研究工具

本研究的目的，在探討職能治療師參與社會福利機構早期療育之現況，

故主要以問卷調查方式蒐集所需資料。研究者針對研究目的與所欲探討之 變項，蒐集有關方面的文獻，並參考相關的問卷及量表，自編「職能治療 師參與社會福利機構早期療育之現況調查問卷」作為本研究之研究工具。

以下茲將本問卷之編製過程、專家效度之建立、問卷內容架構、填答及計 分方式等分述如下：

一、編製過程

研究者依據研究目的，研讀國內、外有關早期療育教師所需專業知能的 相關文獻，加以分析整理，作為本問卷初稿之主要參考依據；題本初編後，

由研究者指導教授提供修正意見，在排除不適當題目，增加漏列題目及修 正排列方式後，再請指導教授審閱修正，編成初稿問卷。

二、建立專家效度

問卷初稿編製完成後，經指導教授協助，共計延請 4 位專家學者(含指 導教授)填答「專家意見調查表」，針對本問卷內容進行效度評估及提供修 正意見；再依專家學者所提之意見，排除不適當題目及修改語意文句的題 目，編製成正式問卷。參與的四位學者專家如表 3-2 所示。

表 3-2 學者專家意見調查名冊表(依姓氏筆劃排序) 姓名 現任職務

吳東昇 財團法人瑪麗亞基金會執行長

林巾凱 台中師範學院早期療育研究所助理教授 林仲慧 中山醫學大學職能治療學系專任講師 傅秀媚 台中師範學院特殊教育系教授

三、問卷內容架構

問卷內容包含了職能治療師的個人基本資料、參與福利機構早期療育 的現況、職能治療師治療師對參與現況的滿意度等三部份，茲將問卷內容 說明如下：

(一) 個人基本資料

本項問卷內容包括：職能治療師的性別、年齡、學歷、 OT 總工作年 資、小兒 OT 工作年資、職能治療師與機構合作的型態。

(二) 職能治療師參與早期療育的現況

本項問卷內容包括：參與的原因、目前服務的領域、兒童接受職能 治療的原因、收費方式、兒童每次治療的時間、執行治療的場所、方式、

工作時數、經常使用的評估方法、團隊合作的情形與困擾、與家長互動的 情形與困擾、與老師互動的情形與困擾、協同教學的情況、IEP 參與情況、

對治療效果的看法、繼續參與的意願等。

(三)治療師對參與現況的滿意度調查

受試者就此部分問卷所列題項，依其個人的滿意程度，勾選適當的項 目填答。研究者將滿意度題目分為三個向度，包括向度一:「行政支援」;

向度二:「治療實務」; 向度三:「專業合作」。

四、填答及計分方式

本項問卷工作基本資料及現況調查部分，依事實及個人的認知觀 點來勾選。在滿意情形及需求情形的內容採用李克特氏四點量表方式編

製，由受試教師按其知覺情況作答，四點量表依其程度分為「非常滿意」、

「滿意」、「不滿意」、「很不滿意」。本問卷均為正向題，從「非常滿意」

到「非常不滿意」，分別給予四分、三分、二分、一分。

五、滿意度題目的信度、效度分析

向度一：行政支援

1 對於經常使用的治療場所、設備 2 對於機構目前職能治療的人力 3 對於目前的薪資與各項福利 13 對於醫院或機構行政支援的情況 向度二：治療實務

4 對於經常使用的治療型態 5 對於經常使用的評估方法

6 對於機構兒童每週接受職能治療的頻率與時間 12 對於早期療育與特殊教育相關議題的認識 14 對於目前在職教育訓練課程

15 對於能由工作中提升本身專業能力，並且能發揮自己 的專長與興趣

向度三：專業合作

7 對於目前機構的團隊合作方式 8 對於目前和家長的互動情況 9 對於目前和老師的互動情況 10 對於目前參與 IEP 會議的情況 11 對於目前機構 IEP 執行的成效

(一)進行效度考驗：

以專家評鑑法檢定問卷的內部效度，並以內容一致性分析（相關分 析法用皮爾遜積差相關法、團體對照法用 t 考驗），建立問卷的建構 效度。

1.皮爾遜積差相關法

研究者將回收問卷所得資料，進行 Pearson 相關係數兩個變數間線 性相關的測量，如表 3-4。相關係數的值介於 -1 到 1 之間。係數的 正負號表示關係的方向，其絕對值則表示強度，絕對值越大表示關係 越強。

若以皮爾遜積差相關法刪除與整體總分未達 0.05 顯著相關之題目 為篩選標準，取與總分相關性高的試題，則應篩選掉第 6 題。

表 3-4 Pearson 相關係數分析

向度 題 目 Pearson 相關係數

1 0.528(**) 2 0.764(**) 3 0.614(**) 行

政 支

援 13 0.551(**)

4 0.547(**) 5 0.330(**) 6 0.247 12 0.441(**) 14 0.540(**) 治

療 實 務

15 0.414(**) 7 0.500(**) 8 0.658(**) 9 0.397(**) 10 0.654(**) 專

業 合 作

11 ^0.549(**)

備註：**：表在顯著水準為 0.01 時 (雙尾)，相關顯著

2. t 考驗

(二)

信度考驗：內部一致性

係數考驗

總結效度考驗和信度考驗的結果，應刪去第六題和第九題後，於是「行 政支援」向度的題目為第一題、第二題、第三題、第十三題共四題，「治 療實務」向度的題目剩下為第四題、第五題、第十二題、第十四題、第十 五題共五題，「專業合作」向度的題目剩下為第七題、第八題、第十題、

第十一題共四題，所以全量表剩下共 13 題。