研究場域描述

壹、幼兒園的簡介

快樂幼兒園已有十八年的歷史，而後面新增的平安幼兒園也有五年的歷史 了，座落於快樂市，交通十分便利，佔地3000坪寛廣。快樂幼兒園目前全員教職員 工16人，學生人數200人左右。園內共有8班。而平安幼兒園目前全園有教職員工15 人，學生人數180人左右，園內共有6班。以上這2間幼兒園少子女化的趨勢，並未 影響幼兒園的招生，幼生人數一直維持。快樂幼兒園幼稚園評鑑，都有十分優異 的成績。在招生方面具有極佳的口碑，都是透過家長口耳相傳。

貳、行政職掌

一、教保主任、教學組長：小金主任，台東大學幼兒教育學系畢業 小木組長，台東大學幼兒教育學系畢業 （一）擬定或修訂各項教學章則及辦法。

（二）編排課表。

（三）舉辦教學觀摩會。

（四）辦理教師缺課及調代課事宜。

（五）檢查教室日誌。

（六）辦理作業檢查事宜。

（七）其他有關教學事宜。

二、美語組長：小水組長，實踐大學應用外語系畢業 負責本校幼兒園美語相關教學教務整合及管理工作。

三、行政助理：小火助理，台南中華醫事學院資訊管理系畢業 小土助理，美和技術學院企業管理系畢業 做文書方面或主管交代的事情和會計的事項。

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参、教學型態

幼兒園依幼兒興趣與幼兒生活，目前採用「高瞻教學法」同時進行，讓幼兒 主動學習主要性重要經驗，以工作的程序來進行計畫→工作→回顧。根據Hish/Scope 課程模式的「學習之輪」，Hish/Scope課程包含五個要素，分別為主動學習、學習 環境、成人—幼兒互動、一天流程及評量；並且其他四個要素皆為繞著主動學習 的中心思想（謝佩芳，2009）。

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圖1-1 High / Scope學習之輪

資料來源：引自謝佩芳（2009）。園方推動幼兒學習檔案歷程之回溯研究~以一所實施高瞻課程 的幼稚園為例。國立台東大學幼兒教育學系碩士班碩士論文（頁38），未出版，台東。

High / Scope課程方面可以分為五個面向，第一是主動學習是指幼兒會自己主 動去學習感興趣的事物。第二種是成人—幼兒互動是指教師在跟幼兒互動時，因 採用觀察以及聆聽的方式來與幼兒互動，並且與幼兒互動時，要了解幼兒的話以

一天流程

◎ 計畫—工作—

回顧

◎ 小組時間

◎ 團體時間

◎ 戶外活動時間

學習環境

◎ 學習區

◎ 教材教具

◎ 儲物

成人--幼兒互動

◎互動的技巧

◎鼓勵

◎解決衝突的方法 評量

◎ 團隊合作

◎ 每日紀錄

◎ 每日計畫

◎ 幼兒評量

主動學習

◎ 自發性

◎ 重要經驗

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及謹慎的問問題，鼓勵幼兒延伸話題還有與幼兒的高度同高，幼兒才不會有壓迫 感。第三種一天流程最重要的是指計畫-工作-回顧，也是這項課程的核心，這項課 程方式讓幼兒學習到用語言表達自己所選擇的學習區執行計畫，並且讓幼兒在進 行工作學習經驗，在工作中如有遇到困難，可以自己解決問題或是教師在旁協助，

而最後的回顧是讓幼兒去回想原來的計畫和工作是否有關連，以及在工作中遇到 的困難和解決的方式，而幼兒在進行這項課程時，教師們角色是屬於協同和協助 的角色，主要以幼兒為主。第四種學習環境是指在規劃學習區時，要規劃出幼兒 淺顯易懂的名字並且要在容器上貼上正確名稱，選擇教材時也要根據幼兒的發展 來為幼兒篩選。第五種評量是指教師每年評量二到三次的軼事紀錄，評量的對象 為二歲半到六歲的幼兒，以幼兒的發展情況來評量，而每日教師以軼事紀錄的方 式來紀錄幼兒，並且根據幼兒的興趣和發展來調整活動內容，教師與幼兒建立良 好的信任關係，並且一起為目標所努力（謝佩芳，2009）。