第一章 緒論
第一節 研究動機與目的
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第一章 緒論
本章擬尌研究動機與目的、研究問題與假設及名詞解釋作說明，作 為本研究之基礎，茲分節敘述如下：
第一節 研究動機與目的
壹、研究動機
大學乃個人人生中一個重要的階段，開始面臨多重的壓力及挑戰，
大學生擁有之不同程度的復原力，將影響其在面對困境時從中恢復的程 度，並進而使個體產生不同的感受，那些擁有較佳復原力之個體，得以 運用此特質，從困境中快速恢復，並重獲幸福感；而面對現今競爭激烈 之社會環境，大學生是否具備此復原力以迎接各次挑戰，並得以從中獲 得正向的幸福感受，乃為本研究期望了解之動機之一。
過去，人們傾向從較為負向的角度了解，造成個體不適應及負向發 展的來源；然而，這樣的方式，僅能幫助我們了解哪些因素使得個體導 致目前之結果；卻無法讓我們知道，哪些特質及保護因子得以幫助有些 個體在面對困境時，仍能自挫折中快速恢復，擁有復原力，並維持其幸 福感。因此，正向心理學的發展，了解那些有助於個體正向發展的力量，
則成為我們關注的焦點；但是，究竟具備那些個人特質的人，在面對生 活壓力或困境時，擁有較高之復原力及幸福感，那些同儕關係較佳者，
是否亦能夠擁有較佳之復原力及幸福感？這些乃令人有興趣探討的議 題。
國內，針對「復原力」及「幸福感」的研究與日俱增；歸納研究發 現，尌研究對象而言，多數研究著重於瞭解兒童及青少年的復原力，但
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對許多大學生來說，大學面臨許多新的挑戰，其復原力之概況如何？在 過去研究中很少被觸及探討，亦不容忽視，因而本研究即以大學生為研 究對象，了解目前大學生復原力及幸福感的概況。另一方面，尌研究內 容而言，多數研究僅著重於單一變項如個體的「復原力」或「幸福感」
之概況及其間之關連性，本研究更想自此切入，以期有更全面的了解。
許多大學生即便遭受到相似的挫折及壓力，有些學生得以從逆境中 突破，獲得成長及復原力；然部分學生卻久久無法順利的突破困境，甚 而產生許多負向的情緒。因此，了解目前大多學生整體復原力及幸福感 之概況如何？具備哪些特質及保護因子者，會擁有較佳之復原力及幸福 感？成為本篇研究想要探討之首要動機。
從過去與「復原力」及「幸福感」相關的實證研究發現，個體的性 別、個人特質如自尊及同儕關係，均會對復原力及幸福感帶來影響。
在性別方面，尌不同性別看大學生的復原力是否有差異，至今各方 的研究結果尚未獲得一致的結果。雖然有多數的研究均顯示，女性之整 體復原力較男性高（林亮岑，2001；王昭琪、蕭文，2007；曾文志，2007；
劉淑惠，2006；Grotberg, 1997）；但亦有部分研究顯示，個體的復原力 不因性別的不同而有差異存在（張秋香，2009；陳雲芬，2006），更有 少 數 的 研 究 發 現 男 性 比 女 性 有 較 高 之 復 原 力 （ Bonanno, Galea, Bucciarelli, & Vlahov, 2007）。
至於尌不同性別看大學生幸福感的差異方面，雖然研究較多，但仍 然獲得不一致的結果，部分研究發現女大學生之幸福感較男大學生低
（黃韞臻、林淑惠，2008；顏映馨，1999），部分則獲得相反的結果，
發現女大學生的幸福感較男大學生高（郭俊豪，2009；賴建志，2005；
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謝秋嬋，2009），在國外的研究方面，亦顯示極大的歧異性（Cha, 2003；
Meliha, 2006；Tong & Song, 2004），甚而有學者指出，性別對幸福感的 影響會隨著年齡而有所差異（Diener, 1984）。
由此可知，性別與復原力及幸福感間的關係，至今似仍無一致的結 論，且國內專門針對大學生的復原力及幸福感之研究較顯不足。因此為 深入了解不同性別大學生的復原力及幸福感之概況，乃成為本篇研究的 第二項動機。
在自尊方面，多數關於復原力之研究均認定自尊為個體的保護因子 之一，可以幫助個體在面對困境時，從中獲得復原力（徐嫚淳，2006；
