第一節 個案研究
本研究屬質性研究中的個案研究，質性研究中，研究者需要對當時現象有著高度的 敏銳，在一個自然情境中，運用多種方法對受訪者收集資料，且對於資料蒐集進行詮釋 時，必須以被研究者的觀點出發，融入受訪者的情境中，包含主觀感受、知覺、想法，
進而理解行為之外顯或其中的意義。而質性訪談是一種為特殊目的而進行的談話－研究 者與被訪問者，主要著重於受訪者個人的感受 (perception ofself）、生活與經驗 (life and experience）的陳述，藉著彼此的對話，研究者得以獲得、瞭解及解釋受訪者個人 對社會事實 (social reality）的認知 (Minichiello etal.，1995），而個案研究可以 定義為：「根據可以得到的最好證據，對於個人生命故事中的某一部分，所進行的重新 建構及解釋」 (Bromley，1977）。另外，Yin (1989）認為，個案研究是研究者經過多 重資料來源的蒐集，對目前真實生活脈絡的各種現象，進行探索的一種研究方式，本研 究採用個案研究，其原因在於林佩璇 (2000) 歸納出個案研究法的六項特色為:整體性、
經驗理解、獨特性、豐富描述、啟發作用及自然類推，本論文針對湯仙虎個人、單一事 件及重要脈絡上能有較深入的觀察和探究，並為獨特之個案，研究後並能給予更多從事 選手及教練工作者一些啟發作用。
本研究利用個案研究法進行，以參與觀察法與文件分析法作為輔助，再進行質性資 料分析，希望能從此研究瞭解這位羽壇的傳奇人物，並且成功成為金牌教練的生涯轉換 之整體歷程，究竟是如何培育出數十位世界冠軍，及多位奧運金牌選手，想必在訓練風 格與教學上有獨到之處，想探討其背後的原因。由於避免訪談時偏離主題，訪談選定利 用半結構式訪談法，能設計較開放的訪談大綱，讓受訪者充分在訪談中表達自己最真實 的想法。本研究進行質性資料分析整理，並透過半結構式訪談進行個案研究，以獲得較
完整的資料，得以整理，以下說明階段實施方法:
一、半結構式訪談法
半結構式訪談主要是研究者利用較寬廣的研究問題作為訪談的依據，導引訪談的進 行；本研究訪談大綱或訪談表在訪談開始前與指導教授討論及口試委員建議後被設計出 來，做為訪談的架構，訪談對象以個案為主、重要他人為輔，總共訪談個案三次，重要 他人一次，透過分次的訪談讓個案在訪談過程中較能真實的表達自己當時的想法與情境，
訪談中用字及問題順序並受侷限，最主要的內容必須與研究問題相符，問題的形式或討 論方式則採取較具彈性的方式進行，所以研究的可比較性較低，優點則是可以提供受訪 者認知感受較真實面貌的呈現 (林金定、嚴嘉楓、陳美花，2005)，也能深入瞭解問題 的癥結所在。
二、參與觀察法
觀察是人類用認識周遭環境，最根本，也是最直接的方法，而觀察一詞，包含「看」
和「想」兩個動作，不只透過感官，同時也是大腦積極思維活動的過程。而參與觀察就 是實地觀察，強調研究者在自然情境中對發生的現象事件或行為，透過直接的感官知覺 與觀察，有系統的歸納整理研究的現象行為 (潘淑滿，2003)，所以研究者不僅能夠對 受訪者的文化脈絡能較為具體、清楚得認識，更能深入瞭解被研究對象的內在文化，本 研究選擇參與觀察法，實地的與湯仙虎的對談中釐清他的生涯發展經過，對觀察到的行 為特徵如實的記載。
三、文件蒐集
整個過程裡事件的紀錄；章程規約和信件；官方出版品和報告文獻；個人日誌；以 及問卷和調查的開放性書面答覆等資料做整理與歸納的過程，得以將不同時間與空間的 文件及資料串連起，較容易瞭解其中思想 (王文科、王智弘，2009），將所有資料整理 再進行分析。
四、質性資料分析
以研究者理解、詮釋資料或將這些資料理論化的過程，而其中包含組織、簡約、描 述資料，這三件事需要按照研究需要重複進行 (高麗娟、黃光獻，2014) 1.組織:將所 有與湯仙虎教練相關資料統整並考量研究問題作為資料分析譯碼架構的參考。2.簡約:
即是編碼，將自己融入研究資料當中，反覆閱讀相關資料及逐字稿，將其依屬性劃分，
再逐漸縮小範圍。3.描述:即為分析論述在譯碼工作完成之際，研究者透過比較、對照 過程，找出呈現類型與問題解決的策略。
本研究資料蒐集來源，先進行相關研究的文獻整理與閱讀，以利研究的架構與進行。
再進行訪談，「訪談法」是資料蒐集的一種方法。在質的研究中，訪談通常是兩個人 (有 時包括更多人）之間有目的的談話，由其中一個人 (研究者）引導，蒐集對方 (研究對 象）的語言資料，藉以瞭解研究對象如何解釋他們的世界 (黃瑞琴，1999）。訪談後，
將參與觀察紀錄與與訪談內容逐一打成文字稿，進行有內容分析，以質性資料整理，發 展出完整的理論文本。
第二節 研究對象
此個案研究對象為現今中國國家羽球隊榮譽顧問並身兼李永波羽球學校校長，湯仙 虎，出生印尼，祖籍廣東，從小在印尼接受訓練，1961 年回中國福建正式登錄為羽球運 動員，敞開羽球生涯，自 1963 年新興力量運動會奪下男子單打冠軍後，至 1975 年間，
12 年內在國際男子單打舞臺上未嚐敗仗，創下傲人成績，人稱「超級湯」，1978 年亞運 會與搭檔張愛玲拿下混合雙打金牌，1979 年當年以 37 歲高齡選手身份退役，並在中國 國家隊擔任女雙教練，1986 年返回印尼老家擔任國家隊總教練，由於中國強烈邀約在 1998 年回到中國擔任男單教練，後期陸續擔任男雙及男單的執行教練，2007 年後積極 重點協助男單，尤其側重羽壇唯一大滿貫林丹的訓練，2012 年更成為林丹奧運男子單打 二連霸的重要推手，湯仙虎教練在職教過程中教導出多位世界冠軍，現年仍繼續在中國 羽壇內付出心力、貢獻自我，這是促使中國羽球長年屹立不搖的重要關鍵之一，個案在 選手時期及執教管理都具有相當大的成功性與代表性，非常值得做深入探討，本研究欲 瞭解湯仙虎整體生涯歷程發展經過，其中包含選手時期的成長過程及輝煌戰績整體經過、
生涯轉換過程、執教的整體經歷，想藉由此研究探討成功人事的經驗，故選湯仙虎作為 本研究的訪談個案。