研究工具

為了探討高雄市國小學童家庭社會資本與家長才藝教育態度之關係，本研究 參考相關文獻以及研究工具自行編製「高雄市國小學童家庭社會資本與家長才藝 教育態度關係之研究調查問卷」，以進行資料蒐集。問卷內容主要分四部份，第 一部份為「家長基本資料」，第二部份為「國小學童家庭社會資本量表」，第三部 份為「國小學童家長才藝教育態度量表」，第四部份為「國小學童才藝教育現況 調查表」，茲將本研究問卷編製、計分方式及百分比與信效度等分析考驗方式進 行說明，。

壹、編製問卷與內容

本研究所使用的測量工具「國小學童家庭社會資本量表」係參考柳曉瑜

（2013）「家庭社會資本量表及職業自我概念量表」、游靖喻（2010）「國小學童 社會資本量表」、黃君婷（2009）「國小學童家庭社會資本及情緒智力調查問卷」、

林淑芬（2006）「台東縣國小學童學習適應問卷」、周國民（2007）「台南縣國民 小學學生家長社會資本量」、黃隆興（2006）「國小學生家庭社經背景、社會資本 及文化資本問卷」所編製有關家庭社會資本之研究問卷，以及其他相關文獻加以 編製修訂；「國小學童家長才藝教育態度量表」則是改編劉慧華（2013）「屏東縣 國小教師子女教育期望與才藝學習態度之調查問卷」、楊淑雯（2004）「國小教師 才藝教育價值觀對學齡兒童參加才藝班所持態度與行為之問卷」為研究問卷，完 成問卷初稿，設計成「國小學童家庭社會資本與家長藝教育態度之調查問卷」初 稿，問卷初稿編製後，再建構問卷內容效度。

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一、問卷內容

本研究問卷的第一部分為「家長基本資料」，第二部分為為「國小學童家庭 社會資本量表」，第三部份為「國小學童家長才藝教育態度量表」，第四部份為「國 小學童才藝教育現況調查表」，茲分別說明如下：

(一) 家長基本資料

本研究欲探討不同背景變項下之高雄市國小學童家庭社會資本與家長才藝 教育態度的差異情形，因此本研究問卷第一部份為『家長基本資料』，其編製目 的在瞭解填答者的背景資料。茲將包含的內容說明如下：

1. 性別：（1）男（2）女

2. 年齡：（1）30 歲以下（2）31~40 歲（3）41~50 歲（4）51 歲以上

3. 居住地區：（1）高雄四維行政區（2）大鳳山區（3）大旗山區（4）大岡山區

4. 教育程度：（1）國小(以下)（2）國中（3）高中(職)（4）大學院校(專科學校) （5）研究所(碩、博士)

5. 學童家庭結構：（1）雙親家庭（2）單親家庭(與父)（3）單親家庭(與母) （4）隔代教養（5）寄親家庭（6）其他

6. 家庭每月總收入：（1）20000 元以下（2）20001~40000 元

（3）40001~60000 元（4）60001~80000 元（5）80001 元以上 7. 家庭子女數：（1）一個（2）兩個（3）三個(含)以上

8. 學童就讀年級：（1）一～二年級（2）三～四年級（3）五～六年級 9. 學校規模：（1）12 班(含)以下（2）13~36 班 （3）37 班(含)以上

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(二) 國小學童家庭社會資本量表

本量表為「高雄市國小學童家庭社會資本與家長才藝教育態度關係之研究 調查問卷」的第二部份，問卷目的在瞭解國小學童家庭社會資本的現況。本研 究依據相關文獻探討及相關量表，將學童家庭社會資本分為「親子互動」、「教 育參與」、「父母期望」、「親師合作」等四個層面， 量表初稿內容分別敘 述如下：

1.「親子互動」的題目題號為 1 至 10 號，共 10 題。

2.「教育參與」的題目題號為 1 至 10 號，共 10 題。

3.「父母期望」的題目題號為 1 至 9 號，共 9 題。

4.「親師合作」的題目題號為 1 至 9 號，共 9 題。

(三) 國小學童家長才藝教育態度量表

本量表為「高雄市國小學童家庭社會資本與家長才藝教育態度關係之研究 調查問卷」的第三部份，問卷目的在瞭解國小家長才藝教育態度的現況。本研 究依據相關文獻探討及相關量表，將學童家庭社會資本分為「親子互動」、「教 育參與」、「父母期望」、「親師合作」等四個層面， 量表初稿內容分別敘 述如下：