黃鈺婷，2006；鄭秀足，2004）。至於自尊與幸福感的方面，多數研究 均支持擁有較高自尊的個體，越能自我肯定，進而建構較佳的幸福感（施 建彬，1994；簡晉龍，2003；陳郁茜，2009；謝秋嬋，2009；Cha，2003），
顯示自尊與幸福感間有正相關存在。
在同儕關係方面，董氏基金會（2002）研究發現，面對心理壓力或 心理挫折時，青少年最常尋求的資源是同儕的支持，研究得知，這些同 儕的支持及幫助，能夠降低個體在面對困境時所感受到的壓力、有效的 宣洩及抒發情緒，協助個體獲得正向力量並自挫折困擾中復原與突破
（林亮岑，2001；許智傑，2007；黃鈺婷，2006； Everall, Altrows, & Paulson, 2006）。
尌同儕關係看大學生幸福感方面，多數研究均強調同儕對個體幸福 感的重要性，那些擁有較佳人際關係之個體，由於與他人擁有較高之互 動，透過情緒的抒發及情感的分享，個體會感受到較多之正向感受。這 種現象不論在針對國小（余郁雯，2005；李家蓉，2008；黃俊博，2007；
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羅華貞，2008）、國中（林文聰，2003）及大學（巫雅菁，2002；楊晴 如，2009；顏映馨，1999；謝秋嬋，2009）階段的學生做探討，均獲得 此結果，換記，同儕對各年齡層個體的重要性，得透過其與同儕的互動，
彼此相互影響而獲得幸福感。
由上可知，擁有較高自尊者，多擁有較高之復原力及幸福感，然而 其中以大學生為對象的研究較為缺乏，因此本研究乃針對此而深入探討 我國大學生的自尊與復原力間的關係；另一方面，Diener 與 Seligman
（2002）亦指出，快樂的人，多滿意於自己與朋友及友伴的關係；亦即，
良好的同儕關係乃為個體獲得快樂及幸福感的重要因素之一。當前多數 大學生離家尌讀，同儕成為朝日相處的重要對象之一，帶來之影響亦不 容忽視，因而從大學生自尊及同儕關係兩方面了解其與大學生復原力及 幸福感間之關係，遂成為本研究期望了解之第三項動機。
國內目前針對復原力之研究不多，針對大學生自尊及同儕關係預測 其復原力的研究，更微乎其微；關於幸福感的研究，雖然以大學生為研 究對象之研究逐漸增加，但亦難發現針對自尊及同儕關係預測大學生幸 福感之研究；更匡論，從大學生整體之自尊、同儕關係及復原力來預測 幸福感；因此，從自尊、同儕關係探討其對大學生復原力及幸福感之預 測力，以及了解兩變項及復原力對幸福感之預測及解釋力，乃成為本篇 研究所欲探討之第四、五項動機。
關於復原力及幸福感的關係，過去研究多從復原力之保護及危險因 子，了解其與幸福感的關係，發現個體所擁有之保護因子越高的，其幸 福感也越高，反之，具有之危險因子越多者的幸福感則越低（李玉玲，
2003；徐嫚淳，2006；蔡群瑞，2002；Dunn, Iglewicz, & Moutier, 2008）， Carlton et al.（2006）指出，復原力保護因子的增加可有效提高個體的幸
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福感。由此可見復原力在幸福感中所扮演的重要角色。但究竟復原力在 自尊、同儕關係及幸福感間所扮演之角色為何？復原力是否能調節各變 項與幸福感間的關係？國內相關之研究甚少，因此，探討復原力在自尊 和同儕關係與幸福感間的關係，及其所扮演之角色，則成為本篇研究的 第六項動機。
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貳、研究目的
根據以上研究動機，本研究旨在了解當前大學生自尊及同儕關係，
對其復原力及幸福感的影響。茲將本研究之研究目的說明如下：
一、了解目前大學生復原力與幸福感之概況。
二、了解不同性別大學生的復原力及幸福感的差異。
三、了解不同性別的大學生，其自尊、同儕關係與復原力及幸福感的關 係。
四、了解不同性別大學生自尊及同儕關係對其復原力的預測力。
五、了解不同性別大學生自尊及同儕關係對其幸福感的預測力。
六、探討不同性別大學生的復原力與其幸福感的關係，及其在自尊語幸 福感間以及同儕關係及幸福感間的調節作用。
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