研究工具

一、 問卷設計

本研究工具運用實地環境觀察，結合與濕地公園專職人員訪談，以及參考其 他相關文獻，設計出「高雄市洲仔濕地公園遊客旅遊動機、環境知覺與重遊意願 之研究調查問卷」，問卷共分為四個部份。第一部份為「個人基本資料」；第二部 份為「旅遊動機量表」；第三部份為「環境知覺量表」；第四部份為「重遊意願量 表」。問卷評分方式採用李克特六點等距量表（6-point Likert scale）予以評分，計 分方式依序是非常不符合 1 分、大部分不符合 2 分、部分不符合 3 分、部分符合 4 分、大部分符合 5 分、非常符合 6 分。經由專家學者意見修正後，做成預試問 卷發放回收後，用 SPSS 統計軟體進行信度效度檢驗，最後再修改形成正式問卷。

二、 問卷內容

（一） 個人基本資料

本研究將人口背景變項納入性別、年齡、教育程度、職業、平均月收入、婚 姻狀況、是否有加入自然生態環保團體、參訪當天是否有接受園區安排的解說教 育和參觀洲仔濕地公園次數等九項，做為探討項目。

1、 性別：「男性」和「女性」。

2、 年齡：受試者填寫實際年齡數字。

3、 教育程度：「國中以下」、「高中職」、「專科」、「大學」、「碩士」、「博 士」。

4、 職業：「學生」、「軍公教」、「工」、「商」、「服務業」、「自由業」、

「農林漁牧」、「退休人員」、「無」、「其他」。

5、 平均月收入：「無收入」、「20000 以下」、「20001〜40000」、「40001〜

60000」、「60001〜80000」、「80001 以上」。

6、 婚姻狀況：「未婚」、「已婚無子女」、「已婚有子女」、「其他」。

7、 您是否有加入自然生態環保團體：「是」、「否」。

8、 您今天是否有接受園區的解說教育： 「是」、「否」。

9、 您到洲仔濕地公園的次數：「第一次」、「二次」、「三次」、「四次以上」。

（二） 旅遊動機量表

此量表主要是參考郭明珠(2008)改編 Manning (1985)、吳宗宏、黃宗成與邱廷 亮（2004）、謝文凱(2005)等人所完成之「旅遊動機量表」，修改成符合本研究目 的之量表，評分方式採用李克特六點等距量表（6-point Likert scale）予以評分。

將旅遊動機區分為：1.生態專業項目旅遊動機 6 題，係以知識、教育及自我成長 等動機因素；2.休閒項目旅遊動機 8 題，係以解壓放鬆、提高人際關係及社會互 動等動機因素，共計 14 題，整份量表並無反向計分題。

（三） 環境知覺量表

本量表參考賴允荃（2008）根據 Ittelson (1978) 針對環境知覺的研究架構，

將環境知覺分化為認知、情感、釋義、評價四個主要構面，結合洲仔濕地公園實 地環境，進行問卷設計，評分方式採用李克特六點等距量表（6-point Likert scale）

予以評分。分別於環境認知，共計 11 題；環境情感，共計 6 題；環境釋義，共計

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5 題；環境評價，共計 6 題；此量表共計 28 題，第 10 題和第 20 題為反向記分題，

其餘題目皆為正向記分題。

（四） 重遊意願量表

此量表主要參考張智龍（2012）之研究量表，結合洲仔濕地公園實地環境，

進行問卷設計，評分方式採用李克特六點等距量表（6-point Likert scale）予以評 分。此量表共計 3 題，皆為正向記分題。

三、預試問卷分析

研究者選定量表後，經由專家學者建構問卷內容效度，且經預試問卷之項目 分析、因素分析及信度分析，最後呈現預試問卷結果並修訂成正式施測問卷之過 程。預試問卷分析過程敘述如下：

（一）專家效度

本研究在編製預試問卷時，為求內容效度切合實際情況，故參閱相關研究背 景之變項，並參考郭明珠（2008）、賴允荃（2008）及張智龍（2012）之研究量 表為基礎，建立專家效度意見表，並委請國立新竹教育大學教授、國立台灣大學 教授、台灣濕地保護聯盟副秘書長、洲仔濕地公園資深解說員及洲仔濕地公園棲 地維護志工提供修正意見（如附錄一），問卷內容除依據專家學者審核意見修改 外，並與指導教授討論將問卷題目做增刪及語意之修正，以便能有效進行問卷施 測。專家效度問卷審查意見彙整表如附錄二。

