第四章 研究結果與討論
第二節 研究對象之相關社會文化背景資料
基於時間、人力以及成本的考量，本研究以臺北地區（包括臺北 市及新北市）102 學年度下學期 7 至 9 年級國中學生作為母群體。
表 3-2-1、臺北地區 102 學年度國中學生 7 至 9 年級人數表
臺北市 新北市
7 年級 27,567 40,714
8 年級 28,865 41,771
9 年級 28,021 40,731
母群體 207,669
資料來源：臺北市政府教育局、新北市政府教育局
一、 母群體
根據臺北市政府教育局（2014）及新北市政府教育局（2014）統 計處資料顯示， 102 學年度臺北地區國中 7 至 9 年級下學期學生人 數為 207,669 人。以 Krejcie 與 Morgan（1970）之母群及抽樣分布圖 可以得知，當母群體為 207,669 人時，需要有 384 位以上效樣本數才 有具代表性。
二、 抽樣方法
本研究係以臺北地區（包括臺北市及新北市）102 學年度下學期 7 至 9 年級國中學生為母群體。而為了提高樣本的代表性，本研究採 取分層抽樣法，並計算各類組應抽取人數進行抽樣之動作。但因需考
慮學校規模大小以及可能流失的個案，因此本研究總共抽取 650 位樣
第三節 研究工具
本研究以根據愛滋病相關文獻發展而成的「國中學生愛滋病防治 知識、態度與行為意圖調查問卷」，進行問卷施測之動作，並以臺北 地區國中學生，作為主要的研究族群。以下就問卷編製之先後順序分 為五部分來敘述：一、問卷初稿擬定；二、專家效度審查；三、預試；
四、信度分析；五、正式問卷。茲分別說明如下：
一、 問卷初稿擬定
本問卷初稿依據研究目的，並參考國內外學生性教育相關文獻與 調查研究（晏涵文、劉潔心、李思賢、馮嘉玉，2009；晏涵文、劉潔 心、李思賢，2001；林惠生，2002；Nahom et al., 2001；顧英華，2005；
林新旺，2005；章新瑞，2003；王理、李宣信、陳秋媚、楊浩然，2009；
陳品儒，2004；姚靜婷，2008；曾淑娟，2010；李文忠，1993；林燕 卿、陳羿君、白瑞聰，2000；陳曉佩，2003），擷取其中之重要概念，
再經由各領域專家意見修正整合而完成問卷初稿。
二、 專家效度審查
為要求問卷之完整性及正確涵蓋性，在問卷初稿完成之後，分別 請教在衛生教育、醫學、心理學以及對本研究主題有專業學識涵養之 10 位專家學者（附錄一），針對問卷初稿內容之適切性、正確性以
及內容涵蓋的完整性提供建議。參酌審查意見與建議後，就問卷題目
11 第一次發生性行為的人不可能感染性病。 0.29
表 3-3-2、預試問卷內容信度分析結果
項目 題數 Cronbach’s α 值
愛滋病防治知識 20 0.742*
愛滋病防治態度 18 0.613
愛滋病防治行為意圖 10 0.844
*：庫李信度
五、 正式問卷內容
根據預試結果、專家學者之修正意見以及與指導教授討論之後，
完成正式問卷之產出（附錄二）。本問卷共分為五個部分，包含：「基 本資料」10 題、「相關社會文化背景資料」10 題、「愛滋病防治知識」
20 題、「愛滋病防治態度」18 題及「愛滋病防治行為意圖」10 題等 五大部分進行調查。
第一部分 基本資料：
此部分共有 10 題，包括年級、性別、家庭狀況、父母親母語（常 用語言）及父母親教育程度（最高學歷）。
第二部分 相關社會文化背景資料：
