解釋變異量 保留或刪除
因素一 A08 .811 8.455 36.761 36.761 保留
A07 .786 保留
A14 .772 保留
A10 .770 保留
A15 .731 保留
A13 .686 保留
A18 .652 保留
因素二 A20 .743 2.582 11.225 47.986 保留
A19 .736 保留
A16 .719 保留
A17 .673 保留
A04 .656 保留
A25 .560 保留
因素三 A01 -.856 1.491 6.485 54.470 保留
A02 -.818 保留
A03 -.790 保留
A05 -.743 保留
因素四 A12 .584 1.311 5.701 60.171 刪除
因素五 A23 .839 1.054 4.583 64.755 保留
A21 .817 保留
A24 .768 保留
A22 .751 保留
A11 .541 保留
接續進行第三次因素分析，統計結果得到四個因素，根據相關文獻及其呈現 順序分別命名為「社區關懷」、「社區親和」、「社區喜好」、「社區認同」，其解釋變 異量為 60.754%。結果如表 3-5-3 所示：
表3-5-3 社區意識部分第三次因素分析表
因素名稱 預試題號 負荷量 特徵值 解釋變異量 累積解釋變異量 正式題號 保留或刪除
因素一 A14 .821 8.048 36.583 36.583 A11 保留
社區關懷 A10 .815 A08 保留
A08 .789 A07 保留
A07 .741 A06 保留
A18 .733 A15 保留
A15 .692 A12 保留
A13 .654 A10 保留
因素二 A19 .740 2.578 11.717 48.300 A16 保留
社區親和 A20 .739 A17 保留
A16 .712 A13 保留
A04 .668 A04 保留
A17 .667 A14 保留
A25 .548 A22 保留
因素三 A01 -.846 1.466 6.665 54.965 A01 保留
社區喜好 A02 -.807 A02 保留
A03 -.762 A03 保留
A05 -.765 A05 保留
因素四 A22 .845 1.274 5.789 60.754 A19 保留
社區認同 A21 .832 A18 保留
A23 .733 A20 保留
A11 .705 A09 保留
A24 .672 A21 保留
（2） 社區成人教育活動參與程度部分：
第一次因素分析在此部分萃取出三個因素，研究者根據因素分析結果，將不 合因素內涵的第 2、4、11、15、16 題刪除，總計刪除五題。結果如表 3-5-4 所示：
表3-5-4 參與社區成人教育活動部分第一次因素分析表
因素名稱 預試題號 負荷量 特徵值 解釋變異量 累積解釋變異量 保留或刪除
因素一 B11 .849 7.409 46.307 46.307 刪除
B04 .814 刪除
B12 .790 保留
B15 .788 刪除
B16 .786 刪除
B10 .763 保留
B08 .693 保留
B02 .624 刪除
因素二 B09 .827 1.809 11.307 57.614 保留
B06 .779 保留
B05 .766 保留
因素三 B01 .894 1.296 8.098 65.712 保留
B07 .872 保留
B03 .865 保留
B14 .827 保留
B17 .763 保留
刪題後進行第二次因素分析，統計結果得到三個因素，根據相關文獻及其呈 現順序分別命名為「參與認知」、「參與價值意願」、「參與功用」，其解釋變異量為 69.844%。結果如表 3-5-5 所示：
表 3-5-5 參與社區成人教育活動部分第二次因素分析表 意識及社區成人教育活動參與二部分之因素分析摘要如表3-5-6、3-5-7所示：
表3-5-6 社區意識部分之因素分析摘要表
表3-5-6 （續）
3. 信度分析
經因素分析後，以內部一致性分析法（Criterion of Internal Consistency）進行信度分析，求取各分量表及總量表的內部一致性係數
（Cronbach α值），其中居民社區意識部分：各層面之α值在.7772 到.8805 間，
其整體α值為.9091；居民參與社區成人教育活動程度部分：各層面之α值在.7192 到.9053 間，其整體α值為.8955，總量表的α值則為.9320，表示問卷之內部一致 性佳，因此問卷信度尚稱良好。