因此，研究者考量到研究對象接觸不易，以及尚未發展成熟的領域與概念，
無法運用量化研究方法來進行大規模調查，故選擇質化研究作為研究取向。
第二節 研究對象與選樣方法
一、研究對象
由於質性研究主要是針對少量的樣本進行深度的探討和分析，故質性 研究的樣本，必須能提供「深度」和「多元社會實狀之廣度」資料為標準，因 而採取「立意抽樣法」，其邏輯在於選擇能針對研究目的提供大量豐富訊息的 個案做深度的研究(胡幼慧、姚美華，1996；簡春安，1998)。
依質性研究的取樣重點，本研究主要的選樣標準為:依據「兒童及少年性交易防 制條例」處理流程，因違反條例而被裁定至中途學校，且以期滿離開安置機構 至少一年以上的少女。選樣條件設定少女至少需要離開機構一年以上的原因，
乃在於考量到個案是否能提供豐富的資訊。由於少女離開安置機構後，因為將 重新展開生活，必會有一段時間在各方面多處於不穩定的狀態，若歷時過短，
少女較難體會到離開安置機構後的生活經驗或困境，研究也較難觀察到動態的 適應歷程。故限定從少女離開機構至訪談之間，至少有一年的時間，是少女重 返社會的適應穩定期，以增加個案所能提供的資訊。
至於樣本的大小，由於質性研究係對少量的樣本做深入的探討，樣本的規 模是以研究的主題和現有的研究資源有關(簡春安，1998)，就本研究而言，考
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量到研究者現有的時間、能力，以及受訪者來源的限制，並配合質性研究在抽 樣上「彈性化」與「隨研究進展而演變」的特質，故視研究進行的需要和狀況，以
「避免重覆」和「捕捉進展」為原則(胡幼慧，1996)，實際訪談對象之數量將視研 究進行狀況和概念飽和程度而定。
二、選樣方法
簡春安（2002）提到研究樣本的大小是質性研究中最曖昧、含糊的單元，一方 面具目的性的策略，另一方面卻無方法論的規則。因此，質性研究需要多少樣本，
尚無標準答案，大致上以二十至四十位樣本較多，但前提是需考量主題、取樣難度 和訪談的深度而定。米德（1953）的觀點，在人類學的抽樣邏輯中，研究結果的效 度不在於樣本數量多少，而在於樣本的限定是否合適，也就是說樣本是否能夠作為 一個典型的、能代表本文化完整經驗的個案進行準確的研究（引自陳向明，2002）。
由於本研究的研究取向為質性研究，因此採取的抽樣方法為非隨機抽樣。而本研究 採取立意抽樣(Purposive sampling)與滾雪球抽樣(Snowballsampling)方法，而所 謂的立意抽樣則是根據研究者的主觀判斷以及研究目的而決定的，選取研究者認為 最典型、資料最豐富、訪談內容最多元的個案來進行研究。滾雪球抽樣則是在特定 母群體中成員難以找到時，最適合採取的抽樣方式，而抽樣的程序是先蒐集目標母 群體的少數成員，同時再向這些成員徵詢資訊，以找出他們剛好認識的母群體成員 (陳向明，2002；簡春安、鄒平儀，2004)。
由於研究對象的特殊性，對於受訪者的招募將透過管道徵詢意願、向受訪者、
說明研究目的及進行方式以及再次確認受訪意願，期使訪談內容能有較完整的豐富 性與真實性。招募管道如下:
(一) 研究者個人的社會網絡:透過研究者熟識之實務領域社會工作專業者，由其徵 詢研究對象受訪意願。由於該名工作者與受訪者已結束專業關係但持續保持聯 繫，關係穩定及良好，係受訪者之重要他人；此外，研究者也曾透過該工作者 與受訪者有幾面之緣，受訪者對研究者尚有些許知悉，不致太過陌生，這將使
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