研究對象

壹、研究對象的選擇

本研究欲探究代間傳遞的現象，研究對象必須涉及三代，因此在 研究對象的選擇上有三點條件：

1、家庭中至少育有ㄧ位 3-6 歲的女兒。

2、外祖母必須是母親兒童時期的主要照顧者，母親也必須是女兒現 階段幼兒時期的主要照顧者。

3、幼兒的外婆必須具備良好的口語與聽覺能力，也不能患有失智症。

設定以上的條件是因為本研究的受訪者，必須回憶照顧自己子女 3-6 歲時的經歷，方能進行深入訪談，加上研究者為幼兒教育組的學生，

本身的興趣是在探討兒童前期母親的教養行為，因而對家中子女的年 齡有所限制。

本研究中的研究對象皆為兒童的主要照顧者，期能呈現對兒童教 養行為的完整面向，真實陳述出日常生活中與兒童相處的情形。由於 上述限制，因此採用立意取樣的方式，立意取樣主要目的在於，選擇 資訊豐富之對象作深入的研究(Patton, 2008)，即以身邊認識的家庭開 始尋找，最後尋得正式的研究對象，共有三個家庭中的母親（G2），

以及三位母親原生家庭的母親（G1）。

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貳、研究對象的家庭概況

依據上述條件尋得三組家庭的母親及外婆，家中皆育有正在就讀 幼稚園的女兒，因為三組家庭的環境與概況差異甚多，茲分述如下：

（一） 小曼外婆與小曼媽媽：

小曼外婆居住在較為鄉下地方的平房，在小曼媽媽幼稚園時期，

要前往附近較大的城鎮需要 30 分鐘以上的車程，加上等待間隔時間 長的公車，通常需花費 1 個小時以上的時間，才能到達目的地，且住 家旁邊皆無鄰居。當時小曼外婆與婆婆同住，家庭型態為三代同堂的 家庭。

小曼媽媽為排行第二的女兒，現今居住在城鎮，住家所在地為城 鎮的鬧區，是一棟三層樓的樓房，一樓是小曼爸爸與媽媽餐飲工作場 所，二樓以上為住家，小曼媽媽育有一子一女，小曼哥哥就讀國小二 年級，小曼是排行第二的女兒，現在就讀幼稚園中班；小曼家的家庭 型態為核心家庭。

（二） 小茹外婆與小茹媽媽：

小茹外婆居住在城鎮，在小茹媽媽幼稚園時期，住家為一棟三層 樓的樓房，小茹外公與外婆的工作相同，皆為餐飲服務業；小茹外婆 家的家庭型態為核心家庭。

小茹媽媽為排行第二的女兒，現今居住在城鎮近郊，住家所在地 為住宅區，是一棟三層樓的樓房；小茹爸爸與媽媽皆為學校的行政人 員；小茹媽媽育有一子一女，小茹哥哥就讀國小六年級，小茹是排行 第二的女兒，現在就讀幼稚園小班；小茹家的家庭型態為核心家庭。

（三） 小芸外婆與小芸媽媽：

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