研究動機

第一章 第一章

第一章 緒論 緒論 緒論 緒論

本章由研究動機、研究目的及問題、名詞解釋分述之。

第一節 第一節 第一節

第一節 研究動機 研究動機 研究動機 研究動機

壹 壹 壹

壹、、、、時代背景的改變時代背景的改變時代背景的改變時代背景的改變

婚姻是家庭的開端，而家庭是社會的基礎，薛承泰（2003）指出家庭在傳統農業社會中 是生活與經濟的基本單位，同時也是傳承行為規範與培育社會文化的場所；婚姻則是夫妻組 成的生活共同體，也是勞務分工的基礎，更背負著家庭繁衍的責任。

自工業革命後，經濟結構由農業轉為工業，人們開始走出家庭，謀求工作機會，家庭不 再是自給自足的經濟單位，當職業型態逐漸跳脫以體力為主的勞務型工作，服務與技術專業 取向的工作讓女性也能加入職場，女性工作能力與收入帶來地位的提升，使其不必倚靠婚姻 也可獲得經濟上的獨立與社會地位。

近年來教育普及，因受教年限延長，結婚年齡開始往後延增，加上就業型態改變，人們 往都市集中謀生，傳統家庭結構隨之改變，家族鄰里控制力量變得薄弱，社會規範約束力因 此變得鬆散；而西方女權運動及個人主義的影響，更促進自我意識的提升與自我價值的追尋，

人們對婚姻的看法開始改變，婚姻不再是每個人必經的歷程，由表 1-1-1 可看出未婚人口數 量正逐年增加中；兩性觀念的改變加上避孕技術的精良，亦促長了婚前性行為，不必經由婚 姻也能獲得性的滿足，受西方愛情觀影響，自由戀愛為年青人尋找伴侶的主要方法，夫妻的 結合傾向以尋求情感寄託和分享生活為目的（薛承泰，2003），取代了傳宗接代延續香火的傳 統意義，婚姻的性與生育功能明顯減弱。

既然婚姻不是為了滿足性與生殖的需求，經濟與社會地位亦不需藉由婚姻取得，此 外家暴與外遇時有所聞、離婚率提高，也降低了婚姻給予的安全感與保障，於是以往人們急 於度過單身階段，走向下一成立家庭階段的步調變緩了，相較於傳統社會文化加諸婚姻的種 種期待、婚後角色轉變帶來的責任、壓力，更多的未婚男女享受單身帶來的好處，不急著或 不願意走入婚姻；也或許是對婚姻的期望提高了，因此為求高品質互動良好的婚姻，未婚男 女在伴侶的選擇上更加謹慎，期望找到心靈契合可廝守一生的伴侶，因此更延遲進入婚姻的 腳步；由表 1-1-2 所示，根據內政部統計處調查，2000 年臺灣男性初婚年齡為 30.3 歲，女性 初婚年齡為 26.1 歲，男性初婚率為 46.5‰，女性則為 63.7‰，到了 2010 年男性初婚年齡增

加為 31.8 歲，女性更增為 29.2 歲，男性初婚率為 30.2‰，女性則為 37.1‰（因 2011 年為建 國百年，取百年好合諧音故初婚率較 2010 年回升許多）（內政部統計處，2011），顯示初婚年 齡逐年提升，初婚率卻降低，明顯發現未婚男女有延遲進入婚姻及維持單身的傾向。不管是 因為個人意識的提昇或婦女地位的改變，無論如何，隨著時代變遷，人們對婚姻價值的詮釋 也在轉變之中，王震武（1979）認為婚姻具有某些特定的功能，或滿足了人的某些需要，為 了這些功能或滿足需要，人們才去尋求婚姻，並願意為它付出代價，令人好奇的是，處在傳 統與現代思潮雙重衝擊之下，現今未婚男女究竟如何看待婚姻？他們期望從婚姻中穫得些什 麼？為此又願意付出什麼代價？現代未婚男女的婚姻價值為何？

