研究工具

本研究之研究工具為自編之「屏東縣原住民地區國幼班實施現況」調查問卷 用以探討屏東縣原住民地區國幼班教師與家長對國幼班實施現況之看法與建 議。茲將本問卷的之編製、預試之實施方式、填答、計分方式、信度、效度等分 別敘述如下：

壹、預試問卷編製

預試問卷根據研究目的與研究問題編製，問卷內容係依據「扶持五歲弱勢幼 兒及早教育」計畫之內容與原住民學前教育相關法令與理想為主，並參考陳世聰

（2006）「扶持五歲弱勢幼兒及早教育計畫之政策分析」、陳奕君（2008）「扶持 五歲弱勢幼兒及早教育計畫實施現況調查研究-以台東縣為例」及段慧瑩、張碧 如、蔡嫦娟（2007）「台灣原住民地區幼兒園母語及鄉土教學之現況調查」，另訪 談屏東縣國幼班巡迴輔導員、國幼班教師及家長做為初擬問卷之參考，在經諮詢 專家學者意見後，修訂成預試問卷，因填答對象不同而有二種問卷，一為教師問 卷，二為學生家長問卷，以下就二種問卷分別說明：

一、教師問卷：問卷內容分為

（一）屏東縣原住民地區國幼班教師基本資料。

（二）屏東縣原住民地區國幼班現況調查。

（三）教師對國幼班實施現況之看法，包括1.設班目的 2.教學與服務 3.母語與傳 統文化教育等三個向度。

（四）教師對國幼班實施困境的看法。

二、家長問卷：問卷內容分為

（一）家庭基本狀況。

（二）家長對國幼班實施現況之看法，包括：1.設班目的 2.教學與服務 3.母語與 傳統文化教育等三個向度。

（三）家長對國幼班實施困境的看法。

貳、預試問卷編製與結果

預試問卷經由專家審查內容效度後實施預試，預試問卷回收後，經整理、篩 選、編碼及資料輸入後，以SPSS12.0 版統計套裝軟體進行效度分析、信度分析。

分別說明如下：

一、專家審查內容效度

建立專家效度主要目的是針對研究者自行編製問卷之內容適切性、代表性、

與用字遣詞等提供修正意見，以建立本研究之專家內容效度，俾之作為修正問卷 的參考依據。經徵詢學者專家（如表3-4-1）修正意見。

表3-3 學者專家問卷審查名單 姓名 服務單位及職稱

黃００ 國幼班巡迴輔導教授，

國立大學幼教系助理教授 吳００ 國幼班巡迴輔導員

國立大學教育研究所碩士 何００ 國幼班巡迴輔導員

戴００ 國小校長兼附設幼稚園園長 國立大學教育研究所碩士 王００ 國小校長兼附設幼稚園園長

國立體育學院碩士

專家效度問卷回收後逐項登錄意見並彙整（附錄五、六），經與指導教授當 面逐題討論，依學者專家建議並考量本研究的研究目的及待答問題，修正較不適 宜的題目，建立問卷的內容效度。

二、實施預試

預試問卷在教師部分共發出9 份，回收 9 份，有效樣本 9 份。

家長部分共發出83 份回收 79 份，剔除資料答題不全者，有效樣本 76 份。

三、效度及信度考驗

特徵值為5.58，所能解釋的變異量為 15.50。累積變異量為 54.82%。

（二）信度分析

為了解本研究預試問卷的內部一致性，量表信度將採內部一致性Cronbach α 係數，以SPSS 統計軟體的一致性及可靠性，一份信度理想的量表，其總量表的 內部一致性α 係數至少要在.800 以上好的量表，Cronbach α 係數愈高，表示信度 愈佳（吳明隆、涂金堂，2008）。家長問卷總量表內部一致性 Cronbach α 係數 為.9115 信度分析摘要如表 3-5 所示。教師問卷總量表內部一致性 Cronbach α 係 數為.8780 信度分析摘要如表 3-6 所示。

表3-5 家長問卷內部一致性 Cronbach α 係數

分量表 Cronbach Alpha 值 項目的個數

設班目的 .9169 10

教學與服務 .9460 14

母語及傳統文化教育 .9113 12

總量表 .9115 36

表3-6 教師問卷內部一致性 Cronbach α 係數

分量表 Cronbach Alpha 值 項目的個數

設班目的 .9209 10

教學與服務 .8816 14

母語及傳統文化教育 .8327 12

總量表 .8780 36

四、正式問卷之編製

根據預試結果，並就部分文字作修改後，即完成最後施測之正式問卷「屏東 縣原住民地區國幼班實施現況調查問卷」內容。

五、填答與計分方式

本調查問卷採用李克特氏量表，係採四點量表方式填答，由受試教師及家長 根據題目的描述，在四個不同的選項中，勾選其中一個最符合其個人對國幼班現 況之看法，依其符合程度分別給予4 分、3 分、2 分、1 分之四種分數計分。「非 常同意」給四分、「同意」給三分、「不同意」給兩分、「非常不同意」給一分，

反向題則反向計分（母語及文化教育第1、3 題），所得之分數愈高，代表對該向 度同意度越高。