第三章 研究設計與實施
第二節 研究對象
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稱「指標小組」)成員的人數控制在十二至十四位左右，邀請相關的學者、
專家及學校實務工作者參與。
至於樣本的取樣原則，以立意抽樣為取樣原則，然後再進行取樣，將 同意參與研究的學者、專家及學校實務工作者組成「指標小組」。
一、取樣原則
為達到本研究建構指標之目的，「指標小組」成員的最終共識性的意 見提供是本研究的關鍵所在。冀望獲得教師學術樂觀指標題項相符性的共 識。因此，邀請對教師學術樂觀理念與實務熟悉的學者、專家及學校實務 工作者之國中、小校長為本研究建構指標的專家樣本。俟指標確定後，再 敬邀上述「指標小組」針對各指標間的相對重要性加以評定，以確定指標 相對權重體系。「指標小組」的遴選原則如下：
(一)學者、專家與研究者代表：
1.任職於大專校院，教授教師學術樂觀相關課程的教授。
2.曾經做過教師學術樂觀相關研究、發表期刊或論文者。
3.具備研究教師學術樂觀領域之實務經驗者。
4.具有參與教師學術樂觀研究的熱忱與興趣者。
(二) 學校實務工作者：
1.推行學校校務績效卓越領導者。
2.學者、專家推薦，具備教師學術樂觀理論素養或實務經驗者。
3.具有教師學術樂觀領域豐富教學及研究經驗者。
4.有經驗、興趣，具有參與熱忱者。
二、取樣程序
首先進行「指標小組」的初步提名，再以電話聯繫、郵寄邀請函，請 求協助與徵詢其同意參加本研究「指標小組」之成員。
貳、問卷調查法之研究對象
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本研究以桃園縣公立國民中學教師為調查研究之母群體，包括教師兼 主任、教師兼組長、導師及專任教師。有關教師及學校之相關數據，乃依 據桃園縣政府教育局網站公示之學校名冊資料。100學年度公立國民中學
（包含縣立完全中學）現有59所，教師總人數共有5474人，如表3-1所示：
表 3-1 桃園縣不同規模國民中學分組與比率
學校規模 12（含）班以下 13～24 班 25～48 班 49（含）班以上 總數 數量 6 11 17 25 59 比率 10% 19% 29% 42% 100%
一、預試問卷
為了解本研究所編製之問卷之適用性，擬先行進行問卷之預試，吳 明隆（2009）認為預試樣本數量最好是問卷中題項個數（本研究問卷 44 個題項）的 3 至 5 倍，本研究預試問卷抽樣對象 160 份；本問卷採隨機 抽樣方式，抽取 8 所桃園縣國民中學。發放對象為抽取學校之教師兼主 任、教師兼組長、導師以及科任教師；各分組取樣數量如表 3-2 所示：
表 3-2 預試問卷分配數量
學校規模 13～24 班 25～48 班 49（含）班以上 總數 所占比率 12% 50% 38% 100%
學校數量 1 4 3 8
抽樣人數 20 20 20
抽樣總數 20 80 60 160
預試問卷發放總數共160份，回收問卷數147份，回收率為91.87％，
刪除無效問卷22份，有效之回收樣本數為125份。預試問卷回收情形與有 效樣本之基本資料分析，如表3-3、表3-4 所示。
表3-3 預試問卷回收情形
份數 百分比
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桃園縣國民中學教師為樣本。以所抽取學校之教師兼主任、教師兼組長、
導師以及專任教師等人員為受試對象。詳細抽樣數量如表 3-5 所示：
表 3-5 正式問卷分配數量
學校規模 12（含）班以下 13～24 班 25～48 班 49（含）班以上 總數 所占比率 5% 25% 35% 35% 100%
學校數量 1 5 7 7 20 抽樣人數 20 20 20 20
問卷數量 20 100 140 140 400
正式問卷發放總數共400份，回收問卷數346份，回收率為86.50％，
刪除無效問卷39份，有效之回收樣本數為307份。正式問卷回收情形與有 效樣本之基本資料分析，如表3-6、表3-7 所示。
表3-6 正式問卷回收情形
份數 百分比
回收 有效 307 76.75％ 86.50％
無效 39 9.75％
未回收 54 13.50％
總計 400 100.00％
表 3-7 有效樣本之基本資料分析（N＝307）
教師背景變項 樣本數 百分比 性別 男性 103 33.6％
女性 204 66.4％
學歷 博士 2 0.7％
碩士 168 54.7％
大學 137 44.6％
擔任職務 主任 29 9.4％
組長 63 20.5％
導師 105 34.2％
專任教師 110 35.8％
年齡 30歲以下 62 20.2％
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31~40 歲 143 46.6％
41~50 歲 82 26.7％
51歲以上 20 6.5％
服務年資 6年以下 93 30.3％
7~12 年 106 34.5％
13~18 年 51 16.6％
19 年以上 57 18.6％
學校規模 12 班以下 13 4.2％
13~24 班 47 15.3％
25~48 班 124 40.4％
49 班以上 123 40.1％
學校位置 一般地區 307 100.0％
學校歷史 20 年以下 165 53.7％
21~35 年 17 5.7％
36~50 年 49 16.0％
51 年以上 76 24.8％