1.「價值認知」的題目題號為 1 至 10 號，共 10 題。

2.「參與動機」的題目題號為 1 至 10 號，共 10 題。

3.「關心行為」的題目題號為 1 至 10 號，共 10 題。

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(四) 國小學童才藝教育現況調查表

本調查為「高雄市國小學童家庭社會資本與家長才藝教育態度關係之研究 調查問卷」的第四部份，調查目的主要在瞭解國小家長學童才藝教育現況。

研究者參考劉慧華（2013）「屏東縣國小教師子女教育期望與才藝學習態度 之調查問卷」加以修定編制而成，茲將包含問題說明如下：

1. 您認為小學階段的孩童參與才藝教育的需求程度是：

（1）非常不需要 （2）不需要 （3）普通需要 （4）需要 （5）非常需要 2. 您的孩子目前共參加幾項才藝教育？

（1）0 項 （2）1~2 項 （3）3~5 項 （4）6 項以上 3. 您的孩子每週共需花費多少時間在才藝教育的學習上？

（1）0 小時（2）1~3 小時（3）4~6 小時（4)）7~9 小時（5）10 小時 4. 您平均一個月花費在每個子女才藝教育方面的費用是多少錢？

（1）3000 元以下（2）3001~6000 元（3）6001~10000 元 （4）10001~15000 元（5）15001 元以上

5. 您的孩子參與過下列哪些才藝教育？

語文類 □國語文 □英語 □作文 □書法 □正音班 □讀經 數理類 □功文式數學 □MPM 數學 □珠心算 □自然科學

□電腦資訊 □其他

音樂類 □鋼琴 □小提琴 □樂理 □歌唱 □奧福 □陶笛

□烏克麗麗 □打擊樂 □國樂 □其他 美術類 □繪畫 □陶藝 □勞作 □黏土 □紙雕

健體類 □游泳 □直排輪、溜冰 □跆拳、柔道 □各式球類

□舞蹈 □體能訓練 □韻律體操 □國術 □其他 其他類 請列出：____________、____________、____________

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二、填答及計分方式

本研究問卷採用 Likert 五點量表的計分方式，由受試者依其自身經驗及感 受，在問卷的第二部分「國小學童家庭社會資本量表」各題項的「從未如此」、「很 少如此」、「有時如此」、「經常如此」、「總是如此」五個強度的圈選情形，分別給 予 1 分~5 分。得分愈高，表示國小學童家庭社會資本擁有之程度愈高。

本問卷的第三部分「國小學童家長才藝教育態度量表」，作答及計分方式亦 為 Likert 五點量表的計分方式，由受試者依其自身經驗及感受，在題項的「非 常不同意」、「不同意」、「部份同意」、「同意」、「非常同意」五個強度的圈選情形，

分別給予 1 分~5 分。該量表得分愈高，表示國小家長才藝教育態度認同之程度 愈高。

三、建構內容效度

編擬問卷初稿的題目後，為了讓問卷更切合本研究需求，經指導教授多次指 正，再藉由專家學者及相關領域的實務工作者如表 3-4，審視問卷內容 (詳見附 錄一：專家效度問卷)，依據專家審查意見將題目作適當修正，建構內容效度後，

形成預試問卷。

表 3-4

協助審閱問卷專家名單

編號 服 務 單 位

A 屏東教育大學社會發展學系教授

B 屏東教育大學社會發展學系副教授

C 高雄市大樹國小校長

D 高雄市登發國小主任

E 高雄市大社國小主任

註：本表依姓名筆畫排列

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貳、問卷預試實施與分析

本研究問卷初稿經由建構內容效度修改後，編製成預試問卷，以高雄市國小 學童家長為預試問卷的施測對象，待問卷回收後，以 SPSS for Windows 17.0 版 統計套裝軟體進行效度分析、因素分析及信度分析，作為編製正式問卷的依據。