貳 貳 貳

貳、、、、影響影響影響影響婚姻婚姻婚姻婚姻價值的因素價值的因素價值的因素價值的因素

社會交換論認為個人與他人的互動會尋求最大利益與最少成本，雖然不可能預先知道真 正的酬賞與成本，但個人會利用過去既存的經驗與期望來評估、計算，標準人人不同，受文 化規範影響，隨時間而改變（周麗端，1999），包括個人因素（性別、年齡、異性交往經驗、

性別平等課程或研習、婚姻與家庭課程或研習）、社會學習因素（性別角色態度、同儕影響）、

家庭因素（父母婚姻和諧度、親子關係）均為影響婚姻價值因素：

教育部 2010 年公布的婚姻態度與婚姻教育需求調查摘要顯示有 83.2％男性認為「結婚」

是人生中最重要的事之一，卻只有 67.9％女性贊同，雖有不到六成的民眾認為結婚比單身好，

但女性（49.9％）對婚姻的認同度卻比男性（66.4％）要來得低，由此可見不同性別對於婚 姻的評價並不一致，由於男女對婚姻的期待不同，其婚姻價值自然有所差異。廖和敏（1993）

認為二十五歲到二十八歲間，是婚姻期盼期；二十九到三十四歲間是尷尬期；三十五歲之後 就是安心期；隨著年紀增長，因社會文化歷練與個體成熟度的改變，加上個人長期累積的資 源，不一定經由婚姻滿足需求，故不同年齡對婚姻價值看法也不同；成長過程中與異性交往 經驗的有無、成功或失敗，也影響到其知覺之婚姻酬賞、婚姻成本，如賴佳玲（2008）發現 現階段有異性交往經驗的未婚女性比現階段沒有異性交往經驗者認同婚姻酬賞之「合法關 係」、「情感承諾」、「實現角色」面向；現階段沒有異性交往經驗的未婚女性比現階段有異性 交往經驗者認同婚姻成本中的「不安的情緒」、「在夫家的挑戰」面向。

近年來國內積極推行性別平等教育、家庭教育，教師身為教育者的一份子，在接受性別 平等、婚姻與家庭課程或研習等婚姻相關資訊時，是否因此更加瞭解婚姻的意義與內涵，並 調整對婚姻的看法，其影響為何？特將此二者列入影響因素探究之。

表 1-1-1

臺閩地區十五歲（含）以上人口婚姻狀況 單位：人

年度 人口總計 未婚（婚姻狀況分配比例％） 有偶（婚姻狀況分配比例％）

2000 17,573,579 5,990,604（34.09） 9,908,126（56.38）

2001 17,743,684 6,024,053（33.95） 9,960,660（56.14）

2002 17,921,884 6,067,180（33.85） 10,008,726（55.85）

2003 18,122,930 6,151,231（33.94） 10,038,668（55.39）

2004 18,302,040 6,249,669（34.15） 10,021,216（54.75）

2005 18,511,334 6,352,447（34.32） 10,029,173（54.18）

2006 18,730,896 6,441,018（34.39） 10,058,108（53.70）

2007 18,927,715 6,535,786（34.53） 10,070,986（53.21）

2008 19,131,828 6,601,228（34.50） 10,128,749（52.94）

2009 19,341,754 6,728,720（34.79） 10,123,793（52.34）

2010 19,537,812 6,819,872（34.91） 10,143,762（51.92）

2011 19,723,122 6,858,488（34.77） 10,214,026（51.79）

資料來源：內政部統計處（2011）。取自

http://sowf.moi.gov.tw/stat/year/y02-03.xls

表 1-1-2

臺閩地區現住人口男女初婚人數、初婚率、初婚年齡統計

初婚人數（人） 初婚率（‰） 初婚年齡（歲）

年度 男 女 男 女 男 女

2000 156,541 165,544 46.5 63.7 30.3 26.1 2001 139,175 150,056 41.3 56.9 30.8 26.4 2002 142,347 153,533 42.2 57.5 31.0 26.8 2003 138,564 150,729 40.8 55.5 31.2 27.2 2004* 106,178 113,700 30.9 41.1 30.7 26.9

