研究工具

一、問卷初稿

根據研究目的、研究架構及參考國內外相關文獻及問卷，經與指 導教授討論並修正後，擬定結構式問卷初稿。

內容包括：第一部分社會人口學變項，共 8 題。第二部份預防遊 戲場所事故傷害相關變項，共 24 題。第三部份預防遊戲場所事故傷 害的健康信念，共 59 題。第四部份預防遊戲場所事故傷害的行動線 索，共 11 題。第五部份預防遊戲場所事故傷害行為，共 21 題。問卷 計分方式說明如下：

（一）社會人口學變項

包含性別、年齡、教育程度、目前服務於公私立幼稚園、職稱、

累計服務年數、一人需負擔之幼兒數。累計服務年數，表示從過去到 目前為止，擔任幼稚園教師累計服務之年數；一人需負擔之幼兒數，

表示在幼稚園中，平時平均一人須負擔照顧的幼兒數。

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（二）預防遊戲場所事故傷害相關變項

包含預防遊戲場所事故傷害現況、預防遊戲場所事故傷害之認 知、預防遊戲場所事故傷害之態度。

1. 預防遊戲場所事故傷害現況

包括幼稚園教師平均一週帶領幼兒至遊戲場所的次數、幼稚園 教師過去一年內，是否修習過急救證照講習課程、是否持有有效之 急救證照。

2. 預防遊戲場所事故傷害之認知

預防遊戲場所事故傷害認知題目主要參考靖娟兒童安全文教 基金會（2003）「兒童遊樂設施安全檢查表」編製而成，題目內容 設計以一般性遊戲場檢核相關知識為主，得分越高表示預防遊戲場 所事故傷害認知越好。

3. 預防遊戲場所事故傷害之態度

指個人對於預防遊戲場所事故傷害的正、負向主觀評價，採用 Likert 五點量表計分，選項「非常不同意」、「不同意」、「中立 意見」、「同意」、「非常同意」依序給 1 至 5 分。得分越高，表 示研究對象預防遊戲場所事故傷害態度越正向；得分越低，則反之。

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（三）預防遊戲場所事故傷害的健康信念

本量表共有四個分量表及一個量表，包括「自覺因疏忽而導致兒 童於遊戲場所發生事故傷害的威脅性」的「自覺因疏忽而導致兒童於 遊戲場所發生事故傷害的罹患性」分量表、「自覺因疏忽而導致兒童 於遊戲場所發生事故傷害的嚴重性」分量表，「自覺預防遊戲場所事 故傷害的可能性」的「自覺預防遊戲場所事故傷害的有效性」分量表、

「自覺預防遊戲場所事故傷害的障礙性」分量表，及「預防遊戲場所 事故傷害的自我效能」量表。

1.「自覺因疏忽而導致兒童於遊戲場所發生事故傷害罹患性」分量表 本分量表採用 Likert 五點量表計分，由研究對象依據主觀意見 針對量表各題敘述來勾選答案並予計分，選項「非常不可能」、「不 可能」、「中立意見」、「可能」、「非常可能」依序給 1 至 5 分。

得分越高，表示研究對象自覺因疏忽而導致兒童於遊戲場所發生事 故傷害罹患性機率越高；得分越低，則反之。

2.「自覺因疏忽而導致兒童於遊戲場所發生事故傷害嚴重性」分量表 本分量表採用 Likert 五點量表計分，由研究對象依據主觀意見 針對量表各題敘述來勾選答案並予計分，選項「非常不嚴重」、「不 嚴重」、「中立意見」、「嚴重」、「非常嚴重」依序給 1 至 5 分。

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得分越高，表示研究對象自覺因疏忽而導致兒童於遊戲場所發生事 故傷害嚴重性越高；得分越低，則反之。

3.「自覺預防遊戲場所事故傷害的有效性」分量表

本分量表採用 Likert 五點量表計分，由研究對象依據主觀意見 針對量表各題敘述來勾選答案並予計分，選項「非常不同意」、「不 同意」、「中立意見」、「同意」、「非常同意」依序給 1 至 5 分。

得分越高，表示研究對象自覺採取預防遊戲場所事故傷害行為，可 獲得的利益較多；得分越低，則反之。

4.「自覺預防遊戲場所事故傷害的障礙性」分量表

本分量表採用 Likert 五點量表計分，由研究對象依據主觀意見 針對量表各題敘述來勾選答案並予計分，選項「非常不同意」、「不 同意」、「中 立意見 」、「同意」、「非常同意」依序給 1 至 5 分。

得分越高，表示研究對象自覺採取預防遊戲場所事故傷害行為，存 在較高的困難度與障礙性；得分越低，則反之。

5.「預防遊戲場所事故傷害的自我效能」量表。

本量表採用 Likert 五點量表計分，由研究對象依據主觀意見針 對量表各題敘述來勾選答案並予計分，選項「完全沒把握」、「較 少的把握」、「普通的把握」、「較多的把握」、「完全有把握」

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依序給 1 至 5 分。得分越高，表示研究對象採取預防遊戲場所事故 傷害行為的把握程度越高；得分越低，則反之。