此部分共有 10 題，其中「接觸色情媒體情形」2 題、「性知識的 來源」1 題、「冒險行為」1 題、「網路使用情形」2 題、「交友管道」
1 題、「約會年齡」1 題以及「過往性相關行為」為 2 題。以瞭解國中 學生相關社會文化背景資料。
第三部份 愛滋病防治知識：
此部分共有 20 題，其中「青春期生理」7 題、「較安全性行為」
6 題、「愛滋病與其他疾病」7 題。每題有三個選項，分別為「對」、「錯」
及「不知道」，其中只有一個正確答案；每題答對得一分，答錯或回 答不知道者不給分，分數越高代表在愛滋病防治知識方面的瞭解程度 越好，分數越低則代表在愛滋病防治知識方面的瞭解程度越不足。
第四部分 愛滋病防治態度：
此部分共有 18 題，其中「青春期適應」3 題、「兩性交往」4 題、
「婚前性行為」5 題、「愛滋病防治與接納」6 題。敘述方式採用 Likert 式五點量表，並依受試者自身看法分為「非常不同意」、「不同意」、「中 立意見」、「同意」及「非常同意」。計分方式依該題之正向態度敘述，
分別給予 1 分、2 分、3 分、4 分、5 分；所得分數越高代表其對於愛 滋病防治的態度越正向，分數越低代表其對於愛滋病防治的態度越負 向。
第五部分 愛滋病防治行為意圖：
此部分共有 10 題，包括「資源尋求」2 題、「婚前性行為」4 題、
「較安全性行為」2 題及「愛滋關懷」2 題。每題共有四個選項，分 別為「不可能」、「有點可能」、「很可能」、「非常可能」，並依照其回
答給予 1 分、2 分、3 分、4 分，分數越高代表研究對象日後從事愛 滋病防治的行為意圖越高，分數越低則代表研究對象日後從事愛滋病 防治的行為意圖越低。
正式問卷回收後即再次進行信度檢驗分析，其中愛滋病防治知識 題組的庫李信度為 0.761；愛滋病防治態度題組的 Cronbach’s α 信度 為 0.764；愛滋病防治行為意圖題組的 Cronbach’s α 信度為 0.862。皆 比預試問卷之信度檢驗結果有些許的提升。
表 3-3-3、正式問卷內容信度分析結果
項目 題數 Cronbach’s α 值
愛滋病防治知識 20 0.761a
愛滋病防治態度 18 0.764
愛滋病防治行為意圖 10 0.862
a：庫李信度
第四節 研究步驟
從文獻資料收集、擬定研究方向、設計預試問卷、預試問卷信度 處理、正式問卷完成、正式施測、資料譯碼、統計分析到撰寫研究結 果報告，如圖 3-4-1 研究流程圖所示：
一、 行政上之聯繫
在正式問卷施測前，研究者先與欲施測學校聯繫，選定施測班級 並通知該班導師，與導師確定研究對象人數，並說明施測之目的、內 容、執行程序以及注意事項，討論合適施測之日期進行問卷的施測。
二、 問卷施測
問卷正式施測時間於 103 年 3 月 1 日至 103 年 3 月 31 日執行，
並於排定施測日期的前一天和施測班級之導師聯繫，請導師協助提醒 研究對象正式施測之時間。施測者在排定施測日期當天於施測班級的 課堂上簡述計畫目的、問卷填寫注意事項以及此問卷是採用匿名的填 答方式後進行問卷施測。在問卷回收前，施測者將請研究對象快速檢 視所填寫之問卷題目是否有漏填之處，如有漏填部分則請研究對象將 漏填處之資料補齊。
三、 問卷回收整理
臺北市施測一所國中，問卷回收 269 份；新北市施測一所國中，
問卷回收 373 份。問卷回收之後即進行問卷編碼動作，以便研究資料 統計分析。
收 集 及 閱 讀 相 關 文 獻
擬定研究方向
決定研究架構與選擇研究對象
擬定預試問卷
進行預試問卷檢驗分析
編制正式問卷
