在各項設計與工具完成之後，本研究將會先進行預試，待預試且遊戲等研 究工具修正完成後，才進行正式實驗。而不論預試還是正式實驗，都會在該國 中之校園內實施，且實施流程皆相同。圖3-6-1 為本研究之研究實施流程圖，
下面三點說明各階段之內容。
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3-6-1
研究實施流程圖
一、 實驗前
在實驗前，先課堂老師進行接洽，並與其討論整體活動內容，包含可配合 時間、學生、教學內容、遊戲內容確認、測驗卷確認與其他要求等等，另外也 請老師在活動的前一次上課告知學生們，下一次上課將會進行本研究之活動。
與老師協商完成後，在實驗當天，會先做簡單的活動說明，並利用十至十五分 鐘的時間請學生們填寫前測測驗卷。填寫完畢後，如果是接受式學習組，會先 由老師教學色彩基本原理，發現式學習組則無。最後會分配組別，每4~5 人為 一組，之後便開始遊戲。圖3-6-2 為實驗前之實際情況。
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3-6-2
研究實驗前實際活動圖
（左上、右上：前測實施，左下、右下：接受式學習組之色彩基本原理教學）
二、 實驗中
實驗當天，研究者與課堂老師先發放平板給予每個組別，待確認裝置無異 常，教導學生們如何操作平板，再向學生介紹遊戲背景，而如果是發現式學習 組會告知他們遊戲中有提示可以參考，相反的，接受式學習組就沒有提示。之 後學生們便開始玩遊戲闖關。圖3-6-3 為學生進行遊戲時之實際情況。
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3-6-3
學習者進行遊戲圖
本研究所設計之遊戲，會讓學生們依序從第一關遊玩至最後一關，在該關 卡沒有破關，就不得進入下一關卡，所以很多組別會很積極的討論，而由上圖 可以看到學生們遊玩的情況，大家皆以小組為單位在進行遊戲，並圍繞著各組 自己的平板，為的就是可以幫助小組完成該關卡。
在遊玩第一關時，需要先搜集水晶球，而水晶球是透過AR 頁面來獲取，
由上圖也可以看到，小組拿起平板在做實境掃描的動作，畫面上則會給予所掃 描之顏色之色碼；第二關大家都是很快的進行，是關於色彩三要素，學生們也 都有在觀察池水的變化；第三關為解鎖關，在對比色的部份同組的學生們可能 意見會不同，所以由上圖也可以看到學生們討論以及遊玩之狀況；第四關則為 色光三原色與色料三原色之應用。研究者與課堂老師在都會一直作巡視，並盡 量不給予任何提示，從頭到尾由學生們獨立完成遊戲。遊戲結束後，研究者會 收回平板，並進行下一個階段。
三、 實驗後
在實驗後，研究者會發放後測測驗卷請學生們填寫，待所有學生填寫完畢 後，除了告知學生後測測驗卷之解答，研究者會請課堂老師從頭教學色彩基本 原理，讓學生們可以更加了解遊戲中所出現之色彩基本原理，並告知學生們每 個關卡可以破關的緣由。最後為感謝課堂老師與學生們的參與，會再給予額外 之獎勵與回饋，並與學生們做簡單的互動來表達感謝。