研究對象

本研究的研究對象分為兩部分，一為教科書，另一為調查研究的 對象，說明如下：

壹、教科書選用對象：

本研究分析對象僅限於依據民國九十年《九年一貫課程暫行綱要》所 編撰的翰林版低年級國語教科書(簡稱舊版)，以及依據民國九十二年公佈 的《九年一貫課程正式綱要》進行改版的翰林版低年級國語教科書(簡稱 新版)，新、舊版皆含國語教科書第一冊到第四冊，共 8 本。

從民國九十四年二月起向翰林出版社請求贈閱一、二年級新舊版的國 語教科書，由於依據民國九十年九年一貫課程暫行綱要所編撰的翰林版低 年級舊版國語教科書有些已沒有庫存，因此除了翰林出版社外，也向在鄰 近學校服務的研究所同班同學及指導教授商借；此外依據民國九十二年公 佈的九年一貫課程正式綱要所進行改版的翰林新版低年級國語教科書也 陸續的收集，除了新版的第四冊需要等到九十五年二月才出版，其餘的教 科書皆已收集完成。詳細年版資料如下表(表 3-4-1)：

表 3-4-1 國語課本年版資料一覽表 版本

冊別

翰林版國語教科書 舊版

翰林版國語教科書 新版

上學期 第一冊 2002 年八月再版 2004 年八月初版 一年級

下學期 第二冊 2003 年二月修訂一版 2005 年二月初版 上學期 第三冊 2002 年八月初版 2005 年八月初版 二年級

下學期 第四冊 2003 年二月初版 2006 年二月初版

二、選用理由：

國小教科書中，以中文字與圖畫的比例而言，低年級教科書仍是以圖 畫為主要的傳達形式(張素貞、翁韻萍，1999)，且根據九年一貫課程綱要

(教育部，2003)對教科書的要求，低年級國語教科書插圖需佔圖文篇幅的 二分之一以上，可見插圖對低年級兒童的學習有著重要的影響。除此之 外，語文的能力是一切學習的基礎，有鑒於影響力之大，因此研究者選擇 以國小低年級國語教科書的插圖作為研究樣本，又因翰林版低年級的國語 教科書於改版時，在內容方面仍保留了某些課文，卻只針對課文插圖部分 做修改，引起研究者的好奇，故選擇其新、舊版的低年級國語教科書作為 研究的對象，欲對其插圖內容作分析比較。

三、翰林新、舊版低年級國語課本課数，以及課文與插圖修改狀況 (一)翰林新、舊版低年級國語課本課数統計

本研究使用的翰林新、舊版第一到四冊國語課文課數統計如下表所 示：

表 3-4-2 翰林新、舊版國語課文課数一覽表

舊版課文課數 新版課文課數

第一冊 8 課 8 課

第二冊 15 課 14 課

第三冊 15 課 14 課

第四冊 14 課 14 課

合計 52 課 50 課

總計 102 課

別

冊 別

版

(二)翰林新版國語課文與插圖修改狀況

以舊版課本為基準做比較，本研究中翰林低年級新版國語課文與插 圖修改的狀況呈現如下：

表 3-4-3 翰林新版國語課文與插圖修改狀況一覽表

解插畫家面對教科書插圖繪製時，所持有的理念與困難；並了解插畫家如

2006.05.02 約 3 小時

2006.04.20 約 40 分鐘

B1 師院畢業 17 年 B2 師院畢業 11 年 乙

B3 師院畢業 12 年

2006.05.04 約 40 分鐘

三、問卷訪問使用教科書插圖六個班級的低年級學生二百零九人

本研究擬定問卷調查使用翰林版低年級國語教科書的學生，台中市甲 小學三個班級的一年級學生，和台中市乙小學三個班級的二年級學生，透 過問卷調查以了解學生對教科書插圖的喜好狀況，和學生使用教科書插圖

學習的情形。

表 3-4-6 學生問卷調查學校、班別、人數資料表

校別 班別 人數 日期

甲 1 35 甲 2 34 甲

甲 3 33

2006.06.06

乙 1 33 乙 2 37 乙

乙 3 37

2006.06.13

合計 6 班 共 209 人 2 天