第三章 研究方法
第四節 研究工具
壹、研究工具
本研究採行動研究法探討美塔學注意力訓練教學方案對於國小學生注意力 之影響。本研究所使用的研究工具如下：
一、國小兒童注意力量表
「國小兒童注意力量表」為（林鋐宇、周台傑，2010）依據 Sohlberg 與 Mateer 提出的「注意力臨床模式」編寫而成，以此理論歸納 5 個影響注意力的 向度，並將其區分成 5 個注意力向度，各向度定義如下分述：
1.集中性注意力（focused attention）：集中性注意力係指個體可以直接對特殊 的視覺、聽覺或觸覺刺激產生反應的能力。
2.持續性注意力（sustained attention）：持續性注意力係指個體在連續與重複的 活動中，有能力可以維持一致的行為反應。
3.選擇性注意力（selective attention）：選擇性注意力係指個體面對干擾物或競 爭刺激下，維持行為或認知設定的能力。
4.交替性注意力（alternating attention）：交替性注意力係指個體可以轉換其注 意焦點，並且擁有在不同認知需求之任務間移動的心智彈性能力。
5.分配性注意力（divided attention）：分配性注意力係指個體可以同時針對多 重任務產生適當反應的能力。
國小兒童注意力量表的施測適用範圍：國小 1～6 年級施測方式：團體或個 別施測，施測時間大約為 21 分鐘，若包含作答指導約 50 分鐘，低年級可增加 測驗範例說明及練習題時間，且可採分段施測，以降低後測的練習效度以提前 後測驗的可信度，分級為 B 級測驗，具有心理、特教、輔導相關領域之學士學 位，並擔任特教教師、學術研究人員等使用，切結點為以兩個表準差百分等級
7%以下為注意力有明顯問題。
國小兒童注意力量表的信效度分析，分述如下：
1.內部一致性：國小一至六年級學生測驗分數信度係數介於.77~.83 之間，五個 注意力因素層面考驗係數介於.73~.92 之間，顯示此注意力量表具有良好的 內部一致性。
2.再測信度：此量表的各注意力分量表以間隔 4 週進行重測，而再測信度介 於.71~.91 之間，表示此量表具有良好的穩定性。
3.同時效度：分別與第三版魏氏智力測驗的專心注意指數、多向度注意力測驗 的相關係數分別為.53 及.65，均有達顯著水準。
4.構念效度：內部一致性分析相關介於.63 至.77 間，各分測驗與全量表具有一致 性；各年級差異變異數分析達顯著水準；性別差異未達顯著水準；國語數 學科成就表現均與量表分數達顯著相關。
圖 3-3 國小兒童注意力量表的測驗架構圖
資料來源：林鋐宇、周台傑（2010）。國小兒童注意力測驗之編製。特殊教育研
究學刊，35(2)，35。
二、自我教導檢核表
研究第一循環首先由研究者提供學生自我檢核表架構設計範本，設計活動 說明自我檢核表的操作方式，及教導學生美塔學與自我教導策略的基本概念，
並於數學課讓學生實際操作，運用自我檢核表課程前檢核與靜坐；課程中檢視 自我是否有專心上課；課程後自我提問學會什麼，在第二循環及第三循環課程 中引導學生發揮創造力，師生共同討論發揮創意，寫出個別的自我教導內語，
於課程中使用讓學生自我教導及檢核上課專注行為，並在不專心時進行正向的 自我調整，如：沒關係等一下要更專心，在專心時自我增強，如：很棒！我有 專心要繼續保持，課程最後反思並記錄想對自己說的話，如：學習成果、課堂 表現、自我期許。
三、觀察紀錄
教學時的教學日誌，紀錄課堂觀中，學生的反應與自我教導訓練學生口頭 發表的自我提醒內語，及學生教學時的反應，進步及成果。
四、數學成就測驗
為研究者自行編撰國小段考卷，第一學期的期末考及第二學期期中期末考 的數學考卷，經雙向細目表出題，由教學組長校稿的學校段考卷。
五、教學記錄器
透過錄影器材紀錄教學現場，等待教學活動結束之後，研究者可以再根據 拍攝的教學紀錄影片回顧教學現場，讓研究者得以從不同角度觀察研究對象，
並可以透過反覆觀看教學紀錄影片，得以有更多機會觀察到，每一位研究對象 教學現場的行為反應及回答，獲取更多研究資料，並可作為研究者教學後的反
思。
六、學生訪談大綱
研究者透過與批判諍友及指導教授，從行動研究三循環討論的提問與疑問 中，反思歸納整理出學生的訪談內容，用於行動研究三循環結束後，了解研究 對象經歷美塔學注意力訓練後內心的想法，以利研究者從訪談內容得到更多觀 察資料，藉由研究對象的角度檢核驗證注意力訓練的成效。
表 3-5 學生訪談大綱表 學生訪談大綱
1.你覺得注意力重要嗎？為什麼？
2.你覺得自己上課會分心嗎？可能是什麼原因？
3.你想要自己更專心嗎？為什麼？
4.你不專心時，你會用什麼方法提醒自己？
5.你喜歡他人/自我提醒專心？為什麼？
6.你喜歡正向/負向提醒自己專心？為什麼？
7.你覺得靜坐能幫助你專心嗎？靜坐時你會想什麼？
8.你覺得計時器鈴響能提醒你專心嗎？響鈴時你會想什麼？
9.你覺得自我檢核表能幫助你檢核自己是否專心嗎？