研究工具

本研究主要的研究工具包括「基本資料調查表」、「學習風格量表」、「多元 智能量表乙式」等三種。茲分述如下：

壹、基本資料調查表

內容包含學校、性別、年級及家庭社經地位等四項，由資優班教師或學生 家長協助填答，以作為臺中市國小一般智能資優生的若干背景變項。其中「家 庭社經地位」在於蒐集學生主要照顧者的教育程度資料，採父母的教育程度作 為家庭社經地位。將父母教育程度類別分為五等級，選取父母二人中等級較高 者為代表，教育程度類別為家庭社經地位指數，教育程度等級1為高社經地位、

2為中高社經地位、3為中社經地位、4為中低社經地位、5為低社經地位。第一 級教育程度：得有碩士或博士學位者；第二級教育程度：大專學院畢業、技術 學院(科技大學)畢業或學士學位者；第三級教育程度：專科學校畢業或大學肄 業者；第四級教育程度：高中、高職畢業者；第五級教育程度：國中畢業者或 其他。

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貳、學習風格量表

本研究採用吳思瑀(2009)的「學習風格量表」，量表形式為李克氏五點量 表，包含的選項為「總是如此」、「經常如此」、「有時如此」、「偶爾如此」與「從 未如此」，題目包含48題，分為行動型、思考型、理論型及實用型四種學習風 格，當某一分量表越高，代表該生的學習風格傾向此類型。量表內部一致性信 度為行動型.73、思考型.84、理論型.84、實用型.84，實屬良好；在效度方面，

刪除因素負荷量.40以下的試題，故各試題在各分量表的因素負荷量都具有顯 著意義；建構效度亦獲得統計上的支持。當某一分量表得分明顯高於其他分量 表得分，則表示該生屬於此類型的學習風格，若出現兩種學習風格分量表得分 一致時，則表示該生屬於綜合型的學習風格。

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参、多元智能量表乙式

多元智能量表乙式(Multiple Intelligence Developmental Assessment Scales Form-B)是由吳武典(2011)依美國美國心理發展學家Dr. Branton Shearer根據 哈 佛 大 學 Gardner 教 授 (1983 ； 1993) 的 多 元 智 能 理 論 (Theory of Multiple Intelligence)，發展出的自陳式問卷所修訂的，適用對象年齡為9~15歲。量表形 式為李克氏五點量表，內容包含九個分量表，分別是：語文智能、數學邏輯智 能、音樂智能、空間智能、身體動覺智能、知己(內省)智能、知人(人際)智能、

知天(自然)智能和知道(存在)智能，每個分量各有12題，全量表合計108題，

當受試者在各分量表中得分最高之類型為其所屬多元智能，若分數相同者即為 混合型多元智能。在信度方面，國小的重測信度為.77~.90，顯示具有高度穩 定性；國小的內部一致性信度為.86~.92。國小分量表的相關係數為.52~.85。

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