（二）項目分析

預試量表回收後，先篩選出答題不完整之問卷，將資料鍵入電腦之後，使用 電腦統計軟體進行項目分析。項目分析主要目的在於檢核編製之量表或測驗個別 題項適切與可靠程度（吳明隆，2009）。本問卷採用項目分析中的極端組檢核法 與同質性考驗，其中極端組檢驗法是在求問卷各題項之CR值（Critical ratio:決斷 值），並將決斷值未達顯著水準的題項予以刪除。首先將受測者在該因素的得分 依高低順序排列，選出最高分（前27%）與最低分（後27%）兩個群組，再將高分 組與低分組逐題進行兩者平均數的t考驗，利用獨立樣本t考驗求出每一題目的CR 值（決斷值）是否達到顯著水準，通常決斷值＞3.0即可被接受。

在同質性考驗法係指每一項目與總分的相關，當相關情形為零相關或相關係 數較低時，則表示該題項無法區分出研究對象的反應程度，即表示無鑑別作用，

可予以刪除；當相關係數越高時，則表示該題項與量表其他題項所要測量研究對 象的行為特質越一致。在量表同質性考驗方面，題項與總分的相關不僅要達到顯 著，二者間的相關要呈現中高度關係，即相關係數至少要在.40以上（吳明隆，

2009）。

茲將本研究預試問卷之項目分析結果整理如下表 3-4-1、3-4-2、3-4-3。綜合 旅遊動機量表、環境知覺量表以及重遊意願量表的項目分析摘要表得知，旅遊動 機量表與重遊意願量表中各題暫無刪除的必要性，因此全數保留後再以因素分析 進行構面的縮減；環境知覺量表第 10 題決斷值＜3.0、同質性檢驗＜.40，故將第 10 題刪除。

表 3-4- 1 旅遊動機量表項目分析

題項 CR 值

題目與 總分相 關

備註

1.您到洲仔濕地是想增加生態知識 5.40* .574* 保留 2.您到洲仔濕地是為了觀賞水鳥 7.96* .682* 保留 3.您到洲仔濕地是想了解更多有關濕地生態的相關

知識 6.66* .640* 保留

4.您到洲仔濕地是為了觀賞濕地自然生態環境 8.23* .694* 保留 5.您到洲仔濕地是為了認識園區內的水生動植物 7.91* .640* 保留 6.您到洲仔濕地是想了解如何維護濕地生態環境 8.20* .604* 保留 7.您到洲仔濕地是為了放鬆心情、舒緩壓力 6.85* .554* 保留 8.您到洲仔濕地是為了增加和他人互動的機會 6.80* .563* 保留 9.您到洲仔濕地是想增進家人間的情感交流 6.30* .533* 保留 10.您到洲仔濕地是想親近大自然、欣賞景致 7.06* .613* 保留 11.您到洲仔濕地是為了豐富自己的旅遊經驗 7.10* .650* 保留 12.您到洲仔濕地是從事戶外活動 8.72* .676* 保留 13.您到洲仔濕地是慕名而來 5.59* .534* 保留 14.您到洲仔濕地是應家人、朋友的邀約 4.81* .370* 保留

*p＜.05

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表 3-4- 2 環境知覺量表項目分析

題項 CR 值 題目與

總分相關 備註 1.洲仔濕地有豐富的動植物生態 13.19* .760* 保留 2.洲仔濕地常舉辦解說活動 9.39* .698* 保留 3.洲仔濕地具有環境教育意義 14.45* .806* 保留 4.洲仔濕地自然生態維護良好 11.47* .790* 保留 5.洲仔濕地具有足夠的人工化設施 5.61* .441* 保留 6.洲仔濕地維護物種的多樣性，對環境很有幫助 10.11* .727* 保留 7.為了維護洲仔濕地生物作息，有適當的管理是

