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第四節 研究工具

本研究依照研究方法的不同（分別為深度訪談法、焦點團體訪談法）以及受 訪者的差異各自擬定訪談大綱如下。

一、深度訪談法（本研究除製作人外皆以匿名以保障隱私權）

（一） 參與單元錄製的科學專家

從三個單元中各自邀訪三位科學專家，以下為三位訪談簡介與訪談問題：

1. 訪談對象：葉 O 成（國際馬術裁判/〈伯樂相馬〉單元科學專家）

(1) 您在觀看〈伯樂相馬〉單元後，對於本單元的整體評價為何？

(2) 您在觀看〈伯樂相馬〉單元後，與您對科學內容呈現的期待有無落差？

(3) 〈伯樂相馬〉單元產製前期，企編即與你討論節目中所要呈現的科學或 實驗設計，是否曾經有讓您認為與科學實際情況不符或窒礙難行？（可 舉例）

(4) 在您參與〈伯樂相馬〉單元錄製時，有無認為需要改進或注意的情況？

(5) 對於節目企編以電視製作思考提出的要求或問題，您會如何作調整？

2. 訪談對象：陳 O 佑（建國高中化學老師/〈五光十色〉單元科學專家）

(1) 您在觀看〈五光十色〉單元後，對於本單元的整體評價為何？

(2) 您在觀看〈五光十色〉單元後，與您對科學內容呈現的期待有無落差？

(3) 〈五光十色〉單元產製前期，企編即與你討論節目中所要呈現的科學或 實驗設計，是否曾經有讓您認為與科學實際情況不符或窒礙難行？（可 舉例）

(4) 在您參與〈五光十色〉單元錄製時，有無認為需要改進或注意的情況？

(5) 對於節目企編以電視製作思考提出的要求或問題，您會如何作調整？

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3. 訪談對象：尤 O 涵（輔大織品系助教/〈絲絲入扣〉單元科學專家）

(1) 您在觀看〈絲絲入扣〉單元後，對於本單元的整體評價為何？

(2) 您在觀看〈絲絲入扣〉單元後，與您對科學內容呈現的期待有無落差？

(3) 〈絲絲入扣〉單元產製前期，企編即與你討論節目中所要呈現的科學或 實驗設計，是否曾經有讓您認為與科學實際情況不符或窒礙難行？（可 舉例）

(4) 在您參與〈絲絲入扣〉單元錄製時，有無認為需要改進或注意的情況？

(5) 對於節目企編以電視製作思考提出的要求或問題，您會如何做調整？

（二） 《成語賽恩思》製作人鄭佳華

1. 您認為在《成語賽恩思》第二季中，本文所參與創作的節目整體表現為何？

2. 您在觀看本文所參與創作的三集節目單元後，是否認為單元中的科學知識 （劇本）編排合理清晰？（可分集描述）

3. 您在觀看本文所參與創作的三集節目單元後，有無認為單元中科學知識編排 上有需要做調整或改進？（可分集描述）

4. 《成語賽恩思》節目中皆有一位以上的科學專家陪同錄製，請問您在節目產 製前期一直到錄製節目時是如何與科學專家們有效溝通？有無訣竅？

5. 《成語賽恩思》的企編需要與科學專家對談，但有時科學專家會對節目內容 有相反意見或者給予新方向，若與節目製作上的期待效果有出入，您會如何 作調整？

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二、焦點團體訪談法

所選定焦點團體於第三節研究對象已有詳細介紹，下為完整訪談大綱。

國立政治大學

NATIONAL CHENGCHI UNIVERSITY 廣播電視學系

Department of Radio & Television

研究生：張立（[email protected]）

一、受訪者背景資料：

1、請您簡單的自我介紹（姓名、年級）。

2、請問您平常有沒有看科普節目的習慣，有的話有哪些？

3、請問您看科普節目的原因？

二、針對放映的三集個案單元（依序針對三集個案節目訪談）：

1、請問放映的節目單元是不是能吸引您看，原因為何？

2、請問放映的節目單元哪一部分讓你印象深刻？原因為何？

3、請問您是否明白放映的節目單元所要傳遞的科學知識？

三、其他想法與建議（針對三集個案提出）

各位同學好，我是國立政治大學廣播電視所的研究生張立，目前正在進行科普 節目內容的相關研究。接下來我將與各位同學利用座談的方式，希望能夠得到同學 們對所播放科普節目內容的看法與建議，感謝您的支持與參與，以下為訪談題綱：

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