研究假設

Holloway 等學者(Holloway, Suzuki, Yamamoto & Behrens，2005；Suzuki , Holloway, Yamamoto,& Mindnich,2009)對於育有學齡前和小學階段孩子的家長進 行親職效能評量，並發現在美國和日本的跨國研究中，這兩個國家的親職效能量表 運作呈現類似的結果。但是針對在台灣育有學齡幼兒的母親們是否會認為自己是 一個有能力的母親，能有效地養育及教導自己的孩子，並影響幼兒的詞彙能力表 現。國內對於此方面的研究是極為有限的，故本研究將以量化的方式了解在台灣 城市(台北)與鄉村(台東)，4-6 歲學前幼兒母親的 親職自我效能及幼兒詞彙能力 的現況 ， 以及幼兒與母親變項間彼此的關係 。期望調查結果能顯示在親職效能及詞 彙能力發展間的關係。在資料蒐集並登錄完畢後，本研究將以 SPSS 統計套裝軟體 進行描性述統計、積差相關、獨立樣本t檢定、獨立樣本單因子變異數分析及考驗。

本節根據研究問題與目的，並參酌文獻資料提出本研究的研究假設與考驗，

說明如下:

問題一:瞭解幼兒母親親職效能與幼兒詞彙能力現況。

針對研究問題一，以描述性統計求得4-6歲幼兒母親親職效能現況、幼兒詞彙能力 現況，不在此做假設。

問題二:探討幼兒母親親職效能與幼兒詞彙能力的相關性。

針對研究問題二，以多元迴歸方式考驗親職效能各變項對幼兒詞彙能力之預測力 研究假設1：幼兒母親親職效能各變項能夠顯著的預測幼兒的詞彙能力

假設1-1：幼兒母親的母職信念能顯著的預測幼兒的詞彙能力的高低 假設1-2：幼兒母親的母職技能表現能顯著的預測幼兒的詞彙能力的高低 假設1-3：幼兒母親的母職堅持度能顯著的預測幼兒的詞彙能力的高低 假設1-4：幼兒母親的思考和情緒反應能顯著的預測幼兒的詞彙能力的高低 假設1-5：幼兒母親的母職心理功能能顯著的預測幼兒的詞彙能力的高低 問題三:瞭解不同城鄉地區幼兒母親親職效能及幼兒詞彙能力的差異性。

針對研究問題三，以獨立樣本t 檢定考驗不同城鄉地區幼兒母親親職效能及幼兒 詞彙能力的差異性。

研究假設2-1 城鄉幼兒母親親職效能有顯著差異。

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研究假設2-2 城鄉幼兒詞彙能力有顯著差異。

問題四:瞭解不同父母親及幼兒背景變項在幼兒母親親職效能及幼兒詞彙能力的 差異。

（一）、針對研究問題四，以獨立樣本單因子變異數分析 (one-way analysis of variance, ANOVA) 分析考驗父母親的婚齡(結婚年數)、年齡、教育程度、職業、

平均月收入、宗教信仰、族群等不同的背景變項，在幼兒母親親職效能與幼兒詞 彙能力上是否有顯著差異性。先進行變異數同質性檢定，若無發現有違反同質性 假定的情形，接下來進行單因子變異數分析(ANOVA)，若ANOVA檢定Ｆ值達顯 著差異時，以Scheffe 法進行事後比較，但依照各組別變異數同質性檢定時，若ｐ 值＜.05則採用Games-Howell法。

