本研究以問卷調查方法蒐集相關資料，由研究者參考國內外文獻已發展出來之量 表，再根據本研究目的加以修改編製「課程式休閒活動參與動機、持續涉入之幸福感預 試問卷」，問卷內容包含四部分，分別為「背景變項」、「參與動機量表」、「持續涉入量 表」及「幸福感量表」。
一、背景變項
依本研究選取適合本研究之背景變項。
(一) 人口基本變項，包括：性別、年齡、教育程度、職業、收入、婚姻、子女數、宗 教等，共計9題項。
(二) 參與情形變項，包括：參與年資、參與課程數及整體滿意度等，共計3題項。
二、休閒參與動機量表
本研究參考余幸秀 (2005) 、載吾蓉 (2012) 等之研究，並經與指導老師討論後，
選取及編制適合本研究之題項，本份參與動機量表預試共有 34題項。採用李克特 (Likert-type Scale) 五等尺度，依受試者的自身感受程度，從「非常不同意」、「不同意」、
「沒意見」、「同意」、「非常同意」，分別給予1至5分，分數越高表示參與動機程度越高。
將在以下利用項目分析、因素分析以及信度分析檢驗課程式休閒活動參與動機之預試問 卷信效度分析。
(一) 預試問卷信效度分析
預試問卷於2013年4月至5月間發放預試問卷，採便利抽樣方法在士林社區大學，發 放150份，共回收128份，有效回收104份，並以此資料進行以下量表信效分析。
1. 項目分析
本研究進行獨立樣本t檢定，將所有受測樣本之量表總分算出後，抽取最高及最 低的25%作高低分組，進行本量表各題項之高低組獨立樣本t檢定，確認題項之鑑別 度─決斷值 (Critical Ratio, CR) 。凡各題項t檢定達到統計上的顯著水準p< .05，且 CR值大於3.00，且各構面題項與總分的簡單積差相關係數在 .5以上，作為鑑別度 (Discriminatory Power) 之依據，未達上述條件者予以刪除。本量表經由相關分析法
以及內部一致效標法分析，分析結果，本量表各題項決斷值皆大於3.0，總量表
表15
預試問卷課程式休閒活動參與動機項目分析摘要表(續)
題 項目刪除時的
Cronbach's α 值
與量表總 決斷值
號 題 目 分之相關
(CR)
31 獲得心理的滿足感 .952 .708 7.672
32 激發想像力 .953 .631 5.665
33 向別人表達自己的想法感受 .953 .597 6.116 34 獲得自我超越或挑戰的樂趣 .952 .673 6.683
總量表 α 值 .954
2.因素分析
在因素分析前，先進行旅遊滿意度總量表KMO值的檢定，經檢定後發現量表 KMO值 .872，KMO統計量 (0.80~1.0 代表良好；0~0.5 代表不可接受) 表示其因 素分析適合性是屬於良好的 (邱皓政，2011) 。 Bartlett球形檢定亦達顯著水準，其 近似卡方分配值為2309.53；自由度df=561；顯著性p< .000，顯示參與動機量表中34 題都適合進行因素分析。本量表採用主成分分析法 (Principal Component Analysis, PCA) ，再採用「最大變異法」進行直交轉軸來萃取因素，以確定問卷各部份之因 素構面，因素個數的決定主要依據持徵值大於1，才視為一個因素。
因素負荷最低準則是± .30，當因素負荷量值大於或等於 .40時則被視為重要的 因素，大於 .50時則被視為更重要。在統計的顯著生上，因素負荷和樣本大小有關，
樣本數大於350時，因素負荷達.30則達顯著 (蕭文龍，2013) 。經過因素分析後，
萃取七個主要成份因素，因素負荷量介於 .419~ .856，詳見表16結果顯示各因素之 間的相關呈現顯著性,結果顯示因素一包含1、2、8、9、10、15、18、30題，解釋變 異量達41.021%，因素二包含19、29、31、33、34題，解釋變異量達8.086%，因素 三包含5、11、16、17、22、23、26、27題，解釋變異量達5.818%，因素四包含14、
20、25題，解釋變異量達4.653%，因素五包含6、7、24、28、32題，解釋變異量達 3.8213%，因素六包含12、13題，解釋變異量達3.336%，因素七包含3、4題，解釋 變異量達2.982%，本課程式休閒活動參與動機量表累積解釋總變異量達 69.718％。
表 16
表 16
表 17
表 18
預試問卷參與動機信度分析摘要表
內函因素 內涵題目
Cronbach's
α 值
