研究工具

第四節 研究工具

本 研 究 所 使 用 的 研 究 工 具 是 指 由 研 究 者 自 編 之 電 腦 輔 助 教 學 軟 體 及 評 量 系 統 。 針 對 研 究 工 具 分 別 說 明 如 下 ：

一、電腦輔助教學軟體

（一）教學內容與編製過程

本 研 究 工 具 係 由 研 究 者 自 編 ， 以 九 十 五 學 年 度 翰 林 版 第 二 冊 國 語 課 本 之 第 一 課 至 第 六 課 課 文 內 容 加 以 簡 化 改 編 而 來 ， 先 將 課 文 內 容 加 以 分 析 為 若 干 字 、 詞 及 短 句 ， 再 配 上 相 對 應 的 圖 片 和 聲 音 以 加 深 研 究 對 象 的 印 象 ， 其 中 部 份 圖 片 為 研 究 對 象 本 人 ， 更 具 有 親 和 力 及 親 切 性 ； 再 以 微 軟 公 司 所 出 版 的Microsoft Office PowerPoint簡報軟體將上述教材加以整 理 ， 成 一 完 整 的 教 學 材 料 。 本 研 究 之 教 學 軟 體 係 參 考 翰 林 版 的 國 語 課 本 、 課 程 本 位 評 量 及 相 關 文 獻 ， 並 請 教 指 導 教 授 、 特 殊 教 育 專 家 、 教 學 科 技 專 長 教 師 後 編 製 而 成。全 部 的 教 學 單 元 內 容 如 表3-2所示，全部的課 程 內 容 則 如 附 錄 一 所 示 。

表3-2 教學單元內容一覽表 單 元 編 號 單 元 名 稱

一 春 雨

二 找 春 天

三 小 草

四 小 山 羊

五 兩 個 名 字

六 過 橋

（二）電腦輔助教學之實施方式

本 研 究 之 電 腦 輔 助 教 學 軟 體 為 研 究 者 自 編 ， 文 字 部 份 取 材 自 九 十 五 學 年 度 翰 林 版 第 二 冊 國 語 課 本 第 一 課 至 第 六 課 之 課 文 ； 而 教 學 軟 體 則 以

微 軟 公 司 所 出 版 的Microsoft Office PowerPoint簡報軟體來呈現，其中的 圖 片 則 來 自 研 究 者 自 行 拍 攝、家 長 提 供、U3溝通圖庫以及網路資源。在 進 行 每 一 單 元 時 ， 研 究 者 會 先 將 用PowerPoint所編製的簡報檔打開，在

「 投 影 片 播 放 」 的 模 式 之 下 ， 將 滑 鼠 移 動 到 畫 面 中 的 任 何 一 個 語 詞 或 圖 片 上 ， 並 做 短 暫 的 停 留 ， 即 同 時 出 現 該 字 、 詞 或 圖 片 的 聲 音 ， 研 究 者 會 跟 著 唸 一 遍 ， 此 時 便 要 求 研 究 對 象 跟 讀 ， 以 同 樣 的 動 作 帶 讀 完 全 部 的 課 文 內 容 。 並 針 對 課 文 中 的 字 、 語 、 句 子 再 做 詳 細 解 說 ， 以 增 進 其 理 解 能 力 ； 要 進 入 下 一 頁 時 ， 只 要 將 滑 鼠 移 動 到 畫 面 的 左 下 角 按 一 下 ， 即 會 出 現Õ Ö的符號，只要點選Ö，即自動跳至下一頁，亦可在此過程之中點 選Õ，重覆進行教學。待研究者教學完畢之後，便交給研究對象自行練 習 ， 以 達 到 精 熟 的 目 的 。

二、教學評量系統

（一）單元評量系統

當 研 究 對 象 在 上 完 二 十 分 鐘 的 教 學 課 程 ， 並 自 行 練 習 十 五 分 鐘 之 後 ， 研 究 者 會 另 外 開 啟 一 個 由Macromedia Flash軟體所設計的「單元評 量 系 統 」讓 研 究 對 象 進 行 學 習 檢 核。此 系 統 共 可 分 為「 圖 文 配 對 」、「 語 詞 填 空 」 及 「 句 子 重 組 」 等 三 個 評 量 向 度 ， 每 一 個 向 度 再 細 分 為 六 個 單 元 ， 在 進 行 第 一 單 元 的 評 量 時 ， 研 究 者 會 先 做 示 範 。

