研究工具

本研究的研究工具主要採用二個研究自編工具， 分別是問卷及訪談題目的編 製與實施，說明如下：

一、問卷

（一）編製依據

本研究參考相關文獻理論及研究， 如 劉碧如（2009）、葛致容（2009）

對科學興趣之調查研究所編製之問卷、以及歷屆 TIMSS 內對科學興趣相關 試題（即「學生評價科學的指標（Index of Students' Valuing Science，簡稱 SVS」部分）等，編製「國中學生科學學習與科學興趣之關係調查問卷 」（如 附件一）。

（二）問卷內容

問卷共分為三部分，說明如下：

1.第一部分

調查填答者的「基本資料」，共 3 題，包括：班級、座號、性別等。

2.第二部分

調查填答者之「科學興趣」，共 30 題，包括：喜好、參與、價值

觀、自信、持續參與等五大向度。採李克特五點式量表，分為：非常同 意、同意、普通、不同意、非常不同意等五項，由填答者針對問題敘述 從中勾選一個最符合自己情形的選項。

3.第三部分

調查填答者對「國中各學習領域科目」的學習興 趣，共 6 題，題目 內容包括：詢問各學習領域的喜歡程度、評估各領域對生活的重要性、

對各領域上課節數的看法、想要投入學習各領域的程度、自評學習時的 難易程度、對未來選擇職業的看法等。題目編製方式是將國中 各學習領 域──包括：語文（國文）、語文（英語）、數學、自然、社會、健體、

藝文、綜合，分別予以英文代號並註明相對應科目，如：D 為自然領域，

科目包括：生物、理化、地科，及生科。以配合題的方式呈現，填答者 需針對每個題目，將各領域的代號依據自己的實際情形填入每一格中。

（三）信、效度 1.專家審查

經由 2 位國立 臺灣師 範大學科學教育所畢業之 自然科資深教師提 供意見，並請本研究的指導教授指導修訂後編製而成。

2.進行預試

民國 101 年 6 月進行，以便利取樣方式，選擇就讀北部某都會區國 中的八年級兩個班的學生，共計 70 名學生作為預試樣本。

3.信度分析

本問卷中的第二部分前測與後測各向度的信度值，如表 3-3（N=320，

已剔除無效問卷）。

表 3-3 科學興趣問卷各向度的信度值

科學興趣個向度 科學興趣問卷前測 科學興趣問卷後測

科學的喜愛 0.857 0.868

科學的參與 0.757 0.767

科學的價值觀 0.817 0.820

科學的自信 0.866 0.886

科學的持續參與 0.806 0.812

（四）計分方式

第二部分「科學興趣」部分，採李克特氏（ Likert）五點量表法，由受 試者依其有無興趣作答。記分方式是依照「非常同意」、「同意」、「沒意 見」、「不同意」、「非常不同意」分別給予 5、4、3、2、1 分，未作答不 予給分，題目第 3、4、12、14、15、16、25、26 則為反向題，計分方式是

「非常同意」、「同意」、「沒意見」、「不同意」、「 非常不同意」分別 給予 1 、2、3、4、5 分，未作答不予給分。最後再將所有題目分數相加成 總分，分數愈高表示科學興趣越高。

第三部分「學習興趣」部分，亦採用五等級的方式，由受試者依其有無 興趣作答。記分方式是依照題目，從五個選項依序選擇「最想／最喜歡」、

「有點想／有點喜歡」、「普通」、「有點討厭」、「非常討厭」，分別給 予5、4、3、2、1 分，未作答不予給分，再將所有題目分數相加成總分，分 數愈高表示學習興趣越高。

二、訪談題目

本研究設計訪談題目共 3 題，以半結構訪談的方式，針對 6 位高科學學 習 成 就 但科 學 興 趣 後 測 得 分 顯著 下 降 之 研 究 對 象 進行 一 對 一 訪 談 。 題 目如 下：

（一）對自然科目的喜愛

請從下列的選項中圈出你對「自然科學」這個科目的想法（非常喜歡、

有點喜歡、普普通通、有點討厭、非常討厭），請簡單的敘述是什麼原因讓 你選擇了這個答案？

（二）對各學習領域的喜愛

1.在國中學習的「八大科」裡面（國文、英語、數學、自然、社會、綜 合、健體、藝文），請依你喜歡的程度，從最喜歡開始排，自然科學 大約排第幾位呢？

2.請你簡單說一下為什麼會這樣呢？

（三）科學興趣的變化

1.從國小畢業到現在，你對自然科學的興趣，是增加還是減 少呢？

2.你覺得是什麼的原因造成了這種情況呢？