研究工具

本研究採用『字彙常用度』、『Microsoft Word 文書軟體可閱讀性公式』二種 方法作為教科書內容分析的研究工具。

一、字彙常用度

字彙常用度的主要研究目的在於研究英文科教科書中的字彙是否符合日常 生活所常用的單字，常用的字彙可以幫助語言的溝通，而不常用的字彙就無法產 生溝通的效果，因此研究字彙的常用度，可以讓我們對英文科教科書中字彙的特 性有更深入的分析與了解。

本研究所稱的字彙常用度係指採用 Collins Cobuild Advanced Learner’s English Dictionary (2006) 中的字彙常用帶（frequency bands）而得到的字彙常用 分類方式作為教科書內容分析的分析工具。

37

Collins Cobuild Advanced Learner’s English Dictionary (2006)中的常用字資訊 將字彙分成三個常用程度，在附加的欄中以黑色標記〈◆〉表示之，可立即看出 字彙的重要性。其三個常用程度分類方式如下：第一常用度〈◆◆◆〉、第二常 用度〈◆◆◇〉、第三常用度〈◆◇◇〉，代表各字彙在 Collins Cobuild 英語字典 中語料庫使用頻率的高低。不常用的字彙〈無常用度〉仍然被收錄於字典中，沒 有任何標記。沒有常用度標記的字彙代表可能會讀到或聽到，但使用程度或頻率 則相對地偏低許多。字彙常用帶（frequency bands）的分類對於英語學習者而言 是很重要的，因為它們組成 95%的口說〈spoken〉與書寫〈written〉英文。

二、可閱讀性檢定公式

本研究採取內建於 Microsoft Word 文書處理軟體的可閱讀性公式為可閱讀 性檢驗的研究工具，包含下列兩者：

(一) Flesch Reading Ease 公式

此公式係由 Flesch 於1943年發展出來，依據所計算的文章中句子的長度、

字首字根的總數，以及在每100個字中，人稱字（personal references）的數字來 計算文章的難易程度。經過多次改版後，1948年所修正得出的公式版本叫做 Reading Ease Formula，計算方法是依據每100個字的音節數和文章中句子的平均 字數來評估衡量文章難易程度（Flesch, 1948），可說是最傳統且最為廣泛使用的 可閱讀性公式（Harris & Hodges, 1981）：

Flesch Reading Ease公式是RE = 206.835–（1.015 × ASL）–（84.6 × ASW）

RE代表Reading Ease閱讀容易程度

ASL=Average Sentence Length，句子的平均長度（總字彙數/句子總數）

ASW= Average number of Syllables per Word，字彙的平均音節數（音節總數 /字彙總數）

The Flesch Reading Ease Formula分數由 0 到 100，得出的分數愈高代表愈 容易閱讀。

38

據此公式的解釋，一般 5 年級學生，應能理解 90-100 分的文章，；8-9 年級 生能理解的文章，分數則是 60-69 分；大專畢業生能了解的文章分數，則落到了 0-30 分的區間。

(二) Flesch-Kincaid Grade Level 公式

此公式為轉換Flesch Reading Ease的分數後所得出相對應的年級程度分數，

值得注意的是，分數係依據美國年級程度的系統。這公式是依據句子的平均長度

（總字彙數/句子總數）和字彙的平均音節數（音節總數/字彙總數）來計算適合 閱讀的年級程度。然而，Flesch-Kincaid傾向於低估文本的難度，約略兩個年級程 度。

Flesch-Kincaid grade level公式=（0.39×ASL）+（11.8×ASW）–15.59 ASL =Average Sentence Length，句子的平均長度（總字彙數/句子總數）

ASW = Average number of Syllables per Word，字彙的平均音節數（音節總數 /字彙總數）(引自陳海泓，2012)

使用方式為，將欲計算可閱讀性之文章打成word文件，套入Microsoft Word

「校閱」下的「拼字及文法檢查」中，找出計算可閱讀性公式readability的統計。

輸入後即可看到跳出的可閱讀性公式統計結果的視窗。使用者需自行記錄下計算 內容與結果，因為該視窗內容無法儲存也不能列印出來。

綜合上述，本研究的研究方法為內容分析，針對三民、龍騰二個教科書版本 第一冊的字彙、課文進行研究，以字彙常用帶、內建於 Microsoft Word 文書處理 軟體的 Flesch Reading Ease 公式以及 Flesch-Kincaid Grade Level 公式，來探討字 彙常用度分布、課文可閱讀性，呈現所得資料並分析英文教科書的內容，希冀能 發現英文教科書中更多的內涵。

39