研究假設 3 不同父母親背景變項在幼兒母親親職效能上有顯著差異性。

研究假設3-1不同父母親婚齡(結婚年數)在幼兒母親親職效能上有顯著差異。

研究假設3-2不同父母親年齡在幼兒母親親職效能上有顯著差異。

研究假設3-3不同父母親教育程度在幼兒母親親職效能上有顯著差異。

研究假設3-4不同父母親職業在幼兒母親親職效能上有顯著差異。

研究假設 3-5 不同父母親平均月收入在幼兒母親親職效能上有顯著差異。

研究假設 3-6 不同父母親宗教信仰在幼兒母親親職效能上有顯著差異。

研究假設 3-7 不同父母親族群在幼兒母親親職效能上有顯著差異。

研究假設 4 不同父母親背景變項在幼兒詞彙能力上有顯著差異性。

研究假設4-1不同父母親婚齡(結婚年數)在幼兒詞彙能力上有顯著差異。

研究假設4-2不同父母親年齡在幼兒詞彙能力上有顯著差異。

研究假設4-3不同父母親教育程度在幼兒詞彙能力上有顯著差異。

研究假設4-4不同父母親職業在幼兒詞彙能力上有顯著差異。

研究假設 4-5 不同父母親平均月收入在幼兒詞彙能力上有顯著差異。

研究假設 4-6 不同父母親宗教信仰在幼兒詞彙能力上有顯著差異。

研究假設 4-7 不同父母親族群在幼兒詞彙能力上有顯著差異。

（二）、針對研究問題四，以獨立樣本單因子變異數分析 (one-way analysis of variance, ANOVA) 分析考驗母親的家庭型態、參與婚姻輔導經驗、婚姻狀況、結 婚理由、母親手足數、排行、結婚時年齡、結婚多久生第一個孩子等不同的背景

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變項，在幼兒母親親職效能及幼兒詞彙能力上是否有顯著差異性。先進行變異數 同質性檢定，若無發現有違反同質性假定的情形，接下來進行單因子變異數分析 (ANOVA)，若ANOVA檢定Ｆ值達顯著差異時，以Scheffe 法進行事後比較，但依 照各組別變異數同質性檢定時，若ｐ值＜.05則採用Games-Howell法。

研究假設 5:不同母親背景變項的幼兒母親在親職效能上有顯著差異性。

研究假設 5-1：不同家庭型態的幼兒母親在親職效能上有顯著差異。

研究假設 5-2：不同參與婚姻輔導經驗的幼兒母親在親職效上能有顯著差異。

研究假設 5-3：不同婚姻狀況的幼兒母親在親職效能上有顯著差異。

研究假設 5-4：不同結婚理由的幼兒母親在親職效能上有顯著差異。

研究假設 5-5：不同手足數的母親在親職效能上有顯著差異。

研究假設 5-6：不同排行的幼兒母親在親職效能上有顯著差異。

研究假設 5-7：不同的結婚年齡的幼兒母親在親職效能上有顯著差異。

研究假設 5-8：結婚多久生第一個孩子的不同幼兒母親在親職效能上有顯著差 異。

研究假設 6:不同母親背景變項的幼兒在幼兒詞彙能力上有顯著差異性。

研究假設 6-1：不同家庭型態的母親其幼兒在幼兒詞彙能力上有顯著差異。

研究假設 6-2：不同參與婚姻輔導經驗的母親其幼兒在幼兒詞彙能力上能有顯著 異。

研究假設 6-3：不同婚姻狀況的母親其幼兒在幼兒詞彙能力上有顯著差異。

研究假設 6-4：不同結婚理由的母親其幼兒在幼兒詞彙能力上有顯著差異。

研究假設 6-5：不同手足數的母親其幼兒在幼兒詞彙能力上有顯著差異。

研究假設 6-6：不同排行的母親其幼兒在幼兒詞彙能力上有顯著差異。

研究假設 6-7：不同結婚時年齡的母親其幼兒在幼兒詞彙能力上有顯著差異。

研究假設 6-8：結婚多久生第一個孩子的不同母親其幼兒在幼兒詞彙能力上有顯 著差異。

（一）、針對研究問題四，以獨立樣本單因子變異數分析 (one-way analysis of variance; one-way, ANOVA) 分析考驗幼兒的年齡、性別、排行、手足數等不同的 背景變項，在母親親職效能、幼兒詞彙能力上是否有顯著差異性。先進行變異數

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同質性檢定，若無發現有違反同質性假定的情形，接下來進行單因子變異數分析 (ANOVA)，若ANOVA檢定Ｆ值達顯著差異時，以Scheffe 法進行事後比較，但依 照各組別變異數同質性檢定時，若ｐ值＜.05則採用Games-Howell法。

假設 7：不同背景變項的幼兒，其母親在親職效能上有顯著差異性。

研究假設 7-1：不同幼兒年齡，其母親在親職效能上有顯著差異。

研究假設 7-2：不同幼兒性別，其母親在親職效能上有顯著差異。

研究假設 7-3：不同幼兒排行，其母親在親職效能上有顯著差異。

研究假設 7-4：不同手足數的幼兒，其母親在親職效能上有顯著差異。

研究假設 8 不同幼兒背景變項，其詞彙能力上有顯著差異性。

研究假設 8-1：不同幼兒年齡，其詞彙能力有顯著差異。

研究假設 8-2：不同幼兒性別，其詞彙能力有顯著差異。

研究假設 8-3：不同幼兒排行，其詞彙能力有顯著差異。

研究假設 8-4：不同幼兒手足數，其詞彙能力有顯著差異。