研究工具

本節主要說明研究工具之設計與發展過程，包含問卷設計與編 製、問卷內容及問卷信度與效度的建立。

一、 問卷設計與編製

本研究參考 Millett 與 Lock(1992)設計架構，將動物使用範圍分 為「研究上使用」及「課堂中使用」，將問卷內容分類並設計態度敘 述句，分為五個分量表：

動物在研究上的使用

1. 醫藥研究分量表：以醫藥開發及研究中動物實驗為主，並包含動 物實驗是否能推論人體生理相關敘述；

2. 家用產品分量表：家用產品開發的動物實驗為主，並包含購買行 為的敘述；

動物在課堂中的使用

1. 解剖觀察分量表：以調查對高中生物實驗出現的器官及活體解剖 實驗態度為主；

2. 參與意願分量表：參與高中生物動物材料實驗意願及對生物種類 的態度；

3. 替代方案分量表：同意課堂中使用動物或替代方式的敘述。

正向敘述為「使用動物」的敘述，反向敘述為「不使用動物」

的敘述，正向與反向敘述的分類如表3-2 及表 3-3：

表 3-5 動物在課堂中的使用之問卷架構

二、 問卷內容

問卷內容分為三大部分，第一部分為問卷說明：說明問卷內容 與施測目的，以便研究對象了解並配合填答；第二部份為態度問卷：

包含「研究上使用」及「課堂中使用」共27 題敘述句，使用李克特 (Likert scale)五點量表進行態度調查，分為「非常同意」、「部分同 意」、「普通」、「部分不同意」及「非常不同意」；若為正向敘述句則 以「非常同意」為5 分、「同意」為 4 分、「普通」為 3 分、「不同意」

為2 分、「非常不同意」為1 分；若為反向敘述則反向計分，即為「非 常不同意」為5 分，「非常同意」為 1 分，以此類推，總分越高者則 越同意使用動物作為實驗材料，總分越低者則越不同意。另有2 題 複選題以了解學生接受動物實驗的產品及高中生物實驗接受之動物 材料的情況，動物材料列舉以國中及高中生物課程中曾出現的動物 材料為例；第三部分為基本資料：作為背景因素影響的探討，參考 文獻內容及研究需要，基本資料內容包含：

1. 座號：為進行問卷後半結構式晤談選取對照；

2. 性別：分析性別是否呈現不同態度傾向；

3. 是否經過動物解剖實驗及實驗場所：了解不同經驗的學生與其態 度表現；

4. 高三選定類組：分為第一類組(文組)、第二類組(理工組)及第三類

組(生物相關類組)，了解選讀類組不同是否影響其態度表現；

5. 未來期望選讀學群：依據教育部學群劃分為十八個學群，欲減少 學生困擾將相關學群合併為十五個學群，以了解選讀學群不同的 學生其態度表現差異；

6. 宗教信仰：了解宗教信仰不同的學生與其態度表現

7. 接收資訊來源：了解學生資訊接收主要來源，期望給予教學相關 建議。

三、 問卷信度與效度 (一) 構念效度

商請生物領域相關的八位專家進行構念效度檢測(專家專 長如附錄一)，提供建議並修正問卷內容，原問卷設計參考 Millett 與

Lock(1992)之架構將動物使用分為三個層面討論---「研究上使用」、「農牧上使用」及「課堂中使用」，經專家建 議「農牧上使用」涉及範圍過廣而予以刪除。經過兩次內容效 度檢測，確定預試問卷內容。(預試問卷請見附錄二)

預試問卷亦請四位高二學生閱讀及試寫，預估施測時間並 請學生指出不清楚的字句以進行修正。

(二) 信度

選取兩班公立高中男女合班的班級進行預試，並以 SPSS 16.0 for Windows 英文版檢測問卷信度，預試問卷共計 86 份，

扣除無效問卷3 份，共回收有效問卷 83 份，佔預試問卷 96.5%，含男性 51 人，女性 32 人。

預試問卷進行內部一致性Cronbach α係數之信度考驗，以 了解本研究問卷的可靠性與有效性。量表的信度越高表示量 表越穩定，經信度分析後求得問卷整體與各分量表α值介 於 .605至 .895之間，依Murphy及Davidshofer提出態度問卷α 值為 .70的信度尚屬足夠，α值未達 .60視為不可接受的標準 (郭生玉，2004)，表示本研究發展之「動物使用態度問卷」

信度在可接受的範圍之內。詳細情形如表3-4。

表 3-6 量表之內部一致性 Cronbach α 係數 量表 題數 Cronbach α 係數

總量表 27 .895

醫藥研究 8 .726

家庭用品 4 .605

解剖觀察 4 .815

參與意願 5 .774

替代方案 6 .785

醫藥研究分量表的信度分析發現第13題「科學家應盡量 尋找取代動物實驗的替代方式」一致性較低，刪除後得到α 值為 .726；家用產品分量表的信度值恰為勉強接受範圍，第 7題「浴廁清潔劑的研發不必進行動物實驗」雖一致性較低，

但考量與第6題為相對設題予以保留；解剖觀察分量表呈現一 致性，全數保留；參與意願分量表呈現一致性，全數保留；

替代方案分量表中原包含第20題「因為生物課的動物實驗是 課程規劃必須的，所以我一定要進行」及第30題「我認為在 進行動物實驗前，老師必須先上一些有關尊重生命的課程」， 其原α值為 .397，為不可接受的信度範圍，且上述兩題一致 性偏低，刪除第20題及第30題後的α值為 .785，為可以接受 的範圍。問卷總信度為α= .895，就態度問卷內部一致性標準 為可接受的範圍，詳細情形如表3-5及表3-6。正式問卷之態 度敘述句共27題，分屬五個分量表， (正式問卷請見附錄三)。

表 3-7 問卷各題接受與刪除之一致性情況

表 3-8 問卷各題接受與刪除之一致性情況