因素 1 第 1、2、8、9、10、15、18、30 題 .927 因素 2 第 19、29、31、33、34 題 .859 因素 3 第 5、11、16、17、22、23、26、27 題 .869因素 4 第 14、20、25 題 .786
因素 5 因素 6 因素 7
第 6、7、24、28、32 題 第 12、13 題
第 3、4 題
.812 .672 .708
總量表 共 34 題
.954
三、持續涉入量表
本研究之持續涉入部分之量表參考 McIntyre和Pigram (1992) 與Kyle等 (2004) 所 建構之「持續涉入量表」，將持續涉入分為「吸引力」、「中心性」、「自我表現」等三個 構面，共包含12個問項，各構面的題數、問項及信度。採用李克特 (Likert-type Scale) 五 等尺度，依受試者的自身感受程度，從「非常不同意」、「不同意」、「沒意見」、「同意」、
「非常同意」，分別給予1至5分，將各構面間得分相加，總分愈高者，表示其持續涉入 程度愈高。
(一) 項目分析
進行題項與構面總分相關及獨立樣本t檢定，首先計算所有樣本之量表總分，其次抽 取極端的25%的高低兩組，最後則計算出各項目刪除時的Cronbach’s α 值、決斷值(Critial Ratio, CR) 以及各項目構面總相關。本量表經由相關分析法及內部一致性標法分析，結 果如表19所示。分析結果各題項決斷值皆大於3.0，總量表Cronbach’s α 值為 .916，顯 示具有良好之信度。
表 19 值為864.418，KMO值為 .876 。Bartlett球形檢定亦達顯著水準，顯示課程式休閒活動 持續涉入量表15題項適合進行因素分析，經因素分析後強制萃取出3個主成分因素，結 果顯示各因素之間的相關呈現顯著性，如表20所示，結果顯示：因素一包含第 1、4、8、
10、11、13 題，解釋變異量達 46.624％，因素二包含 2、3、6、7、9、14 題，解釋變 異量達 11.878％，因素三包含 5、12、15 題，解釋變異量達 6.985％。本課程式休閒 活動持續涉入量表累積解釋總變異量達 65.487％。
表 20
表21
預試問卷持續涉入效度分析萃取構面與文獻探討整理構面比較表(續)
新構面 題 目 原構面
因素二
我的生活重心都與社大上課有關 中心性
我大部分的生活與社大上課有關 中心性
我大多數朋友在某種程度上與社大有關 中心性
來社大上課在我生活中扮演著中心角色 中心性
來社大上課對我來說很重要 中心性
我可以判斷社大上課的同學是怎樣的人 自我表現
因素三
我來社大上課可以真正地表現自我 自我表現
來社大上課呈現真正的我 自我表現
當我來社大上課時,我希望別人能將那樣子視為真正的我 自我表現 (四)信度分析
以Cronbach's α 值係數檢定量表之內部一致性。課程式休閒活動參與動機信度分析 摘要表如 所示，結果顯示：「吸引力」Cronbach's α 係數為 .857，「中心性」之 Cronbach's α 係數為 .868，「自我表現」之 Cronbach's α 係數為.833。總量表之內部一致性係數 為 .916，顯示此量表之信度十分良好。
表 22
預試問卷持續涉入信度分析摘要表
內函表因素 內涵題目 Cronbach's
α 值 因素一 吸引力 第 1、8、10、11、13 題 .857 因素二 中心性 第 2、3、6、7、9、14 題 .868
因素三 自我表現 第 5、12、15 題 .833
總量表 共 15 題
.916
四、幸福感量表
本研究採用施建彬 (1994) 與陸洛 (1996) 所提出的精簡版中國人幸福感量表，共 20 題。是以 Argyle (1987) 所編製的「牛津幸福感量表」 (Oxford Happiness Inventory) 為 主幹所修訂再加上其它相關之幸福感題目編寫而成。採用正偏態量尺，量表填答分數分 別給予 1 至 4 分，將得分相加，總分愈高者，表示其幸福感程度愈高。採討參與課程式 休閒活動者之幸福感。
(一) 項目分析
本量表經由相關分析法內部一致效標法分析，結果如表 23 所示。以 Cronbach's α 值 係數檢定量表之內部一致性。課程式休閒活動幸福感信度分析結果顯示：總量表之內部 一致性係數為 .931，顯示此量表之信度十分良好。
(二) 因素分析
本量表採用主成分分析法（Principal Component Analysis, PCA），因素分析（最大 變異轉軸）如表 23 所示，結果顯示：解釋變異量達 5.976％。本課程式休閒活動幸福感