控制組控制組
第三節 研究對象 研究對象 研究對象 研究對象
第三節 第三節
第三節 研究對象 研究對象 研究對象 研究對象
本研究對象為台中市快樂國小（化名）的六年級學生，該校規模屬於中型學校，共計有 普通班 42 班，六年級共有 8 班，每班約有 30 人，學生的編班方式採 S 型常態分配。以班級 為單位，從八個班級中挑選二個班級，共 65 人（男生 33 人，女生 32 人），六年 A 班的學生 為實驗組，以六年 B 班的學生為控制組，A 班男生 16 人、女生 17 人，共 33 人；B 班男生 16 人、女生 16 人，共 32 人。二組同時進行為期 9 週，共計 18 節課之教學活動。研究對象 的人數、性別及分組情況如表 3-3-1 所示。
表 表 表
表3-3-1 實實實實驗組驗組驗組驗組與與與與控控控控制制制制組組組組人人人人數數數數表表表表
研究對象 實驗組（A） 控制組（B） 人數 男 16 16 32 女 17 16 33 總人數 33 32 65
本研究對象為研究者所任教學校之六年級的兩個班級，經該班老師同意後，進行教學實 驗研究。實驗組及控制組皆採合作分組學習教學，分組的方式是依據「表演藝術戲劇學習動 機量表前測」及「表演藝術戲劇學習成就測驗前測」二種量表的分數加總，再依據所加總之 分數，將實驗組及控制組學生以 S 型的分組方式各分成 6 組。
由於本研究在實驗過程中，實驗組須經常輔以資訊科技處理能力，控制組須具備繪製大 型海報或壁報之能力，因此研究者分別就該校學生之資訊課程與表演藝術戲劇課程安排之情 形，分析歸納整理如表 3-3-2 及表 3-3-3：
根據九年一貫資訊教育之分段能力指標（如附錄一之表 7-3），快樂國小資訊與表演藝術 戲劇課程規劃如下：
表 表 表
表3-3-2 快樂快樂快樂快樂國小國小國小國小（（（（化化化化名名名名））））一一一一~六年六年六年級六年級級級資訊課程資訊課程資訊課程資訊課程規劃規劃規劃規劃
年級 課 程 資訊能力 一、二 無電腦課程，鼓勵教師資訊融入各領域教學 基礎概念 三上 Windows XP 基本操作＋無蝦米中英文輸入法 資料處理
三下 美工小學館：非常好色 7＋小畫家 繪圖能力
四上 Word 2007 文書超簡單 資料處理
四下 Internet 網路小學館 Google 網際網路 五上 PhotoImpact 影像小學館 繪圖能力
五下 Namo2006 網頁小學館 網際網路
六上 Flash MX 123 動畫能力
根據快樂國小資訊課程規劃之能力指標，可歸納出本研究之研究對象已具備下列資訊能力：
（一）網際網路的認識與應用
1.能進行網路基本功能的操作（能力指標 4-2-1）。
2.能找到合適的網站資源、圖書館資源及檔案傳輸等（能力指標 4-3-2）。
3.能利用資訊科技媒體等搜尋需要的資料（能力指標4-3-3）；並結合已學過的軟體進行資 料整理與分析，針對問題提出可行的解決方法（能力指標4-3-4）。
4.認識網路智慧財產權相關法律，不侵犯智財權（能力指標5-3-2）；了解與實踐資訊倫理，
遵守網路上應有的道德與禮儀（能力指標5-3-1）。
（二）資料的處理與分析
1.認識鍵盤、特殊鍵的使用，會英文輸入與一種中文輸入法（能力指標 2-2-3）。
2.能進行編輯、列印的設定，並能結合文字、圖畫等完成文稿的編輯（能力指標 3-2-1）。
（三）繪圖、動畫與整合能力
1.能利用繪圖軟體，創作靜態及動態圖檔，並列印出作品（能力指標 3-3-1）。
2.了解多媒體電腦相關設備，以及圖形、影像、文字、動畫、語音的整合應用（能力指 標 4-3-3）。
表表
表表3-3-3 快樂快樂快樂快樂國小國小國小國小（（（（化化化化名名名名））））一一一一~六年六年六年級六年級級級表演藝術戲劇課程表演藝術戲劇課程表演藝術戲劇課程表演藝術戲劇課程規劃規劃規劃規劃
年級 課 程 先備能力
一、二 無藝術與人文課程名稱，藝術在此階段融入生活課程領域。 基礎概念
三上 故事配音效+音效模擬 音效製作
三下 故事的創作能力＋道具製作 道具製作
四上 故事情境之模擬：愛護我們的公園 劇本創作
四下 光影魔術師 燈光製作
五上 表演藝術的起源 表演呈現
五下 布袋戲製作與演出、認識繪本。 表演呈現
六上 聚光燈下的戲劇 表演呈現
根據快樂國小表演藝術課程規劃之能力指標，可歸納出本研究的研究對象已具備下列表 演藝術戲劇能力：
（一）劇本創作
1.將故事改編或自編為為演出劇本（能力指標 3-3-13）。
2.運用科技及各種方式蒐集、分類不同之藝文資訊，並養成習慣（能力指標 3-3-12）。 3.構思藝術創作的主題與內容，選擇適當的媒體、技法，完成有規劃、有感情及思想的
創作（能力指標 3-3-13）。
4.練習創作簡易腳本，再運用多媒體的方式做表演（能力指標1-3-5）。
（二）舞臺設計及道具製作
1.了解戲劇表演形式及舞臺表演要素，認識不同的舞臺形式（能力指標 2-3-6）。 2.與同學分工、規劃、合作，從事故事音效創作活動（能力指標 1-3-4）。
3.具有道具的製作及組織能力，並能製作舞臺及戲偶、佈景及道具（能力指標 1-3-3）。 4.了解光影效果在藝術創作上的應用（能力指標 1-3-5）。
（三）戲劇演出呈現
1.故事的角色扮演，各項故事情境之模擬（能力指標 3-3-13）。 2.運用簡單道具以展現表演場景（能力指標 1-3-3）。
3.學習集體故事創作的各種方式，並發揮創意表演出來（能力指標 1-3-4）。
4.掌握肢體運動，用群體協調、合作的方式，做情境創作的演出（能力指標1-3-4）。 5.了解視覺藝術、音樂、戲劇的基本要素及欣賞要領（能力指標 2-3-8）。
綜合快樂國小的資訊與表演藝術戲劇之課程規劃，可看出，六年級學童的學習經驗最符 合 IWB 融入表演藝術戲劇課程所需具備的要件，因此選定其為研究對象。