1.「圖文配對」評量：使用時只要按住滑鼠左鍵，將某一張圖片拖曳 至 適 當 的 字 詞 之 上 ， 再 將 滑 鼠 左 鍵 放 掉 ， 如 果 答 案 是 正 確 的 ， 圖 片 就 會 停 留 在 字 詞 的 上 方 不 動 ， 並 且 會 出 現 正 確 的 字 詞 唸 法 ， 畫 面 上 也 會 有 超 人 的 圖 案 出 現，同 時 有「 答 對 了 ！ 你 好 棒 ！ 」的 文 字 回 饋；

但 若 是 圖 片 所 配 對 的 字 詞 錯 誤 ， 則 該 圖 片 將 會 自 動 回 到 原 來 的 位 置 上 ， 此 時 不 會 有 聲 音 的 回 饋 ， 但 畫 面 上 會 有 小 男 孩 的 圖 案 出 現 ， 同 時 有 「 加 油 ！ 你 做 得 到 ！ 」 的 鼓 勵 語 句 ， 讓 研 究 對 象 再 重 試 一 次 。 在 進 行 學 習 檢 核 的 同 時 ， 畫 面 下 方 也 會 跟 著 記 錄 研 究 對 象 的 答 題 資 料 ， 以 供 研 究 者 參 考 並 記 錄 之 。

2.「語詞填空」評量：每一單元皆有四題，每題都有三個選項，研究 對 象 只 要 將 正 確 的 語 詞 拖 曳 至 畫 面 中 的 空 格 處 ， 再 按 下 「 作 答 」 按 鈕 ， 畫 面 右 上 方 即 會 出 現 得 分 ， 同 時 在 畫 面 下 方 也 會 紀 錄 作 答 的 情

形 。 若 第 一 次 作 答 錯 誤 ， 可 以 按 下 「 再 做 一 次 」 的 按 鈕 ， 便 可 再 進 行 評 量 。 作 答 後 之 回 饋 方 式 和 「 圖 文 配 對 」 評 量 系 統 相 同 。

3.「 句 子 重 組 」評 量：每一 單 元 皆 有 四 題，每 題 皆 有 五 個 語 詞 待 重 組 ， 研 究 對 象 必 須 將 每 一 個 語 詞 放 入 適 當 的 位 置 中 ， 全 部 放 好 之 後 ， 按 下 「 作 答 」 按 鈕 ， 畫 面 右 上 方 即 會 出 現 得 分 ， 在 每 個 選 項 上 方 也 會 出 現 「 ○ 」 或 「X」的提示符號，同時在畫面下方也會紀錄作答的 情 形 。 若 第 一 次 作 答 錯 誤 ， 可 以 按 下 「 再 做 一 次 」 的 按 鈕 ， 便 可 再 次 進 行 評 量 。 作 答 後 之 回 饋 方 式 和 「 圖 文 配 對 」 評 量 系 統 相 同 。 在 每 一 單 元 評 量 結 束 之 後 ， 研 究 者 會 將 每 一 單 元 的 評 量 結 果 加 以 紀 錄 在 正 確 率 統 計 表 中 ， 以 評 估 研 究 對 象 在 每 一 單 元 的 教 學 成 效 。 統 計 表 由 研 究 者 自 編 ， 於 教 學 實 驗 前 、 教 學 實 驗 後 及 教 學 後 兩 週 對 研 究 對 象 進 行 評 量 。 其 正 確 率 為 其 語 文 理 解 的 學 習 表 現 ， 其 計 算 公 式 如 下 ：

正 確 率 ＝ 答對總題數 ×100% 答題總數

（二）綜合評量系統

當 研 究 對 象 在 上 完 六 個 單 元 的 教 學 課 程 後 二 週 ， 研 究 者 會 以 「 綜 合 評 量 系 統 」對 研 究 對 象 進 行 學 習 檢 核，此 系 統 同 樣 是 以Macromedia Flash 軟 體 所 設 計 ， 其 操 作 方 式 和 回 饋 內 容 則 和 單 元 評 量 系 統 完 全 一 致 。

三、電腦輔助教學軟體之信、效度建立

（一）效度的建立

本 研 究 之 研 究 工 具 是 研 究 者 參 考 翰 林 版 國 語 課 本 第 二 冊 之 課 文 ， 並 針 對 聽 障 兒 童 的 特 性 ， 以 圖 片 和 文 字 配 對 學 習 為 編 製 原 則 ， 軟 體 之 設 計 以 簡 單 的 操 作 方 式 來 輔 助 受 試 者 學 習 。 軟 體 設 計 的 理 念 ， 乃 根 據 課 程 本 位 評 量 的 理 論 為 基 礎 。 內 容 編 製 完 成 後 延 請 指 導 教 授 、 電 腦 輔 助 教 學 專 家 及 特 殊 教 育 專 家 對 此 軟 體 評 估 其 適 用 性 及 可 行 性 ， 然 後 進 行 軟 體 修 正 的 工 作 ， 以 建 立 軟 體 系 統 的 內 容 效 度 。

