第三章 研究設計與實施
第二節 研究對象
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圖 3- 1 研究架構
第二節 研究對象
本研究主要採用「德懷術」及「層級分析法」來建構「華人地區中小學校 長科技領導 i-VISA 指標」，其中德懷術的實施是以具有代表性的專家、學者作 為調查的對象。為了使研究結果具有效度，本研究之研究對象將採取「立意取 樣」，並根據研究者對群體的瞭解與達成研究目的的考量，來選取具有代表性的 專家。參與者應該具備的特質包括對科技領導具有充足認知與研究、具有科技 領導實務經驗甚至具有良好成果者、對於將資訊科技運用於教育領域具有熱忱 者、其職務具有代表性、具有溝通研究的能力、並能明確反饋專業意見者，以 維持研究的品質。
在本研究的指標建構部分，採用德懷術研究法與層級分析法。郭昭佑
（2001）認為，實施德懷術的對象原則上宜採小樣本，一般而言，如為異質性 小組以 5 至 10 位即可，如為同質性小組，則約 15-30 人，德懷術小組成員在 10 人以上時，群體誤差最低，可信度最高。因此，本研究選取德懷術小組成員 的人數在 10 到 15 位之間，邀請相關的學者專家參與。根據上述原則並參酌校
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長科技領導的特質，先界定研究的母群範圍與樣本的取樣原則，然後再進行取 樣，將同意參與研究的樣本組成「德懷術專家小組」。
一、母群範圍
本研究的德懷術專家小組成員的母群範圍，包括在華人地區熟稔科技領導 學理基礎之學者教授、以及實施科技領導卓有成效的中小學校長、教育局行政 人員。
二、取樣原則
德懷術的成效仰賴專家小組所提出的建設性意見，因此並不適合使用隨機 取樣法，而是依照一定標準進行立意抽樣。德懷術調查是要獲得專家學者對校 長科技領導 i-VISA 指標項目適切性的共識，因此本研究邀請在華人地區熟稔科 技領導之學者、以及實施科技領導卓有成效的實務工作者，作為參與德懷術意 見徵詢的專家樣本。德懷術專家小組委員的遴選原則如下：
（一） 學者代表部分：
1. 任職於大專院校，教授科技領導相關課程的教授。
2. 曾經做過校長科技領導相關研究、發表專書或論文者。
3. 具備研究科技領導領域之實務經驗和知能者。
4. 具有參與科技領導研究的興趣與熱忱。
5. 可以提出不同觀點者。
（二） 實務工作者部分：
1. 實施科技領導績效卓越者。
2. 對科技領導有相關經驗、有興趣、有熱忱者。
3. 由專家學者推薦，具備豐富科技領導學養或實務經驗者。
4. 在資訊教育專業領域具有豐富的教學或研究經驗者。
5. 負責資訊科技相關業務之教育局人員 6. 可以提出不同觀點者。
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三、取樣程序
根據上述原則，首先從母群範圍列出樣本的，並以電話聯絡、寄送邀 請函、寄送電子郵件說明研究目的與實施步驟，徵詢專家學者的意向，以 獲取答應擔任本研究之德懷術專家小組成員。本研究選取的德懷術小組委 員包括：對科技領導理念與實務精熟的學者、專家 3 位（臺灣 2 位、中國 大陸 1 位）、華人地區的中小學校長 9 位（臺灣 3 位、中國大陸 3 位、香港 1 位、馬來西亞 1 位、新加坡 1 位）、華人地區的教育局行政人員 2 位（台 灣 1 位、澳門 1 位），共計 14 位，如表 3-1 所示。
表 3-1
德懷術之小組委員名單
編號 類別 姓名 服務單位 職稱
1 學者專家 吳權威 網奕資訊 董事長
2 學者專家 梁仁楷 臺灣科技領導與教學科技發 展協會
顧問
3 學者專家 唐瓷 成都師範學院 教授
4 中學校長 陳家祥 桃園市大有國中 校長 5 小學校長 曾秀珠 新北市北新國小 校長 6 小學校長 莊明廣 高雄市八卦國小 校長 7 小學校長 羅琳 珠海市唐國安紀念學校 校長 8 小學校長 劉彬 成都師範學院附屬實驗學校 退休校長
9 小學校長 張燕 北京市培新小學 校長
10 小學校長 李嘉濤 香港學生輔助會小學 副校長 11 中學校長 鍾鎰伸 馬來西亞日新獨中 副校長 12 小學校長 李躍漢 新加坡公立培群學校 退休校長 13 教育局行政人員 巫珍妮 桃園市教育局 科長