研究工具

本研究採用問卷調查法，欲探討父母教養方式、父母自主支持與兒童生活適 應之關係。除了蒐集參與者的父母同意書與基本資料外，也依據本研究各變向間 的定義，選用「父母教養方式量表」、「父母自主支持量表」、「國小學童生活適應 量表」三個自陳式量表作為研究工具。為減少參與者作答時的反應心向，父母教 養方式問卷名稱改用「和父母相處情形」。完整問卷參考附錄二。

一、 基本資料

基本資料包含：兒童的性別、年級、父親與母親的學歷、出生序、家庭模式（選 項有核心家庭、單親家庭、主幹家庭、擴大家庭以及其他）。

二、父母教養方式問卷

量表採用莊珮芳（2012）參考洪巧（2006）等其他研究者的量表，所編制而成 的國小父母教養的方式量表，此量表根據 Maccoby 及 Martin 於 1993 年的理論，

將教養方式包含「回應」與「要求」兩個向度。且分為父親教養方式和母親教養方 式兩部分，每部份總題數為25 題，前 13 題為回應向度，14-25 題為要求向度，無 反向計分題。

（一） 量表內容

量表內容涵蓋父母對兒童的行為表現、課業、交友、習慣、生活作息、待人處 事、休閒等方面的親子間互動情況。兩向度中的「回應」指父母對於兒童的情緒或 發展需要的敏感度和接受度；「要求」指父母對兒童的行為、成就與成熟度的要求 度，即父母親的控制度。

（二） 填答與計分

本量表採 Likert 四點量表作答，由學生依照實際狀況回答。每題共有四個選 項，包含「總是如此」、「經常如此」、「很少如此」、「從不如此」，分數分別為 4、

3、2、1 分。得分越高代表兒童感受到父母教養方式的「回應」或「要求」程度越 高。高回應代表父母會鼓勵子女的行為或決定；低回應代表父母少給子女支持性的 情感、壓抑子女表達意見或少陪伴子女。高要求代表以命令或懲罰等方式，要求子 女要聽父母的；低要求代表父母少約束子女的行為。

（三） 信度與效度

此量表以 Crobach α 值來考驗量表內部一致性，父親教養方式為.95；母親教 養方式為.95，代表內部一致性為高（莊珮芳，2012）。本研究此量表父親教養和母 親教養Crobach α 為.93 和.95。量表的效度分析以建構效度為主，父親教養方式量 表部分的總解釋量為54.95％；母親教養方式量表部分的總解釋量為 56.56％，可見 此量表具有一定程度的建構效度。

三、家長自主支持量表

此量是表採用黃智淵（2016）依據陳秀惠（2010）的知覺社會自主支持量表所 修改的「家長自主支持量表」。黃智淵（2016）考慮受試者為小學生，故將 Likert 六點量尺（陳秀惠，2010）改為四點量尺作答。「知覺社會自主支持量表」與「家 長自主支持量表」皆為評估知覺兩位家長（父親和母親）的自主支持，本研究因假 設三和假設四的，欲探索父母親單一方或對偶對兒童生活適應影響，故將黃智淵

（2016）的家長自主支持量表，分成父親與母親兩部份分開作答。

（一）量表內容

此量表每部分共六題，兒童依據自身對於父親（母親）支持度的感受，圈選最 接近的選項，共計兩部份。

（二）填答與計分

選項從「完全不符合」給予1 分，至「完全符合」給予 4 分，最高分總分為 24 分，所得量表總分愈高，代表所知覺到的父親（母親）自主支持程度愈高，；反之 分數愈低，則代表知覺到的父親（母親）自主支持程度愈低。

（三）信度與效度

陳秀惠 (2010) 採內部一致性方法來分析知覺社會自主性支持量表之信度，其 知覺父母自主性支持的內部一致性 Cronbachα 係數為.77，以因素效度檢測可解釋 總變異量的 42.39%。黃智淵（2016） 的家長自主支持量表信度為.73，表以 Cronbach’s α 檢測內部一致性係數為 .69。本研究此量表父親自主支持和母親自主 支持Crobach α 為.84 和.89。

四、生活適應量表

本研究採用吳新華 (1996b)的國小學童生活適應量表。此量表修訂自日本的田 中教育研究所開發的「心理健康診斷測驗」。量表常模以 2101 名台灣國小四到六 年級學童為樣本。

（一）量表內容

根據Arkoff (1968)認為人與環境的交互作用是適應，並參考一些過去研究對生 活適應的定義（蔡姿娟，1999；李雅芬，2003；沈美秀，2005；陳李綢和與蔡順良，

2009），適應是個體和外在環境的相處情況，故本研究採用其中正向生活適應的五 個分量表：親和力、社交技巧、社會適應、功課與遊戲的適應、生活的目標，每分 量表個10 題，總計 50 題。

（二） 填答與計分

每題答案有「是」與「否」兩個選擇，依據題目敘述，依照自己感受擇一回答。

計分依據量表答案卡，各題與答案卡相同答案得1 分；不同則為 0 分，各分量表有 一個分量表總分。分量表總分越高，代表填表人在該領域的生活適應的狀況越好；

（三） 信度與效度

此量表全量表Crobach α 為.915，分別間隔兩週、四週後測試親和力、社交技

巧 、 社 會 適 應 、 功 課 與 遊 戲 的 適 應 、 生 活 的 目 標 的 內 部 一 致 性 Crobach α 為.80；.89；.75；.79: .60。以「小學人格測驗」為效標，其相關係數值為.65。本研 究生活適應之正向生活適應Crobach α 為.78。