應該的 10.52* .707* 保留

8.參觀洲仔濕地盡可能不要影響生態環境 10.05* .621* 保留 9.為了維護生態環境，洲仔濕地對開放時間、人

數與區域做限制，這些規定是值得的 8.74* .659* 保留 10.野放牛蛙…等外來物種，可以增加洲仔濕地的

生物多樣性 1.61 .204 刪除

11.洲仔濕地符合生態環境設計 10.39* .741* 保留 12.我對洲仔濕地的鳥類生態感到興趣 9.31* .630* 保留 13.我對洲仔濕地的水生植物感到興趣 7.88* .565* 保留 14.我對洲仔濕地的生態解說感到興趣 10.40* .683* 保留 15.到洲仔濕地參觀讓我感覺很有收穫 10.09* .739* 保留 16.參觀洲仔濕地讓我感覺環境保育的重要 10.40* .777* 保留 17.我覺得生態解說對洲仔濕地環境認識很有幫

助 13.21* .801* 保留

18.洲仔濕地的生態環境是賞心悅目的 12.11* .768* 保留 19.洲仔濕地的濕地生態環境是多元的 12.12* .817* 保留 20.洲仔濕地園區環境是單調無趣的 5.76* .458 保留 21.洲仔濕地的物種是值得保育的 11.04* .722* 保留 22.洲仔濕地的生態環境是值得保留的 12.27* .763* 保留 23.洲仔濕地鳥類生態多樣 10.90* .739* 保留 24.洲仔濕地植物生態豐富 11.85* .793* 保留 25.洲仔濕地園區有良好的管理 13.33* .816* 保留 26.洲仔濕地有美麗的自然景觀 11.94* .817* 保留 27.洲仔濕地具有環境教育價值 13.23* .820* 保留 28.洲仔濕地有專業的解說服務 10.16* .760* 保留

*p＜.05

表 3-4- 3 重遊意願量表項目分析

題項 CR 值 題目與總

分相關 備註 1.我願意再次參與洲仔濕地生態活動 17.37* .943* 保留 2.我願意將洲仔濕地生態活動推薦給親朋好友 14.07* .894* 保留 3.我會持續關心洲仔濕地生態活動的相關訊息 14.95* .896* 保留

*p＜.05

（三）因素分析

在進行項目分析之後，為了量表之建構效度，隨即進行因素分析。因素分析 的目的在求出量表的建構效度，找出量表的潛在結構，以減少題項之數目，使之 變為一組較少而彼此之間相關性較大的變項（吳明隆，2008）。經項目分析確認所 有題目之鑑別度後，以下即針對問卷中的「旅遊動機量表」、「環境知覺量表」及

「重遊意願量表」進行因素分析：

1、旅遊動機預試量表因素分析

經項目分析確認所有題目之鑑別度後，將 14 個題目進行因素分析。其中 KMO

（Kaiser-Meyer-Olkin measure of sampling adequacy）值為.821，Bartlett 球形檢定

（Bartlett’s test of sphericity）達顯著（χ²=888.566），表示量表所有題目可以進行 因素分析。再以探索性因素分析（confirmatory factor analysis，CFA）來考驗量表 的因素效度，根據理論採用主成分法，進行正交轉軸以抽取因素，分析時將因素 負荷量小於 0.5 及跨因素≧0.5 的項目予以刪除，其中第 9、11 題因素負荷量出現 跨因素且＞0.5，因此將這兩題刪除。最後整個量表的題目呈現三個因素，依照題 意將三個因素分別命名為「生態專業」、「休閒放鬆」、「人際互動」，其中「生態專 業」構面維持原來的第 1 題到第 6 題；將「休閒放鬆」構面納入原本的第 7、10、

12 題，重新編號成第 7、9、10 題共三題；將「人際互動」構面納入原本的第 8、

13、14 題，重新編號成第 8、11、12 題共三題，整份量表共計 12 題。三個因素 層面的特徵值分別為 4.749、1.892、1.239，相對應的解釋變異量為 32.266％、19.243

％、14.154％，累積解釋變異量為 65.664％。旅遊動機量表因素分析後各項細部

％、14.154％，累積解釋變異量為 65.664％。旅遊動機量表因素分析後各項細部