研究對象

本研究旨在探討國小教師的中文字概念、識字教學策略及教學自我效能現況 與相關。收集資料過程包括問卷調查與深度訪談。為了提高研究的信度與效度，

所有資料皆由研究者親自收集，考慮地緣關係，以新竹縣市公立國小國語文領域 教師（級任教師）為研究對象。茲將獲得預試問卷、正式問卷調查與訪談的樣本 說明如下：

壹、預試問卷調查

本研究以以新竹縣市公立國小國語文領域教師（級任教師）為研究對象。預 試問卷於 2012 年 9 月起發放 5 所學校，共計抽取樣本 133 人，問卷回收 133 份，

回收率為 100%，剔除填答不完整者 4 份，得到有效樣本 129 份，可用率為 97.0%。

預試問卷抽樣學校，發放及回收情形，如表 3-1 所示。

表 3-1 預試問卷樣本分佈及回收情形統計表

地區 學校名稱 發出

份數

回收 份數

回收率

（%）

可用 份數

可用率

（%）

高雄市

中正國小 24 24 100% 24 100.0%

獅湖國小 27 27 100% 27 100.0%

鳳翔國小 31 31 100% 30 96.8%

愛國國小 21 21 100% 20 95.2%

民族國小 30 30 100% 28 93.3%

合計 5 133 133 100% 129 97.0%

貳、正式問卷調查

因擔任國語文領域識字範疇的教師多為級任教師，故本研究以新竹縣與新竹 市國小級任教師為研究對象。以下針對正式問卷調查對象詳細說明。

126

一、樣本標準及其來源

本研究以新竹縣市國小級任教師為研究對象。樣本來源則根據教育部「101 學年度縣市各級學校數統計表－國小部分」所列各縣市國小統計資料，針對臺灣 省新竹縣與新竹市國小為研究母群體進行抽樣。

二、取樣原則

根據 Gay（1992）的說法，以及 Gay, Mills 與 Airasian（2006）的觀點，描述 性研究之樣本數至少應佔母群體百分之十以上；若母群體少於 500 人，則樣本至 少須佔百分之二十以上。根據教育部 2012 學年度最新教育統計資料顯示，新竹 縣市國小級任教師計 2465 人；如依前述取樣標準，則本研究僅須抽取 247 人為 問卷調查對象。然而，本研究為求慎重，擬採較嚴格之標準，自母群體總數中抽 取百分之二十的樣本數為調查對象，計抽取 494 位。

本研究取樣的原則採分層隨機抽樣（stratified random sampling）和叢集取樣 法（cluster sampling）兩種方式。首先，採取比例分配抽樣，以新竹縣市國小級 任教師數量佔整體比例為取樣標準。根據教育部 101 學年度最新教育統計資料顯 示，新竹縣國小教師佔新竹縣市全體國小教 59.3%；新竹市國小教師佔新竹縣市 全體國小教師 40.7%。預計抽取樣本數百分之二十，故新竹縣國小共發問卷 293 份，新竹市國小共發問卷 201 份，共計 494 份。

表 3-2 新竹縣市抽樣人數統計表

地 區 學校數 級任教師數 百分比 抽樣級任教師數

新竹縣 83 1461 59.3% 293

新竹市 29 1004 40.7% 201

合 計

112 2465 100% 494

第二階段，按新竹縣市學校規模比例分層隨機抽出受試學校，隨機抽出的受 試學校則以叢集取樣方式，每所抽到的學校之級任教師皆為受試對象。正式施測 樣本詳細統計表如表 3-3：

127

表 3-3 正式施測樣本統計表

項 目 12 班↓ 13-36 班 37 班↑ 合 計

新 竹 縣

校 數 53 15 14 82 級任教師數

及比率

380 26.0%

369 25.3%

712 48.7%

1461 100%

抽樣校數 10 3 3 16

預估抽樣人數 76 74 143 293 實際抽樣人數

77 81 167 325

新 竹 市

校數 6 10 13 29

級任教師數 及比率

44 4.4%

254 25.3%

706 70.3%

1004 100%

抽樣校數 2 2 3 7

預估抽樣人數 9 51 141 201 實際抽樣人數

14 61 171 246

本研究抽取樣本數百分之二十，預估應發出 494 份問卷，但因叢集取樣時，

抽樣學校的所有級任教師均為施測樣本，故實際抽樣學校為 23 所，實際發出問 卷總計為 571 份。問卷回收 549 份，回收率 96.1%，剔除回收樣本資料填答不全 者，合計有效樣本為 501 份，可用率為 91.3%。有關調查樣本分佈及回收統計情 形，如表 3-4 所示：

128

129

130