研究對象與研究變項之操作

一、研究對象

本研究以問卷方式探討高齡者幸福感與活躍老化的相關，針對 103 學年度天 主教聖母聖心修女會所創辦臺中市曉明長青大學學員以及臺中市 17 所接受教育 部補助開辦的樂齡大學學員，做問卷調查。包括逢甲大學、嶺東科技大學、中國 醫藥大學、修平科技大學、朝陽科技大學、靜宜大學、弘光科技大學、中臺科技 大學、國立中興大學、國立臺中科技大學、國立臺中教育大學、中山醫學大學、

僑光科技大學、國立勤益科技大學、亞洲大學、東海大學、國立臺灣體育運動大 學等學校，曉明長青大招收 45 歲以上學員，樂齡大學的學員則是 55 歲以上。

由於各樂齡大學配合問卷調查的態度不同，本研究採利意取樣，以同意接受 問卷調查的樂齡大學之學員為研究對象，共計施測 10 所樂齡大學，有效問卷 211 份。為使二種不同樂齡機構的年齡一致，以便於分析，因此剔除長青大學 55 歲 以下問卷 21 份，以及填答不完整之問卷 24 份，有效問卷為 429 份。以下為長青 大學和各樂齡大學有效問卷數量如下：

表 3-1 長青大學和樂齡大學有效問卷數量表

樂齡機構 有效問卷數量

曉明長青大學 218

東海大學 16

逢甲大學 17

修平科技大學 19

靜宜大學 A 班 16

靜宜大學 B 班 9

臺灣體育運動大學 18

僑光科技大學 19

弘光科技大學 34

中興大學 18

臺中教育大學 16

嶺東科技大學 30

合計 429

二、研究變項

（一）背景變項

本研究的背景變項包括：性別、年齡、教育程度、婚姻狀況、經濟狀況、居 住狀況、健康狀況。每一變項分類如下：

1.性別：（1）男 （2）女

2.年齡：（1）45-54 歲（2）55-64 歲（3）65-77 歲（4）75 歲以上 3.教育程度：（1）國中（含）以下 （2）高中職（3）大專（含）以上 4.婚姻狀況：（1）未婚（2）已婚（3）離婚或喪偶

5.經濟狀況：（1）相當充裕 （2）大致夠用 （3）略有困難

6.居住狀況：（1）獨居 （2）只與配偶住 （3）與其他或許多家人同住 7.健康狀況：（1）非常健康 （2）好 （3）不太好

8.學校：（1）長青大學（2）樂齡大學

有效問卷利用 SPSS 18.0 進行描述性統計分析，受訪者的基本資料依照性別、

年齡、教育程度、婚姻狀況、經濟狀況、居住狀況、健康狀況和樂齡學習機構，

分別說明如下。

一、性別

由表 3-2 可知，本研究受訪對象共 429 人，男性 101 人，占 23.5％，女性 有 328 人，占 76.5％。

二、年齡

受訪者中以 55-64 歲者最多，共 189 人，占全部受訪者的 44.1％，其次是 65-74 歲的人，占 38.8％，75 歲以上的受訪者最少，有 73 人，占 17％。

三、教育程度

由表 3-2 可以知道，國中（含）以下的受訪者有 94 位，占 21.9％，高中職 教育程度有 152 位，占 35.4％，大專（含）以上有 183 位，占 42.7％。

四、婚姻狀況

在所有受訪者中，未婚的人有 19 人，占 4.4％，已婚的人有 328 位，占 76

％，離婚或喪偶的人有 84 位，占 19.6％。

五、經濟狀況

所有受訪者之中，經濟狀況相當充裕的人有 45 位，占 10.5％，經濟狀況大 致夠用的人有 376 位，占 87.6％，經濟狀況略有困難的人有 8 位，占 1,9％。

六、居住狀況

由表 3-2 可知，獨居的人有 65 位，占 15.2％，只與配偶同住的人有 165 位，

占 39.3％，與其他親人同住的有 195 位，占 49.5％。

七、健康狀況

在所有受訪者中，非常健康的人有 55 位，占 12.8％，而健康狀況好的人有 339 位，占 79％，健康狀況不太好的人有 35 位，占 8.2％。

八、學習機構

受訪者中在長青大學學習的有 218 人，占 50.8％，在樂齡大學學習的人有

211 人，占 49.2％。

表 3-2 受訪者背景變項次數分配表 （N=429）

背景變項 人數 百分比（％）

性別

男 101 23.5

女 328 76.5

年齡

55-64 189 44.1

65-74 167 38.8

75 以上 73 17

教育程度

國中（含）以下 94 21.9

高中職 152 35.4

大專（含）以上 183 42.7

婚姻狀況

未婚 19 4.4

已婚 328 76

離婚或喪偶 84 19.6

經濟狀況

相當充裕 45 10.5

大致夠用 376 87.6

略有困難 8 1.9

居住狀況

獨居 65 15.2

只與配偶同住 169 39.3

與其他親人同住 195 45.5

健康狀況

非常健康 55 12.8

好 339 79

不太好 35 8.2

學習機構

長青大學 218 50.8

樂齡大學 211 49.2

（二）幸福感量表

本研究的幸福感量表改編自郭秀珍（2014）所編之高齡學習者幸福感量表，

原問卷共 28 題研究問卷，但考量減輕高齡者作答的負擔，因此將各分項各擷取 5 題，調整過後的問卷包含四部分共 20 題：第 1 題~第 5 題為「生活滿意」部分，

第 6 題~第 10 題為「正向情緒」部分，第 11 題~第 15 題為「身體健康」部分，

第 16 題~第 20 題為「享受生活」部分。本量表採 Likert 式五等量表計分，量 表方式計分由「非常不同意」、「不同意」、「無意見」、「同意」、「非常同 意」分別給予 1、2、3、4、5 分；分數愈高代表幸福感愈高。

研究者以台中市某區長青學苑 95 位學員為預試對象，測得本量表的總量表 的α值係數為 0.942，各層面的α值如下：生活滿意層面α值係數為 0.829，正 向情緒層面α值係數為 0.841，身體健康層面α值係數為 0.873，享受生活層面 α值係數為 0.883，依據 DeVellis（2011）建議當α值低於 0.6 完全不接受，介 於 0.6-0.65 之間最好不要接受，介於 0.65-0.7 為最小接受值，介於 0.7-0.8 相 當好，介於 0.8-0.9 是相當好，可見本量表的信度相當好。

表 3-3 高齡者幸福感量表

數愈高代表活躍老化愈高。

表 3-4 高齡者活躍老化量表

構面 題目 α值 總α值

健康 1.生病時，我能依照醫囑並按時服用藥物 2.我能適當並安排自己每日的生活

3.我了解老人相關疾病，並加以預防 4.我能自我接納、自我肯定

5.我能尊重生命並坦然面對死亡

.851

.916 參與 6.我能做家事或協助照顧家人的工作

7.我會與親友定期聯絡、聚會 8.我願意參與一些終身學習的活動

9.我樂於參與不同的休閒活動，以調劑身心 10.我和家人相處愉快

.828

安全 11.我能了解詐騙的手段並加以防範 12.我有理財的觀念

13.我能了解並適時運用保護自我的法律常識，

例如：消費保護常識

14.我能了解並應用居家安全的基本知識

15.我能保護自己，避免受到虐待、遺棄、疏忽

.831