2005 119,897 125,636 34.5 44.5 30.6 27.4 2006 120,613 125,113 34.3 43.5 30.7 27.8 2007 110,508 115,121 31.0 39.3 31.0 28.1 2008 126,798 129,732 35.2 43.7 31.1 28.4 2009* 95,505 98,910 26.2 32.7 31.6 28.9 2010 111,797 114,251 30.2 37.1 31.8 29.2 2011^＃ 141,072 142,819 37.9 45.9 31.8 29.4 資料來源：內政部統計處（2011）。取自

http://sowf.moi.gov.tw/stat

*指孤鸞年 ^＃建國百年

社會學習論認為人類所有的行為都是經由觀察、模仿及類化等內在作用形成，成長過程 中特別或重要的個人或團體，容易對其產生影響力，故 Judith P. Siegel 認為子女所觀察到的父 母婚姻關係就像一張藍圖一樣，會再度出現於子女未來的各種親密關係中。若父母能夠彼此 尊重、相親相愛、建設性解決紛爭，良好的互動是孩子的最佳榜樣，孩子心中對婚姻所建立 的概念都是正面的，對親密關係產生肯定和渴望的心理，相反地，婚姻狀況不和諧的家庭所 孕育出來的孩子，會認為婚姻既不安全也不愉快（新苗編譯小組譯，2000）。而父母與子女的 情感交流、溝通互動、親密表現，親子關係的良窳同樣也影響子女對將來建立自己家庭、為 人父母有所期待；因此父母婚姻和諧度、親子關係都是影響婚姻價值重要因素之一。

除了受原生家庭影響外，同儕的影響力亦不容小覷，李春吟（2010）、莊瑞飛（2003）研 究皆顯示未婚男女身邊親友同儕於言談中所散播的婚姻消息若多為正面，有助於美滿的婚姻 態度，若多為負面、批評，則容易對婚姻產生抗拒、不安、缺乏信心等。而個人除了受過去 經驗、期望來建立對婚姻價值的看法，長期受社會文化規範形塑而成之性別角色態度影響更 為深遠，若持有傳統刻板的性別角色態度，容易依循傳統性別分工模式，未婚女性知覺婚後 生活較單身時辛苦、責任加重，易影響對婚姻評價、認同（楊靜利、李大正，2007；羅欣怡，

2007）；以上兩者皆為受社會環境、文化影響婚姻價值之因素。由以上可知性別、年齡、異性 交往經驗、性別平等課程或研習、婚姻與家庭課程或研習、性別角色態度、同儕影響、父母 婚姻和諧度、親子關係，都會影響對婚姻的看法，但這些對未婚男女之婚姻酬賞與婚姻成本 造成的解釋力為何，則須進一步由研究探討了解之。

參 參 參

參、、、、以教師為研究對象的原因以教師為研究對象的原因以教師為研究對象的原因以教師為研究對象的原因

現代社會中，未婚同居、未婚生子、婚前性行為的普及、離婚率的提高，種種都對傳統 婚姻重要性、長久性的觀念造成衝擊，使人們對婚姻的負面印象增加，對婚姻產生恐懼。而 觀念的改變最根本的做法便是從教育著手，教師身處教育最前線，一天中與學生接觸的時間 佔了三分之一，教師在教學活動過程或日常相處中透露出的價值觀念，使學生在耳濡目染之 下產生模仿或學習的行為，對學生造成的影響深遠，為啟蒙學生的關鍵人物，其重要性不可 言喻。

臺灣的婚育現象因為經濟環境及價值觀的變遷有了很大的改變，女性更因為教育的普 及，提高了自我意識，並增加經濟自主能力，因此不必仰賴婚姻獲取經濟與社會地位的保障，

也造成了晚婚現象及不婚人數的提升，這意味著傳統婚姻價值的改變，且女性教師是符合上 述條件的最佳代表，但教職常被視為扮演傳承主流價值觀的角色，而婚姻是社會傳統的主流 價值，教師族群的婚姻價值是否較一般民眾更為正向？又或者，教師較一般民眾而言，教育

程度較高、經濟較為穩定，是否因其獨立生活的能力（教育程度、經濟能力與心智成熟度等）

提高，使其積極追尋自我實現，不需要為長期飯票、傳宗接代或寂寞孤單而結婚，或是因身

提高，使其積極追尋自我實現，不需要為長期飯票、傳宗接代或寂寞孤單而結婚，或是因身