問卷資料處理與分析
撰寫研究之結果 進行正式問卷施測
圖 3-4-1、實施研究步驟
第五節 資料處理與分析
本研究以統計軟體 SPSS for windows 21.0 進行問卷資料分析處 理，於研究中所使用到的統計方法整理如表 3-5-1。
一、 敘述性統計
本研究以次數分配表以及描述性統計來呈現研究樣本之資料分 布情形，並以各變項之平均數、標準差、百分比來呈現各題組程度、
分數之集中分散趨勢，藉以說明各題項施測之結果。
二、 推論性統計 1. t 檢定
t 檢定用於當自變項是屬於類別變項，而依變項為等距資料時使 用，但只限用於自變項只有兩類的變項之中。因本研究欲探討基本資 料變項、相關社會文化背景資料與愛滋病防治知識、愛滋病防治態度、
愛滋病防治行為意圖上之差異是否顯著，故使用 t 檢定來表達呈現。
2. 單因子變異數分析
單因子變異數分析用於比較兩個或兩個以上群組的平均數，以判 斷所觀察到的差異是否為偶發性之情況，也就是推算在各組母群體中 的平均數是否呈現相等之情況。本研究以單因子變異數分析不同基本 資料變項之國中學生其愛滋病防治知識、愛滋病防治態度以及愛滋病
防治行為意圖上得分之差異。
第四章 研究結果與討論
本章依據前述之研究目的、研究問題、研究架構及統計方法，將 問卷調查的資料分析結果，進行討論以驗證各種假設，並將討論內容 分為：第一節基本資料；第二節相關社會文化背景資料；第三節國中 學生在愛滋病防治知識、愛滋病防治態度及愛滋病防治行為意圖的表 現；第四節國中學生在愛滋病防治知識、愛滋病防治態度及愛滋病防 治行為間的相關分析；第五節比較不同基本資料變項及相關社會文化 背景資料之國中學生在愛滋病防治知識、愛滋病防治態度及愛滋病防 治行為意圖上之差異；第六節國中學生之基本資料變項、相關社會文 化背景資料、愛滋病防治知識及愛滋病防治態度對愛滋病防治行為意 圖之預測情形。以下分別說明之：
第一節 研究對象之基本資料
本研究樣本來自於臺北地區某兩所公立國中（臺北市、新北市各 一所），總計共發出 650 份問卷，回收有效問卷 642 份。其中臺北市 某國中施測 270 份問卷，去除無效問卷，回收 269 份；新北市某國中 施測 380 份問卷，去除無效問卷，回收 373 份問卷。總回收的有效問 卷佔總發出問卷的 98.8%，其中臺北市某國中問卷佔全體 41.9%，新
數比相似(40.7%：59.3%)。詳細分佈說明如下（見表 4-1-1）。
一、 性別分布
全體有效研究樣本共642人，其中男性319人，佔整體的49.7%；
女性323人，佔整體的50.3%，男女比例接近1比1。
二、 年級分布
研究對象的年級分布中，七年級人數有224人，佔整體的34.9%；
八年級有211人，佔整體的32.9%；九年級有207人，佔的32.2%；以七 年級的人數為最多，但各個年級中所佔的學生人數比例極為接近。
三、 家庭狀況
研究對象以與父母同住的人數為最多，共535人（83.3%）；其次 為與母同住，共51人（7.9%）；與父同住共36人（5.6%）；隔代教 養與其他（與阿姨、叔叔、哥哥…等同住）各10人（1.6%）。由此可 知研究對象的家庭狀況主要仍是以與父母同住為大宗。
研究對象以與父母同住的人數為最多，共535人（83.3%）；其次 為與母同住，共51人（7.9%）；與父同住共36人（5.6%）；隔代教 養與其他（與阿姨、叔叔、哥哥…等同住）各10人（1.6%）。由此可 知研究對象的家庭狀況主要仍是以與父母同住為大宗。