（四）預防遊戲場所事故傷害的行動線索

指促使研究對象採取預防遊戲場所事故傷害行為的刺激因素，由 研究對象依據自身經驗勾選答案並予計分，選項「是」為 1 分、「否」

為 0 分。得分越高，表示研究對象受到預防遊戲場所事故傷害相關經 驗刺激越多；得分越低，則反之。

（五）預防遊戲場所事故傷害行為

本量表分有三個分量表，包含「安全措施」分量表、「環境評估」

分量表及「勸阻與教導行為」分量表。

此三個分量表皆採用 Likert 五點量表計分，由研究對象依據自身 實際情況針對量表各題敘述來勾選答案並予計分，選項「從未如此」、

「很少如此」、「有時如此」、「經常如此」、「總是如此」依序給 1 至 5 分。得分越高，表示研究對象採取預防遊戲場所事故傷害行為 之安全措施、環境評估及勸阻與教導行為越正確且頻繁；得分越低，

則反之。

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二、專家效度考驗

初稿擬訂後，邀請健康促進與衛生教育、護理界及幼兒教育界之專 家學者共七位（見附錄一）、針對問卷初稿內容之正確性、適切性、需 要性、涵蓋性及遣詞用字，逐題評分並提供修改建議。彙整專家提供之 意見與指導教授討論並修正後，完成預試用問卷（見附錄二）。

三、預試與信度處理

為瞭解研究對象對本問卷內容、文字詞意的適用情況、作答反應及 施測時可能發生的問題，故以立意取樣的方式，抽取非樣本之幼稚園教 師共計 37 名，進行問卷預試，回收之問卷皆為有效問卷，共計 37 份。

進而進行信度處理及認知題的難易度、鑑別度分析，以瞭解幼稚園教師 的答題狀況。

以 Cronbach's α 值為檢定標準，測量內部一致性，由表 3-2 可得知，

預防遊戲場所事故傷害態度之 Cronbach's α 值為.84、預防遊戲場所事故 傷害的健康信念之 Cronbach's α 值為.94、自覺因疏忽而導致兒童於遊戲 場所發生事故傷害的罹患性之 Cronbach's α 值為.96、自覺因疏忽而導致 兒童於遊戲場所發生事故傷害的嚴重性之 Cronbach's α 值為.92、自覺預 防遊戲場所事故傷害的有效性之 Cronbach's α 值為.97、自覺預防遊戲場 所事故傷害的障礙性之 Cronbach's α 值為.83、預防遊戲場所事故傷害的

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自我效能之 Cronbach's α 值為.92、預防遊戲場所事故傷害的行動線索之 Cronbach's α 值為.69、預防遊戲場所事故傷害行為之 Cronbach's α 值 為.86、預防遊戲場所事故傷害行為的安全措施之 Cronbach's α 值為.74、

預防遊戲場所事故傷害行為的環境評估之 Cronbach's α 值為.59、預防遊 戲場所事故傷害行為的勸阻與教導行為之 Cronbach's α 值為.86。

根據吳明隆（2010）及邱皓政（2008）對於量表使用之建議標準，

Cronbach's α 值最好為.60 以上，本研究問卷各量表信度係數除預防遊戲 場所事故傷害行為的環境評估之 Cronbach's α 值為.59 之外，其餘各量表 皆介於.69 至.97 之間。預防遊戲場所事故傷害行為的環境評估分量表在 刪除第一題「天氣炎熱（30℃以上）時，我一樣會讓兒童在大太陽下的 遊戲設施玩耍。」之後，其 Cronbach's α 值提升為.68，因此表示本問卷 刪除題項後均具有良好的內部一致性。

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表 3- 2 預試問卷內部一致性之信度分析（n=37）

量表名稱 Cronbach's α 值 刪除題項後之 Cronbach's α 值 預防遊戲場所事故傷害之態度 .84

預防遊戲場所事故傷害的健康信念

.94

的罹患性

.96

自覺因疏忽而導致兒童於遊戲場所發生事故傷害 的嚴重性

.92

自覺預防遊戲場所事故傷害的有效性 .97 自覺預防遊戲場所事故傷害的障礙性 .83 預防遊戲場所事故傷害的自我效能 .92 預防遊戲場所事故傷害的行動線索

.69

預防遊戲場所事故傷害行為

.86

安全措施 .74

環境評估 .59 .68

勸阻與教導行為 .86

預防遊戲場所事故傷害認知題部分，進行難度與鑑別度分析，吳明 隆（2010）指出難度介於 0.2 至 0.8 之間為佳，越偏向 0 表示越困難，越 偏向 1 表示越容易；而鑑別度值最好大於 0.30。根據預試結果，第一題、

第四題、第八題及第九題，難度偏容易及鑑別度偏低，但考量研究者想 瞭解幼稚園教師對於以上題項的認知狀況，故所有題項皆予以保留。

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四、正式問卷

依據專家學者對問卷的建議、預試分析的結果、預試對象作答意見 及反應，與指導教授討論斟酌修改後完成正式問卷「臺北市幼稚園教師 預防遊戲場所事故傷害相關因素研究問卷」（見附錄三）。