研究工具

本研究所使用之工具為研究者自編之「國民小學教育人員知覺教 務主任課程領導與教師教學效能關係之研究問卷」。問卷第一部分為 個人基本資料；第二部分為「國民小學教育人員知覺教務主任課程領 導調查問卷」，旨在瞭解國民小學教育人員知覺教務主任課程領導實 施現況；第三部分則為「國民小學教育人員知覺教師教學效能調查問 卷」，旨在瞭解國民小學教師知覺教師教學效能實施之現況。以下分 別就問卷的內容與編製過程、信度與效度問題加以說明如下：

壹、問卷編製的過程與內容

本研究先就文獻探討的理論部分與實證部分，歸納出專家學者所 提出之論點、類別與項目，設計本研究之調查問卷初稿，作為本問卷 專家效度考驗用如附錄一。問卷初稿分三部分：第一部分為個人背景 資料包含性別、年齡、服務年資、職務、最高學歷、學校規模、服務 學校所在地及地理位置等；第二部分為「國民小學教育人員知覺教務 主任課程領導調查預試問卷」，包含評估課程發展方向、塑造學校共 同願景、推動課程設計方案、民主參與式組織文化、教師專業發展、

評鑑課程與教學、擴大課程經營、以課程為主的行政管理等八個層 面。第三部分為「國民小學教育人員知覺教師教學效能調查預試問 卷」，包括塑造班級和諧氣氛、落實教學計劃內容、發展多元教學技 巧、善用教學評量回饋、激勵學生學習表現等五個層面。

貳、預試問卷之編製

本問卷初稿編製完成後，為使問卷更增加成熟度與建立專家效 度，委請12位具有領導與課程方面的專家學者與具有碩士以上學歷之 國小學校行政工作者賜予卓見，經彙整學者專家之意見，並與指導教 授討論後，修改成預試問卷。

表3-3專家效度名單

姓名 現任職務 專長領域

郭秋勳 明道管理學院教學藝術研究所教授 兼任所長

學習心理學、社會科學研究 法、教學測驗與評量、教育 法規研究

葉重新 台中健康暨管理學院心理系教授兼主任

心理學、心理測驗、教育心 理學、變態心理學、研究方 法

林明地 國立中正大學教育研究所教授兼任所長 教育行政學、學校行政學、

量化研究 楊振昇 國立暨南國際大學教育政策與行政學系

副教授兼主任

教 育 行 政 領 導 理 論 與 實 務、教育行政溝通、學校行 政組織行為教育政策 楊銀興 國立台中師範學院初教系副教授兼主任及

國教所所長

教學評量、行為改變技術、

兒童異常行為診斷、心理評 量

陳建東 彰化縣彰化市大成國民小學校長 學校行政

葉龍源 彰化縣芬園鄉文德國民小學校長 學校行政

歐曉玟 彰化縣竹塘鄉民靖國民小學校長 學校行政

盧焜煌 彰化縣芬園鄉同安國民小學校長 學校行政

呂淑燕 彰化縣埔心鄉梧鳳國民小學校長 學校行政

蔡政明 台中市文心國民小學校長 學校行政

葉兆祺 南投縣草屯鎮虎山國民小學輔導室主任 學校行政

一、「國民小學教育人員知覺教務主任課程領導調查預試問卷」部份 依據次數分配與百分比分析結果如表3-4，參考學者專家修正意 見，將語意不清或容易引起誤解之字句修改，並刪除其中語意重複或 內容相近的題目4題，保留39題之預試問卷，進行施測。

表3-4

「國民小學教育人員知覺教務主任課程領導調查預試問卷」專家效度意見統計

適合 修正後適用 不適用 分析結果

層面 題號

次數 百分比 次數 百分比 次數 百分比 保留

修正 刪除 1 10 83﹪ 2 17﹪ 0 0﹪ ˇ

2 10 83﹪ 2 17﹪ 0 0﹪ ˇ 3 9 75﹪ 3 25﹪ 0 0﹪ ˇ

4 6 50﹪ 4 33﹪ 2 17﹪ ˇ 評估

課程 發展

方向 5 8 66﹪ 3 25﹪ 1 8﹪ ˇ 1 9 75﹪ 3 25﹪ 0 0﹪ ˇ 2 10 83﹪ 2 17﹪ 0 0﹪ ˇ 3 9 75﹪ 3 25﹪ 0 0﹪ ˇ 塑造

學校 共同

願景 4 10 83﹪ 2 17﹪ 0 0﹪ ˇ 1 8 66﹪ 4 34﹪ 0 0﹪ ˇ 2 11 92﹪ 1 8﹪ 0 0﹪ ˇ 3 9 75﹪ 3 25﹪ 0 0﹪ ˇ 4 10 83﹪ 2 17﹪ 0 0﹪ ˇ 推動

課程 設計

方案 5 9 75﹪ 3 25﹪ 0 0﹪ ˇ 1 9 75﹪ 3 25﹪ 0 0﹪ ˇ

2 7 58﹪ 3 25﹪ 2 17﹪ ˇ 3 11 92﹪ 1 8﹪ 0 0﹪ ˇ

4 10 83﹪ 2 17﹪ 0 0﹪ ˇ 5 10 83﹪ 2 17﹪ 0 0﹪ ˇ 民主

參與 式組 織文 化

表3-4

表3-5「國民小學教育人員知覺教師教學效能調查預試問卷」專家效度意見統計

壹、 預試問卷實施、結果與正式問卷之編製 一、 預試之實施

預試問卷編製完成後，於2004年8月底以立意取樣發放中部四 縣市包括台中市、台中縣、南投縣、彰化縣等34所國民小學如附 錄四進行問卷調查，共寄出204份，回收169份，回收率為82.84