一、預試樣本

本研究採用隨機抽樣方式，選取高雄市國小學童家長為預試樣本對象，預試 問卷共發出 150 份，回收 137 份，回收率 91％，其中剔除填答不完整者，實得 有效問卷為 125 份，接著依步驟進行項目分析、因素分析、及信度分析，以建構 正式問卷。

二、項目分析

項目分析是依據預試問卷題目試測結果，對題目進行篩選其可用程度。本研 究採用「極端組檢驗法」、「相關分析」和「項目去除之α 值」作項目分析。

（一）極端組檢驗法（CR 值）

極端組檢驗法（CR值）目的在瞭解題目能否鑑別高、低分組之得分情形。

在操作步驟上，先將受試者量表的總得分，按照高低順序，篩選出總分高、低分 組各27％，再分別針對兩組各題項的平均數逐題進行t考驗，求出各題之決斷值

（CR值），以作為試題鑑別度的指標，CR值愈大者，代表鑑別度越高及該題高 低分組差異性愈大。CR值大於3.0且差異達顯著水準.05以上者，表示該題目可以 有效鑑別高低分組的得分情形，將題目予以保留。

（二）相關分析法

相關分析法目的在逐題計算各題目個別得分與問卷量表總分間的相關情 形，若各題目的得分與量表總分之間的相關係數在.30 以上，且達統計顯著水準 以上者，即顯示該題目與量表總分間具有一定關聯性，則該題項建議予以保留，

若單一題目相關係數未達.30，則可以考慮刪除該題（邱皓政，2011）。。

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（三）項目去除之

α 值

本研究以刪除題目後的α 係數來瞭解問卷各題項的內部一致性。刪除某一題 項之後，量表之內部一致性α 係數相對的會變小，相反的若刪題後 α 係數相對變 大，則代表此題項所預測量之行為或心理特質與其餘量表題項所預測量之行為或 心理特質並不同質，則可考慮刪題（吳明隆，2007）。

在項目分析的部分，針對「國小學童家庭社會資本量表」及「國小學童家長 才藝教育態度量表」的預試問卷資料進行分析，得知其總量表內部一致性 Cronbach α 係數分別為.904 及.934，以 下將其分析結果分別整理如表 3-5 及 表 3-6 所示：

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「國小學童家庭社會資本量表」部分，研究者將有效預試問卷進行項目分 析，結果如表 3-5 所示。根據項目分析結果發現，CR 值的判標準則為≧3.00；與 量表總分之相關(r)之判標準則為≧3.00；項目去除之 α 值之判標準則為≦.904。第 7 題的 CR 值為.676，相關係數.349，α 值.905；第 8 題的 CR 值為.756 相關 係數.214，α 值.906；第 12 題的決斷值為.965 相關係數.091，α 值.908；第 24 題的 CR 值為.047 相關係數.006，α 值.910；第 25 題的 CR 值為.533 相關係 數.027，α 值.910；第 31 題的 CR 值為.624 相關係數.132，α 值.905；第 32 題 的 CR 值為.663 相關係數.469，α 值.907，以上各題 CR 值均未達.30，皆不符 合判標準則，因此刪除與量表相關較低的第 7、8、12、24、25、31、32 題之 後，其餘各題得分與 CR 值均達顯著水準（p<.001），與量表總分之相關(r)介 於.417 和.758 之間，且 α 值介於.897 和.904 之間，所以「國小學童家庭社 會資本量表」部分共計保留 27 題。

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「國小學童家長才藝教育態度量表」部分，研究者將有效預試問卷進行項 目分析，結果如表 3-5 所示。根據項目分析結果發現，CR 值的判標準則為≧3.00；

與量表總分之相關(r)之判標準則為≧3.00；項目去除之 α 值之判標準則為≦.934。

第 15 題的決斷值為.153，相關係數.-373，α 值.944；第 18 題的決斷值為.088 相關係數.361，α 值.936；第 27 題的決斷值為.323 相關係數.073，α 值.938；

第 15 題的決斷值為.153，相關係數.-373，α 值.944；第 18 題的決斷值為.088 相關係數.361，α 值.936；第 27 題的決斷值為.323 相關係數.073，α 值.938；