第三章 研究設計與實施
第三節 研究場域與研究對象
陽光國小（化名），創立於民國 12 年，學校班級數為 61 班，學生數約 2200 人。「校園青翠、景色優美、陽光和煦」，是陽光國小給研究者的第一印象。陽光 國小極重視人文及環境教育，校長積極擘劃「世界級學校的發展藍圖」，擬定「落 實人文精神」、「關懷自然生態」、「厚實資訊能力」、「拓展國際視野」四大辦學方 針，期望為國家培養出「健康」、「尊重」、「關懷」、「責任」、「創新」的新世紀國 民。陽光國小以「健康、活潑、創新」為學校發展遠景，充分利用校園環境作為 教學的場域（校園生態豐富，植物多逹 500 餘種），教學團隊依據校園環境的教學
確定研究方向 確定研究對象 確定研究主題
確定研究方法 (個案研究)
設定訪談內容與 研究問題
半結構性訪談
省思、分析發現
撰寫、修正研究報告
團集會 觀察、紀錄
完成研究報告 文件蒐集與整理
1. 團務行政會議紀錄 2. 團集會實施計畫 3. 團集會活動通知 4. 團集會活動設計 文獻探討：
幼童軍教育、團務運 作、計畫行為理論
條件，發展出學校本位課程，讓學生體驗自然，多向自然學習。學校本身的教育 政策就是鼓勵孩子去體驗、探索學習，要跟環境作交流、互動。
二、個案幼童軍團
本研究所選擇的個案幼童軍團，已有 22 年團史，前後共有 8 位幼童軍服務員 參與，每年固定登記 40 位幼童軍學生。
研究期間，因人事更迭，只有 3 位幼童軍服務員，包含 1 位團長及 2 位副團 長，皆為幼童軍木章持有人，團集會時，也會商請幼女童軍團服務員、專長教師、
退休之服務員前來支援協助。
因陽光國小另有幼女童軍團，所以 40 位幼童軍學生皆為男生，服務員對幼童 軍品格紀律及學習態度要求甚嚴，團集會時秩序良好，近幾年參加嘉義縣幼童軍 舍營活動，團隊表現亦相當優良，可見紀律甚佳。幼童軍們各級晉程及技能，依 照年齡進行合格考驗，對於校內外服務工作，亦熱心參與，充分發揮童軍精神。
三、研究對象
陽光國小幼童軍團（以下稱本團）團務組織及運作，是嘉義縣幼童軍團的典 範，其中，擔任團長的阿明（化名）老師，身兼團務委員，結合校務與團務兩項 行政資源，是維繫團務運作的主要人物，也是服務員的領導核心。
阿明老師團集會活動設計的方式通常是以幼童軍各級進程當架構，裡面的活 動內容再配合各項議題加以改編或重新自編，對於活動內容也隨時在調整。雖然 幼童軍團集會在陽光國小是以社團方式進行，但童軍是綜合活動領域的主要課程 之一，因此他很認同綜合活動中實踐、體驗、省思的精神。也因此在他的團集會 流程中，不會只有讓幼童軍照著制式進程運作，而會設計許多生動豐富的活動，
讓幼童軍感受和實作，甚至在活動結束後還會引導幼童軍省思和回饋。
本團團務運作相關人員，包含團務委員會主任委員（校長）及團務委員共 4 人、幼童軍服務員（或稱老狼）3 人、幼童軍學生（或稱小狼）40 人，以上三者 構成團務組織；另有幼童軍學生家長 35 人。對團務運作之任務如表 3-1：
表 3- 1 團務運作相關人員之任務
相關人員 人數 主要任務
團務委員 4 人
1. 主任委員(校長)召集組織團務委員會，團 務委員包含行政人員及家長代表等人。
2. 每年度向縣童軍會進行登記，以主辦單位
相關人員 人數 主要任務
為團名稱，對外則以團次稱呼。
3. 召開團務行政會議，募集資源及協調人力 推展幼童軍教育。
幼童軍服務員 3 人
1. 置團長 1 人及副團長 2 人，每年度向縣童 軍會進行登記，為縣童軍會成員，履行權 利及義務。。
2. 參與團務行政會議，以爭取資源及處理實 際推展幼童軍教育之問題。
3. 依據團務行政會議決議訂定團集會實施 計畫，再進行團集會活動設計，推展幼童 軍教育。
4. 為成人典範，帶領團集會各項進程，引導 幼童軍學生身心健全發展。
5. 鼓勵家長列席觀察團集會，並擔任志工，
擴展義務服務員層面。
幼童軍學生 40 人
1. 分 4 小隊，每小隊 12 人，有小隊長、副 小隊長各 1 人，擔任小隊領導者，餘為小 隊員，接受領導。
2. 每年度向縣童軍會進行登記，為縣童軍會 成員，履行權利及義務。
3. 參加本團團集會，接受幼童軍教育，完成 各項進程。
4. 學校校內及校外社區辦理相關活動時之 服務工作。
5. 代表參加縣幼童軍舍營活動，爭取本團榮 譽。
幼童軍學生家長 35 人
1. 支持孩子參加團集會各項進程。
2. 幼童軍入團、晉級或綬章時到場鼓勵孩 子。
3. 協助服務員擔任幼童軍家長志工。