﹪，扣除填答不全或明顯不符合者，可用問卷為165份，可用率 為97.63﹪。

二、項目分析

預試問卷回收後，進行資料整理與編碼後，運用電腦統計軟 體SPSS10.0 for windows進行項目分析，以t檢定求得每一題與量 表總分相關，及其決斷值（吳明隆，2000）。第一部分為「國民 小學教育人員知覺教務主任課程領導調查問卷」，經統計結果如 表3-6各題項之決斷值均大於5，故所有題項均保留；第二部分則 為「國民小學教育人員知覺教師教學效能調查預試問卷」，經統 計結果如表3-7各題項之決斷值均大於9，故所有題項均保留。

三、填答與計分

正式問卷採用五點量表代表國民小學教育人員知覺教務主 任課程領導與教師教學效能情形：完全符合5分；大部分符合4 分；一半符合3分；大部分不符合2分；完全不符合1分，得分越 高，表示教育人員知覺教務主任課程領導與教師教學效能實踐情 形越高，反之則越低。問卷經由填答者依其個人實際狀況填答，

寄回後，再進行資料分析。

貳、 信度與效度

本研究問卷先經專家效度進行修正，問卷經填答者填寫收回後，

運用電腦統計軟體SPSS10.0 for windows處理，分別進行項目分析及 Cronbach α係數信度分析進行考驗。

一、信度

考驗本研究問卷各層面與總量表之內部一致性，探討本量表的內 在結構是否良好。本研究之第一個部分為「國民小學教育人員知覺教 務主任課程領導調查問卷」，根據表 3-6，其整體信度 Cronbach α 係數為 0.9539，其在「評估課程發展方向」、「塑造學校共同願景」、

「推動課程設計方案」、「民主參與式組織文化」、「教師專業發展」、「評 鑑課程與教學」、「擴大課程經營」、「課程為主的行政管理」這八個層 面之 Cronbach α 係數分別為 0.8772、0.9440、0.9229、0.8932、0.8671

、0.8889、0.8893、0.9112，代表本研究第一個問卷信度良好。

表3-6「國民小學教育人員知覺教務主任課程領導調查問卷」項目分析與信度係數摘要表

層面 題號 決斷值 單題與各層面總分之相關 Cronbach α 1 9.030^＊＊＊ 0.7372

2 12.026^＊＊＊ 0.8253 3 10.233^＊＊＊ 0.8194 評估課程發展方向

4 7.974^＊＊＊ 0.5791

0.8772

1 10.171^＊＊＊ 0.8292 2 14.153^＊＊＊ 0.9060 3 15.861^＊＊＊ 0.8669 塑造學校共同願景

0.9440

表3-6「國民小學教育人員知覺教務主任課程領導調查問卷」項目分析與信度係數摘要表(續)

本研究之第二個部分為「國民小學教育人員知覺教師教學效能調 查問卷」，根據表 3-7，其整體信度 Cronbach α 係數為 0.9339，其 在「塑造班級和諧氣氛」、「落實教學計劃內容」、「發展多元教學技 巧」、「善用教學評量回饋」、「激勵學生學習表現」五個層面之 Cronbach α 係數分別為 0.9213、0.9196、0.9070、0.8914、0.9114，顯示本研 究之第二個問卷部分信度良好。

表3-7「國民小學教育人員知覺教師教學效能調查問卷」項目分析與信度係數摘要表

層面 題號 決斷值 單題與各層面總分之相關 Cronbach α 1 11.976^＊＊＊ 0.7717

2 13.811^＊＊＊ 0.8190 3 12.653^＊＊＊ 0.8035 4 9.857^＊＊＊ 0.8193 塑造班級和諧氣氛

5 9.143^＊＊＊ 0.7695

0.9213

1 16.471^＊＊＊ 0.8163 2 14.707^＊＊＊ 0.8387 3 13.872^＊＊＊ 0.8278 4 15.452^＊＊＊ 0.7445 落實教學計劃內容

5 11.659^＊＊＊ 0.7485

0.9196

1 12.519^＊＊＊ 0.7477 2 11.156^＊＊＊ 0.7466 3 10.244^＊＊＊ 0.7057 4 16.677^＊＊＊ 0.7845 發展多元教學技巧

5 15.643^＊＊＊ 0.8540

0.9070

1 10.340^＊＊＊ 0.7532 2 11.301^＊＊＊ 0.8130 3 11.981^＊＊＊ 0.7401 4 10.400^＊＊＊ 0.6895 善用教學評量回饋

5 11.941^＊＊＊ 0.6821

0.8914

表3-7「國民小學教育人員知覺教師教學效能調查問卷」項目分析與信度係數摘要表(續)

層面 題號 決斷值 單題與各層面總分之相關 Cronbach α 1 13.279^＊＊＊ 0.6990

2 13.387^＊＊＊ 0.7951 3 15.092^＊＊＊ 0.7667 4 18.400^＊＊＊ 0.8523 激勵學生學習表現

5 12.396^＊＊＊ 0.7765

0.9114

教師教學效能問卷 0.9339

＊＊＊ p<0.001

二、效度

本問卷先就文獻探討的理論，歸納出專家學者所提出之論點、

類別與項目，設計本研究之調查問卷初稿，再經由專家學者和具碩士 以上學歷背景之國民小學擔任學校行政領導實務工作之校長、主任針 對問卷的形式與內容提供意見，並進行修改，以建立專家效度。