研究範圍與限制

本 研 究 為「 電 腦 輔 助 教 學 對 國 小 聽 覺 障 礙 兒 童 語 文 理 解 成 效 之 研 究 」，

其 研 究 範 圍 與 限 制 如 下 ：

一、研究範圍

就 研 究 對 象 而 言，本 研 究 以 九 十 六 學 年 度 就 讀 於 高 雄 縣○○國小普通班 二 年 級 之 聽 覺 障 礙 學 生 為 範 圍 。 就 研 究 變 項 而 言 ， 本 研 究 在 自 變 項 上 僅 探 討 電 腦 輔 助 教 學 這 個 變 項 ； 依 變 項 為 聽 覺 障 礙 兒 童 的 語 文 理 解 效 果 （ 包 括 圖 文 配 對 能 力 、 語 詞 填 空 能 力 及 句 子 重 組 能 力 ） 及 家 長 、 導 師 及 資 源 班 老 師 對 電 腦 輔 助 教 學 的 看 法 。 就 教 學 單 元 內 容 而 言 ， 係 參 酌 研 究 對 象 的 學 習 能 力 ， 由 研 究 者 根 據 翰 林 版 第 二 冊 國 語 課 本 中 的 第 一 課 至 第 六 課 的 課 文 加 以 簡 化 改 編 而 成 。

二、研究限制

從 研 究 對 象 、 研 究 方 法 及 所 使 用 的 單 元 內 容 來 看 ， 本 研 究 有 以 下 的 限 制 ：

（一）研究設計方面

本 研 究 採 用 單 一 受 試 研 究 法 之A-B-A-B撤回設計，僅針對一名聽覺 障 礙 兒 童 進 行 實 驗 處 理 ， 不 適 合 做 大 樣 本 的 推 論 ， 故 有 推 論 上 的 限 制 。

（二）研究對象方面

本 研 究 的 研 究 對 象 為 高 雄 縣 國 小 普 通 班 二 年 級 之 聽 覺 障 礙 學 生 ， 樣 本 僅 有 一 位 ， 因 此 在 推 論 應 用 時 ， 尚 須 考 量 不 同 地 區 、 不 同 學 校 及 不 同 年 級 等 因 素 ， 故 研 究 結 論 僅 能 推 論 到 類 似 的 學 生 身 上 。

（三）教學情境及科目

本 研 究 在 教 學 期 間 採 一 對 一 的 個 別 教 學 模 式 ， 故 研 究 結 果 僅 限 於 推 論 至 類 似 之 教 學 情 境 中 ， 無 法 推 論 到 大 團 體 的 教 學 情 境 。 本 研 究 只 用 於 語 文 的 教 學 ， 故 無 法 推 論 至 其 他 科 目 的 學 習 成 效 。 且 語 文 理 解 效 果 僅 針 對 識 字 和 語 詞 、 句 子 的 理 解 ， 對 於 篇 章 之 理 解 效 果 並 未 在 本 研 究 中 加 以 探 討 ， 故 對 語 文 理 解 能 力 之 解 釋 僅 適 用 於 類 似 的 教 學 內 容 。

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在文檔中 電腦輔助教學對國小聽覺障礙兒童 語文理解成效之研究 (頁 95-129)