（二）信度的建立

本 研 究 所 使 用 之 電 腦 輔 助 教 學 軟 體 ， 為 研 究 者 依 據 翰 林 版 國 語 課 本 第 一 冊 之 課 文 ， 並 針 對 聽 障 兒 童 的 特 性 所 編 寫 ， 其 內 容 只 針 對 字 詞 理 解

的 學 習 進 行 探 討 。 經 過 指 導 教 授 、 電 腦 輔 助 教 學 專 家 及 特 殊 教 育 專 家 評 估 後 ， 以 本 研 究 之 研 究 對 象 進 行 前 導 研 究 （ Pilot Study） 。

實 施 此 前 導 研 究（ Pilot Study）的 目 的，在 於 先 行 瞭 解 研 究 對 象 對 於 電 腦 輔 助 教 學 之 接 納 度 及 其 學 習 成 效 ， 並 針 對 研 究 者 所 編 寫 之 軟 體 ， 做 修 正 改 進 之 參 考 。 接 著 ， 依 據 上 述 程 序 將 程 式 修 正 並 擴 充 後 ， 再 進 行 教 學 。 前 導 研 究 自 九 十 六 年 五 月 十 日 至 九 十 六 年 九 月 二 十 七 日 ， 共 進 行 二 十 二 節 課 ， 每 節 四 十 分 鐘 。 根 據 研 究 者 觀 察 研 究 對 象 學 習 的 情 形 發 現 ， 研 究 對 象 對 電 腦 輔 助 教 學 有 很 高 的 興 趣 。 研 究 者 也 在 前 導 研 究 的 結 果 中 有 以 下 的 發 現 ：

1.在 學 習 效 果 及 表 現 方 面

（ 1）研 究 對 象 在 字 詞 理 解 的 學 習 上 具 有 良 好 的 立 即 學 習 效 果 及 不 錯 的 保 留 學 習 效 果 。

（ 2） 研 究 對 象 對 於 電 腦 輔 助 教 學 的 接 受 度 很 高 ， 經 由 此 模 式 的 學 習 ， 同 時 提 高 了 上 課 專 心 的 時 間 。

（ 3）對 於 教 學 軟 體 中 的 語 詞 學 習 能 力 增 強，同 時 也 有 助 於 其 理 解 能 力 的 提 昇 。

（ 4）在 前 導 研 究 中 研 究 對 象 對 於 評 量 內 容 的 語 詞，學 習 成 效 頗 佳 ， 因 此 在 本 研 究 中 加 入 語 詞 填 空 的 評 量 ， 藉 以 增 加 其 語 詞 的 學 習 廣 度 。

2.電 腦 輔 助 教 學 軟 體 運 用 及 設 計 方 面

（ 1）在 前 導 研 究 中 所 設 計 的 評 量 選 項 乃 根 據 教 學 內 容 中，依 其 生 活 實 用 性 、 可 具 體 呈 現 物 及 研 究 對 象 較 難 理 解 者 為 評 量 編 選 之 原 則 。

（ 2）在 研 究 對 象 進 行 自 我 練 習 時，會 經 常 按 壓 同 一 個 語 詞 或 圖 片 ， 造 成 正 確 率 明 顯 下 降 的 情 形 ， 因 此 在 進 行 本 研 究 時 採 教 師 在 旁 指 導 的 方 式 ， 避 免 因 好 奇 、 把 玩 滑 鼠 而 影 響 真 正 的 學 習 成 效 。

（ 3）在 前 導 研 究 中 的 答 題 反 應 只 有 答 對 次 數，學 生 無 法 真 正 了 解 其 學 習 成 果 ； 在 本 研 究 中 則 加 入 作 答 後 的 正 確 得 分 ， 研 究 對 象 很 快 便 能 了 解 其 學 習 成 果 。

（ 4）在 句 子 重 組 評 量 的 試 題 設 計 上，為 了 避 免 過 多 的 字 詞 干 擾 其 評 量 結 果 ， 因 此 畫 面 的 設 計 採 用 不 同 色 塊 加 以 區 別 ， 讓 研 究 對 象 能 更 清 楚 瞭 解 答 題 的 方 式 。