第三章 研究設計與實施
第二節 研究對象
壹、預試
本研究以台中市公立國民小學教師為研究對象，包括教師兼主任、教師兼組 長、級任教師、科任教師等研究對象，以了解不同背景國民小學教師微觀政治素 養情形。選取台中市14 所公立國民小學，學校規模依 12 班以下、13-36 班、37-48 班、49 班以上，分別抽取教師 5 人、10 人、15 人、20 人，共抽取 180 位教師進 行預試，收回161 份，回收率為 89.4%。對於填答上，各選項答案上過於相同者，
則加以淘汰，其中有效問卷為145 份，可用率為 80.5%，如表 3-1：
表 3-1
預試學校分配
預試學校 發出件數 收回件數 有效件數 台中市文昌國小 20 19 19 台中市沙鹿國小 20 16 15 台中市惠文國小 20 19 16 台中市九德國小 20 15 12 台中市塗城國小 20 19 17 台中市四德國小 10 10 9 台中市龍山國小 10 9 8 台中市長安國小 10 10 9 台中市鎮平國小 10 8 6 台中市僑榮國小 10 10 9 台中市惠來國小 10 7 7 台中市萬豐國小 10 10 9 台中市峰谷國小 5 4 4 台中市光復國民中小學 5 5 5 合計 180 161 145 註：研究者自行整理
貳、正式問卷調查
本研究以台灣地區公立國民小學教師為研究對象，包括教師兼主任、教師兼 組長、級任教師、科任教師等研究對象，以了解不同背景國民小學教師微觀政治 素養情形。
叁、問卷樣本的選取
學者 Sudman 說明全國性研究，平均樣本人數約在 1500 至 2500 人間較為適 合（引自吳明隆，2006）。前述平均樣本數應是指有效樣本。因此，本研究樣本 將以台灣本島地區北部、中部、南部、東部四區公立國民小學為樣本，採取隨機 取樣方式，依學校規模分為「12 班以下」、「13-36 班」、「37-48 班」、「49 班以上」
等四個類別，依序分別抽取 5、10、15、20 位教師進行研究。
依據 100 學年度，台灣本島各縣市國小專任教師人數有 97446 人，北部地區 共有 43559 人約佔台灣本島教師 45%，北部抽取 825 人。中部地區有 25722 人約 佔台灣本島教師 26%，中部抽取 700 人。南部有 24789 人約佔台灣本島教師 25%，
南部抽取 600 人，東部有 3376 人約佔台灣本島教師 4%，東部抽取 125 人，共抽 取 2250 人。自 101 年 9 月 3 日至 101 年 10 月 12 日，共發出 2250 份問卷，回 收數量為 1831 份，回收率為 81.3％，有效數量為 1688 份，有效率為 75％如表 3-2：
表 3-2
肆、訪談
量化研究主要在調查教師微觀政治素養之現況與不同教師與學校背景變項 下，教師微觀政治素養的差異情形，但量化研究無法對調查結果進一步探討差異 所在。因此，對量化研究結果輔以訪談，以探討差異的背後原因，如此，可使研 究更加深入。
本研究採立意取樣，訪問資深、富有經驗國民小學教師，基於研究者在台灣 中部服務，也曾經在南部就讀師範院校，具有地緣關係，所以受訪老師以中部教 師為主，南部教師為輔。訪談對象為教師兼主任、教師兼組長、級任教師與科任 教師各三人，共十二人接受電話訪談。前述十二位國民小學教師，與研究者大部 分是同學或同事之關係。因此，對於研究者之邀約都樂意接受訪談。訪談前先告 知進行電話錄音，徵求其同意，以利於事後訪談稿之撰寫。
電話訪談雖比受訪者當面接受訪談所受之限制較大例如訪談者無法看到受 訪者表情，較無法得知受訪者是否了解半結構訪談大綱之題意，但研究者為在職 教師，平日尚需用心於教學上，考量時間與精力之負荷，加上為了使受訪者能暢 其所談，訪談者能獲取豐富訊息，所以研究者在訪談前已寄訪談大綱給受訪者，
並事先在電話中對於訪談大綱之內容進行解說，使受訪者更加了解訪談大綱，以 利於訪談過程之進行。
此外，十二位受訪教師中，一位教師具有博士學歷，七位教師具有碩士學歷，
另外四位教師有二位博士生，兩位碩士生。因此，所有受訪教師皆受過相當程度 之學術訓練，對於本研究之半結構訪談大綱所闡述的教師微觀政治素養，經研究 者解釋後，均能有一定層次的體悟與認知。另外，十二位受訪教師之職務年資分 別從三年至十五年，但受限於研究者之人脈經營，大部分受訪教師為男教師，部 分則為女教師，如此盡量使受訪教師具有代表性。受訪教師之性別、任教地區、
職務年資、學歷與訪談日期、時間如表3-3：
表3-3
受訪教師背景資料與訪談時間
受訪對象 性別 地區 職務年資 學歷 訪談日期 訪談時間
教師兼主任1 男 中部 主任 5 年 碩士 1011103 36:27
教師兼主任2 男 中部 主任 6 年 博士 1011105 25:20 教師兼主任3 男 中部 主任 4 年 博士生 1011106 39:20 教師兼組長1 男 北部 組長 5 年 碩士生 1011103 43:10 教師兼組長2 男 南部 組長 11 年 博士生 1011104 26:25 教師兼組長3 女 中部 組長 3 年 碩士 1011107 37:37 級任 教師1 男 南部 級任 12 年 碩士 1011103 32:57 級任 教師2 男 南部 級任 13 年 碩士 1011104 28:16 級任 教師3 男 中部 級任 12 年 碩士 1011105 25:17 科任 教師1 男 中部 科任 12 年 碩士生 1011105 23:40 科任 教師2 女 中部 科任 15 年 碩士 1011106 28:32 科任 教師3 女 南部 科任 10 年 碩士 1011106 28:00
註：訪談日期與時間例 1011103 36:27 代表 101 年 11 月 3 日，共 36 分 27 秒