在前述各節中，研究者就社區參與、社區成人教育活動及社區意識之意涵與 相關理論作一簡述與整理，本節將進一步探討各議題之相關研究，茲簡要呈現如 下：
學者林振春（1994）指出居民之參與需要社區領導階層能規劃出居民有意願 參與的活動，且廣為宣導並邀請社區居民參與。
蘇文彬（1996）以台中市大樓住戶為對象，採問卷調查法進行台中市大樓住 戶在大樓社區內休閒情形及活動參與之研究，指出：參加社區的活動是與公共事 務及切身有關的活動為主，受試者最有意願參與住戶聯誼活動、住戶大會、環境 清潔活動；年齡較大者、退休者、家管、從事工商業者、已婚者和自購屋者之活 動參與程度較高；經常在大樓內從事休閒活動、願意服務社區的時數越多的住戶 有較高的活動參與程度；大樓住戶的休閒安排若與其他住戶有較多的互動，亦會 有較高的活動參與程度。
韓榮姿（1998）以台北市社區發展協會為例，採問卷調查研究社區發展政策 中民眾參與情形，發現社區人口中以社區幹部、社區婦女及社區老人最常參與社 區活動。
許忠文（2003）在學校社區意識與社區發展研究中發現：參與社區活動愈頻 繁和社區組織項數越多時，可強化個人對社區的情感認知。
國外學者 Wilson & Baldassare 在都市郊區社區居民社區意識研究中發 現：活動參與頻繁、社會接觸廣泛、擁有隱私及個人空間、對居住滿意度高等，
皆為增進社區意識之主要因素，而性別、年齡、住宅權屬、居住時間、年家庭收 入、教育程度等亦為影響社區意識凝聚的主要因素（轉引自陳怡如，2000）。
林瑞欽(1994)在「都市新興社區居民之社區意識的發展研究—以台中市松安 社區為例」研究中，以問卷調查台中市松安社區內二十歲以上男女，發現女性、
年齡大、居住時間較長、教育程度較高者、家庭主婦、退休者具有較高的社區認 同感；收入較高、年齡較低、教育程度較低者、其社區參與感較低；居住時間較 長者，教育程度較高者、信仰道、佛教育者具有較高的社會關懷；年齡較高、已 婚者具有較高的社區親和感；居住社區時間較長、年齡較大、女性，具有較佳的 社區意識。
宋念謙(1997)在「都市居民社區意識與景觀管理維護態度關係之研究—以台 中市黎明社區為例」研究中，以問卷調查台中市黎明住宅社區居民，居民背景屬 性與社區意識高低類群有顯著關係。以年齡較高、已婚、居住時間越長、具有未 成年孩子、自己擁有房屋和土地、擁有社區頭銜、個人居家空間有隱私、居住密 度低者有較高的社區意識。
林暉月（2001）以台南市為例，採問卷調查法探討台南市居民的社區意識與 社區公共事務參與態度及方式之關係，其將參與分為事務參與、場所認同、鄰里 親和、社會聯繫、環境認知等五個組成因素構面，發現性別、職業、教育程度、
婚姻狀況、宗教信仰、家庭平均月收入、個人社區地位有無及住宅權屬等八項，
分別對不同社區公共事務參與態度、參與方式類型及社區意識組成因素構面達到 顯著水準；年齡與居住時間則在參與態度類型達到顯著水準。
綜合言之，社區活動的參與是增加社區認同與意識的重要因素，本研究之社 區參與係指社區居民參與社區內所舉辦的各項成人成長活動言，並分成參與功 用、參與價值意願、參與認知之參與程度和參與頻率、參與原因、參與類型之參與 情形二面向加以探討，其概念接近於「社區參與」或「活動參與」。而影響社區意 識知覺度亦包含許多因素，諸如「社區關懷」、「社區親和」、「社區喜好」、「社區 認同」等。依此，本研究所欲探討的重點即在就社區居民的背景變項與社區成人 教育活動參與、社區意識之關係進行探究。
綜合前述相關文獻與實證研究結果，研究者針對以背景變項與相關之實證研
表 2-5-1 （續）
表 2-5-1 （續）
第三章 研究設計與實施
本研究採問卷調查方式進行資料蒐集，研究對象以高雄市立小港國民中學所 在學區之社區民眾為主。本章旨在說明本研究之研究方法、研究架構、研究假設、
研究樣本、研究工具、正式調查問卷內容及資料分析方式，茲分節說明如后。
第一節 研究方法
本研究運用「量化」方式進行資料蒐集，採問卷調查法，針對研究對象進行 有關居民社區意識、社區成人教育活動參與程度與情形及其背景變項之資料蒐 集，作為本研究分析之依據，藉以瞭解社區民眾參與社區成人教育活動及其社區 意識之情形。