研究場域與研究對象

本節就研究場域與研究對象兩方面進行說明，茲將研究場域的學校概況、校 舍設備、教學情境，以及研究對象的背景和學習起點，分項說明如下：

一、研究場域

以下就學校概況描述、校舍設備以及教學情境等方面，進行研究場域的說 明，茲分述如下：

（一）學校概況描述

研究學校位於臺中縣市邊陲，成立於民國 44 年，為民風純樸的校區。民國 88 年 921 大地震受創後重建，90 年 11 月完工落成啟用，現為一所美輪美奐的 新校園。全校共 24 個班級，教職員工合計 44人，學生人數總計約 780人。

（二）校舍設備

研究學校的校舍相當新穎，除操場、運動場、禮堂外，還有昆蟲館、天文館 以及植物園，更有文化藝廊定期展出學生的作品。在教室方面，有普通教室 33 間，專科教室 12 間，視聽教室 2 間。每間教室均有電腦設備、投影用的大螢幕。

專科教室設有單槍投影設備，普通教室則共用二台移動式單槍投影機。除此之 外，校舍中一到三樓設有歷代碑林，更有書法家的作品懸掛於走廊、樓梯、圖書 館等，是一座極富人文氣息的校園。

（三）教學情境

研究班級的教室位於二樓，設備相當現代化，除一般教學設備外，尚有獨立 的洗手臺以及電腦、電視、音響等多媒體影音設備，圖書角更鋪有和室木板，擁 有相當舒適的學習環境。

本研究教學課程的「陶版之美」單元，則在陶藝教室進行陶版教學。陶藝教 室的設備有電視一台、投影布幕、陶版機一台、拉胚機二台、電動燒窯機一台，

以及六張大桌子，適合進行分組教學。

二、研究對象

以下就研究對象的背景以及研究對象學習起點，進行說明之：

（一）研究對象的背景

研究對象為臺中縣某國小四年級某班的學生。班級人數31人，男生16人，女 生 15人。家長學歷以高中職學歷居多，大專學歷的也不少；家長職業以服務業 居多，其次為商、工，公教人員有二位；多為雙薪家庭。其中有三人為單親家庭，

二人為外籍配偶子女，家長對子女的教育態度，採民主的教育方式居多。

研究班級的班風較活潑，男生比較愛玩，女生做事較細心。學習成就方面，

學生學業成就呈常態分配，班上有一位輕度智能障礙的學童。學生平常對有興趣 的主題會自行上網查資料，上課發表踴躍。唯少數學生學習較被動，學習動機薄 弱。

（二）研究對象學習起點

研究對象在三年級時，曾學過一年的楷書，對於如何使用文房用具，如何拿 筆、運筆，已有相當的基礎，具備書法的學習經驗與基本能力。研究對象的學習 起點差異不大，僅有一人曾在校外學習半年的楷書；研究對象均未曾學過篆書，

不曾寫過正式的書法作品。

研究對象在經過一年的楷書學習後，對書法已有基礎概念，惟有些學生對書 法的學習意願不高，覺得寫書法很麻煩、很無聊。有些學生更是抱持消極的態度，

上課敷衍了事，對書法課程抱持可有可無的心態。